二年级语文教案简案_第二册教案（简案）

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教学内容:  
教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认 441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。  
学习目的：  
1. 会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。  
2.要求会认会写238个生字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。  
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。  
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.  
5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。  
6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。  
7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。  
8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。  
9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。  
10.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇。  
11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。  
12.学习使用“，。？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。  
13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。  
14.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。  
15.通过语文学习，观察大自然，能用口头与图文方式表达自己的见闻和见解。  
16.热心参加校园和社区活动，通过活动用口头或图文的方式来表达自己的见闻和见解。 

第一单元     元宵节  
一  教材分析。  
本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。  
本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。  
二．教学目的。  
知识与能力 1. 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。  
2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。  
3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。  
情感态度：1 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。  
2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。  
过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。  
3 学习搜集整理资料，参与班级活动。  
三．重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的２５个生字，会写１６个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。  
四．教学准备。卡片、录音机、磁带等  
五．课时安排：  

课时分配课题  
共7课时 综合实践活动  课余时间一个半小时课时  
六 学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。  
教学设计  
《元宵节》语文综合实践活动设计方案  
一 目的及意义。  
 1 结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。  
 2 着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力  
 情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，   
 3 丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。  
二 基本情况  
 1 时间：正月十六晚上6：00——8：00  
 2 地点：本班教室内外  
 3 人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。  
 4 要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。  
三 活动基本思路。  
 1 动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。  
2 教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。  
3 家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。  

第一课时 
教学过程  
课前预习：查看日历：今年的元宵节是几月几日？ 
一、 导入   
 1、同学们，彭老师请大家猜一个谜语：身上洁白如玉，心中花花绿绿。白沙滩上打滚，清水里面沐浴。 
元宵是元宵节必备的食品。谁知道，今年的元宵节是阳历的几月几日？说说我们长沙人是怎样过元宵节的。世界上还有哪些地方的人们过元宵节？ 
今天我们就一起来学习诗歌《元宵节》。 
二、 初读诗歌 
a) 这是一首诗歌，请大家自由读课文。 
b) 谁愿意来读课文。重点指导读：窗、汤、正、庆 
c) 出示诗歌，四名同学分读句子。 
d) 出示词语：元宵节、窗户、吃汤圆、正月、家家户户（齐读——指名读） 
e) 出示生字（指名读——开火车） 
f) 教师范读诗歌。 
g) 学生自由练习朗读。 
h) 指名读 ——小组读——  分男女读——拍手齐读。 

三、 巩固练习 
i) 出示生字卡，齐读生字 
j) 组词：团、圆、正、户 
k) 游戏：送信 
l) 听句子找生字。 
元宵节吃汤圆。 
10月1日是国庆节。 
大年三十吃团圆饭。 
正月初一，千家万户吃饺子。  
四、 评价：两人一组互认第一页的生字，能认出8个以上者为自己画上一个五角星。 
五、 布置作业 ：收集对联 

第二课时 
一、复习导入  ： 
1、认读成语 
指名4名中下生读词语：千家万户 花好月圆 安家落户 正大光明  
4名中等生：破镜重圆 改邪归正 堂堂正正 挨家挨户 
2名优生： （ ）家（ ）户  （ ）好（ ）圆 
2、 猜字谜：能说会道。 
二、交流收集的对联（出示学生的资料或让学生背诵。） 
三、识记生字 
1、 出示生字：说说你是怎么记住生字的？ 
2、 指名回答：你认识了哪个字？你用什么方法几记住的？你能给它组一个词吗？ 
3、 教师点拨：（学习金钥匙） 
团、圆：全包围结构。冂         团 “囗”表示 
吃、汤：左右结构。“氵” “口”表示什么意思？、 
节、霄、窗：上下结构。重点记“窗” 
庆：半包围结构。广     庆 
4、 开火车认字认词： 
5、 男女比赛认字： 
四、熟读课文： 
1、 齐读课文； 
2、 质疑：你有不懂的地方吗？ 
3、 你从课文中知道了什么？ 
4、 你还知道哪些关于元宵节的知识？ 
5、 自由读背课文； 
6、 范读（指名读背）] 
五、评价 
两人一组读课文，能背的奖自己一颗星。 
六、 作业 ：背诵课文。 

                第三课时（写字） 
一、复习 
二、学习欢、五 
1、 欢：什么结构？ 写时应按照什么书写规则？在田字格中的位置，重点要写好哪一笔？书 
写4个，组词。 
2、 正：指导写笔顺。关键写好哪一笔？ 
范写——练写4个，组词。 
3、 练写：吃、节、户、庆、团各4个。组一个词。 
 三、评价 
1、 评出优秀作业 5本，张贴展示。 
2、 听写，全对者奖“默字王”。 
四、听写生字。 
                       

第四课时 
一、 导入  ： 
元宵夜，我们除了吃元宵，还有一项有意思的活动，那就是看花灯。今天就来学习 
《看花灯。 
二、读课文。 
三、看图：花灯是什么样子的？这么多形状的花灯可以用什么词来说？ 
四、自由朗读课文。 
五、指名读。纠音：灯、睛、追、纸（指导节奏） 
六、男女生比赛读。 
七、指名读句——读词——读字。 
八、巩固练习 
1、出示生字卡，齐读生字。 
2、组词 
3、游戏：找朋友 
4、指字猜字 
九、评价  两人一组互认生字。 
  

第五课时 
一、复习 
1、指名认读词语。 
目不转睛 五彩缤纷 千奇百怪 奇装异服 千姿百态 定睛一看 
2、指名认读生字。 
二、熟读课文。 
1、请大家自由读课文，在课文中认认生字。 
2、想一想文中写了什么样的花灯，你还看过什么样的花灯？你最喜欢那一种花灯？能画一画 
它是什么样的吗？ 
3、展示学生的作品。 
4、自由练习朗读课文并背下来。 
5、出示第三页的例句。 
6、照样子说句子，用“觉得”说一句话。 
7、指名背课文。 
三、评价 同桌互相读背课文，读得好的奖一颗星，能背的奖两颗星。 
四、背诵课文。 

第六课时（写字） 
一、指名认读生字 
二、学写“年” 
1、观察老师写“年”，你发现了什么？（笔画、笔顺、田字歌中的位置）。 
2、指名组词 
3、在田字格中描一描 
三、“真”“花” 
1、两人一组讨论田字格中的“真”，说说你发现了什么？ 
2、“花”字的笔顺是怎样的？ 
3、扩词比赛。 
4、独立观察练写“灯、金、吐、立、各”。 
四、评价 
评出进步学生，说说自己有进步吗？看看同桌有进步吗？ 
五、作业 ：听写生字。 

第七课时 
一、在拼音格中抄写6个单韵母 
二、口语交际 
1、过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？ 
2、两人一组，演一演 
3、汇报：要求：大方、大胆、大声、普通话标准、符合题意 
4、学生评价  
三、自读猜灯谜 
四、编谜语 
过节的时候，家家户户都购买了许多食品，用一种食品做谜底，编谜语，看同学们能不能猜 
出来。                    
五、作业 ：复习一单元。 

第二单元家园 
对教材的理解 
1、教材以“家园”为主题，安排《小山村 》、《水乡歌》等课文，让学生了解祖国大江南 
北不同的地域环境、风土人情，从而渗透性地激发学生热爱故土，热爱祖国的思想感情。 
2、教材插图很精美，从某种程度上来说，它是对主体课文的有机补充，同时，本单元金钥匙 
环节安排的是：利用插图帮助孩子们理解课文，想象课文。因此，本单元教学应充分利用插图 
激发学生兴趣，引导学生观察，促进学生的理解想象。 
学生情况分析 
根据学生原有经验，学生对课文描写的小山村、水乡不一定熟悉，甚至可能是陌生的，因此 
，我们的教学应致力依托学生原有经验，丰富学生对未知世界的感知，从而产生自身生动的体 
验感受，如美的感受、热爱的体验等。 
教学目标 ： 
1、通过对课文的感知、理解，以及画、说居住地的口语交际活动获得热爱家乡的感受。 
2、培养学生利用插图理解课文的能力，学会按一定方位顺序观察、表达。 
3、学习三个部首，并渗透性的了解其表义功能。 
4、学会30个生字，会写14个生字。 
5、进行拼音书写练习。 
教学时间：六课时 
第一课时 
课前预习：搜集家乡图片（名胜、建筑、街道……） 
一、夸家乡 
昨天我们收集了家乡的图片，谁来夸夸自己的家乡。 
二、初读课文 
1、“丁丁的家在小山村，我们一块去看看。”（出示插图），学生有顺序的观察，自由说说 
小山村是什么样？ 
2、“丁丁想当导游，介绍自己的家乡”，同学们，我们一起来听一听。（放课文录音），注 
意丁丁的介绍顺序。 
3、请大家自读课文，初识生字，可以通过联系插图猜字、读拼音、问他人等方法初识生字。 
4、两人读课文，划出下列词语，并反复认读： 
山村 果树 山脚下 漂亮 清澈见底 有时 抬眼望去 新修 公路 弯弯曲曲 伸向 远方 
5、指名分读课文，说说“你最喜欢小山村的什么地方？为什么？” 
三、巩固练习 
1、 开火车认读生字。 
2、 说一说： 
粉红的（    ）…… 
3、 第十页“抄一抄”练习。 

第二课时 
一、 复习生字，朗读课文 
1、指名读课文，其他的同学仔细听，说说他读的怎么样？ 
2、指名评价。 
二、 巩固生字 
1、 读句子找生字。 
2、 弄清三个偏旁所表示的意思并举例。 
3、 组词比赛（每小组合作选一个生字进行组词，看哪个小组组词多。） 
4、 两人一组认字，并互相评价。 
三、 开展“贴图活动”，引导学生按一定方位顺序贴图，并用“———有———”说话。 
   1、看图说。      2、联系生活说句子。（注意引导学生用上数量词。） 
四、 口语交际活动 
1、 展示自己表现自己周围样子的美术作品。 
2、 小组内介绍自己的作品，要求说话注意顺序。 
3、 全班交流，评出“金话筒” 

第三课时 
一、复习生字 
二、学写“条”、“时”、“间”、“向” 
1、自学生字，观察写这些字要注意什么？ 
2、四人一组讨论生字的书写规则。 
3、想一想这些生字怎么记？ 
4、学生进行写字练习，教师下位指导。 
三、评价 
1、自评，评出自己写得最好的五个字。 
2、互评，两人一小组互相评价。 
四、作业 ：背诵课文、听写生字。 
           观察自己的家门口有哪些景物。 

第四课时 
一、激情导入   
1、江南水乡多，让我们一起去领略哪儿的美丽吧！ 
2、配乐欣赏水乡图片，引导学生谈谈观后感受，“你觉得水乡怎么样？” 
二、听读欣赏课文，整体感知诗歌的美。 
1、听读课文，说说水乡什么多。（指名回答） 
2、范读，体会意境说说你知道水乡什么多？ 
三、随文识字活动 
1、学生自由读，划出生字 
2、两人一组互相指认生字。 
（出示生字新词） 
3、请小老师教认生字。（指名读——男女生比赛读） 
4、组词练习。 
5、巩固识字游戏 
四、感情朗读，背诵。 
  你最喜欢课文的哪一节？自己轻声的读一读，并背下来。 
五、你能仿照课文说一首反映本地特点的诗歌吗？ 

第五课时 
一、复习生字、课文 
二、范写“朵” 
1、学生观察：写好“朵”要注意什么。 
2、你能用“朵”组词吗？ 
三、小组讨论写“乡”“首”“活” 
1、学生讨论：怎样才能写好这四个字。你可以用什么方法记住这些字？ 
2、练习书写。 
三、描红练习，独立写“南”“北”“片” 
四、作业 ：背诵课文，仿写诗歌。 
第六课时 
一、阅读《静夜思》 
1、 自读故事，谈谈读了这首诗，你知道些什么。 
2、 指名读——教师范读——男女生比赛读 
3、 自由的、有感情朗读然后背下来。 
4、 你还知道背诵哪些思乡的诗歌？课后可收集，举行赛诗会。 
二、自读《野鸭回家》，并请复述故事。 
     想象作画：野鸭以前的家是什么样子的？根据自己的想象画下来。  
三、作业  
和父母、亲戚交谈或查阅资料，搜集图片，了解其他人的家乡怎样。感受祖国大地之广大神 
奇。 

 第三单元 春天 
  对教材的理解： 
      1、本单元以“春天”为主题，编选了两篇主体课文《春天的手》和《插秧》、两篇自 
读课文《春天在哪里》《春晓》，让学生感受春天的美丽和可贵。了解一些农业生产方面的基 
本知识；培养热爱亲近大自然的情感。 
      2、本单元的诗歌朗朗上口，学生通过朗读和背诵，体会其中的韵律之美。 
      3、“语文天地”中的根据偏旁识字理解字义等识字方法的指导与练习，可以使学生初 
步探究汉字的学习规律。 
4、“金钥匙”可以培养学生入情入境的阅读能力。 
学生情况分析 
    春天是美丽的，学生普遍都喜欢春天，所以学生学习本单元应该会有很的的兴趣。 
 教学目标 ： 
      1、认识21个生字，会写12个生字。学习日字旁 
      2、抄写13个声母，学习拼读音节。 
      3、练习搭配名词和修饰语，体会几个表示手的动作的动词词义。 
      4、背诵《春天的手》、《春晓》和《插秧》。 
      5、感受春天之美，培养热爱亲近大自然的情感。 
教学时间：7课时 
                           第一课时 
一、导入   
   1、昨天，周老师让大家查找几月几日立春，谁能告诉大家。 
   2、出示图画：春天来了，我们周围发生了什么变化？ 
   3、今天，我们就来学习《春天的手》。板书课题：《春天的手》 
二、初读课文 
1、请同学们仔细听读课文，划记下面的词语： 
   春天      温暖     轻柔    抚摸    传来   拍着      
   肩膀      活泼     健壮 
2、教师带读课文一遍。            3、学生用自己喜欢的识字方法自读生字。           
                        
4、指导朗读课文。            5、比赛读。                  6、指名读。            
                              
三、巩固词语 
1、指名认读词语。        
2、出示          阳光      小鸟      手 
  
                   温暖的     快乐的 
                 节日     家        小朋友 
   认读词语——口头搭配—— 连线 
3、读课文，找出含“ ”的字读一读。 
    抚摸   掠  拂  拍 
   指名动作演示，理解这些词语的意思。 
4、齐读课文，边读边做动作。 
四、作业 ：春天来了，你想说什么？请写下来。  

                              第二课时 
一、 复习 
开火车认词语。 
二、 认识生字。 
1、 出示生字 
     春    温暖  轻柔  抚摸  传  拍   肩膀   泼   健壮 
2、 四人一组讨论：你认识了哪个字？怎么认识的？ 
3、 自由汇报 
4、 教师点拨：“抚”“摸”“拍”都有一个“”旁，谁能模仿一下它的动作？ 
“肩”“膀”两字都有一个“ ”字旁，他与谁有关？ 
哪些字可以利用熟字来记忆？哪些字可以利用换偏旁法来记忆？ 
    5、学写“ 春”“拍”：你发现他们是什么结构？写时应注意什么？ 
三、 熟读课文。 
1、 齐读课文看有没有字不认识？ 
2、 指名读课文：“温暖轻柔”指的是什么？“春天的手”指的是什么？春天来了，大自然 
和小朋友发生了什么变化？ 
3、 讨论：小河为什么唱歌？小鸟为什么欢叫？ 
4、 指导有感情读课文。（指导边读边想象） 
四、 巩固练习 
1、开火车认生字。    2、背课文。 
五、 评价 
两人一组认读生字，全会的给自己画上一朵红花。 
六、 作业  
背课文。            仿写诗歌。      收集描写春天的诗歌。 

第三课时 
一、出示生字：  春  乐  树  拍   朋   友   拉 
1、认读           2、小组合作学习：组词比赛。 
二、学写生字。 
1、 师范写“乐”：你发现了什么？ 
2、 练写4个，组一个词。 
3、 讨论：怎样才能把春、拍、朋  拉写好？ 
练写并组词 
4、 出示“ 友”“有”，它们有什么不同？ 
选词填空 
朋（ ）   只（ ）   （  ）事    好（   ） 
5、 自己临摹“树” 
三、巩固练习 
扩词：春（    ）  （    ）   乐（    ）  （   ） 
      树（    ）  （    ）   朋（    ）  （   ） 
      友（    ）  （    ）   拍（     ） （   ） 
四、评价 
    说说自己的写字有进步吗？同桌的字有进步吗？ 
五、作业 ：17页  抄一抄 听写生字 

                   第四课时 
一、 导入   
春天到了，农民伯伯都在忙什么？（看图说一说） 
                        板书课题 
二、 初读课文 
1、自由读课文，看看课文说了什么？ 
2、听读课文，划出词语：镜子   映照    农民         插秧 
3、自己认读词语。        4、指名读词语。 
5、范读课文，感受诗歌的韵律美。 
6、男女比赛读。 
三、认识生字 
1、 说说你认识了哪个字？你是怎么认识的？ 
2、 点拨：映，“日”表示什么？你还知道哪些含“日”的生字。写在17页填一填。 
         农的笔顺：   
         民的笔顺 
3、 书空——默写——描一描 
4、 巩固练习：听读找字、开火车认读比赛、找朋友。 
四、 熟读课文 
1、 自由读课文，找一找生字读一读。 
2、 试读课文 
3、 指导仿写。 
 五、评价 
1、背课文。        2、认生字。 
六、作业 ：了解有关“插秧”的知识。 

                      第五课时 
 一、出示生字： 田   照   蓝    农     民  
1、认读           2、小组合作学习：组词比赛。 
二、学写生字。 
1、 范写“照”：你发现了什么？ 
2、 仿写4个，组一个词。 
3、 讨论：怎样才能把“田”写好？ 
练写并组词 
4、 出示“ 农”“民”，教师范写，说说他们的笔顺。 
学生描红。 
5、 自己临摹“蓝” 
三、巩固练习 
扩词：田（    ）  （    ）   蓝（    ）  （   ） 
      照（    ）  （    ）   民（    ）  （   ） 
      农（    ）  （    ）    
  四、评价 
    说说自己的写字有进步吗？同桌的字有进步吗？ 
五、 作业 ： 听写生字。 
   

                        第六课时 
活动安排：1、学唱《春天在哪里》 
          2、背诵古诗 
          3、开一个春之声诗歌朗诵会 

第四单元   植物 
对教材的理解： 
本单元以植物为主题，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，通过学习，学生可以了解植物 
方面的知识；培养环保意识。 
本单元安排了自选词语造句，使学生学会使用词语 。 
教学目标  
:1、能熟练用学过的认字方法认识字30个生字，会写出13个生字。 
2、学习抄写7个整体认读音节，知道可以用拼音代替不会写的字。 
3、认识问号、句号。 
4、背读《老树的故事》学习在阅读时想像，用手势配合朗读。 
5、了解植物的知识，培养环保意识。 
学生情况分析： 
学生对植物了解很多，许多孩子在学前就通过了许多途径对许多植物有了解，所以学起来也 
不会很困难。 
教学活动 
                         第一课时 
一、 导入   
（出示图） 
谁能描写一下这棵老树。这棵老树有一段故事，你们想知道吗？ 
板书课题：老树的故事       学生齐读课题 
二、初读课文 
1、听读课文，划出不认识的字。 
2、出示生字 
zhe     bai     ma shen     a n    tan  lifu  yinyue  gaosu  ba  suo  tong 
这     百      吗  身       安    谈  礼服  音乐  告诉   吧  所  童 
a读一读拼音、重点指导读：tong 带领——指名读——齐读 
b 擦去拼音认读，带读——小老师带读——齐读 
c 开火车、认读 
d 说说这些字有什么特点？你可以很容易记住它。 
吗   吧   （换偏旁法）     告    （一口咬掉牛尾巴） 
音、这、百、安、谈、童  （拆字法） 
三 、巩固练习 
a) 听读猜字 
b) 连线找朋友： 
这 百  谈  音  告  安  童  所 
岁 么  乐  话 家  诉  有 话 
c) 认读词语 
三 、自由读课文，在课文中认一认生字 
四 、评价 
两人一组测试生字，全会的获自己一个☆。  
五、作业 ：朗读课文，自认生字 

                      第二课时 
一、复习导入   
1、 认读生字（出示：这 百  吗  身 安  谈  礼服  音乐  告诉   吧  所  童） 
2、 指名读课文   3、你认为他读的怎么样？ 
二、初读课文 
1、 范读课文 
2、 自由读课文 
3、 指名读课文 
4、 （出示挂图）看图：你怎么知道这是棵老树？老树为什么笑？ 
三、细读课文 
1、指名读第一段，老树大吗？指导读出感叹句，问句的语气。 
2、指名读第二、三段，老树有什么用？什么样的小鸟在老树上安家。 
3、你认为穿礼服的音乐家是谁？ 
4、指导朗读二、三段。你还能向老树提什么问题？ 
5、齐读第四段。 
6、学生向老树提问题。 
四、扮演老树讲故事 
1、男女生读课文 
2、两人一组讨论老树有些什么故事和童话。 
3、指名扮演老树讲故事。 
五、评价：读课文，认为自己的得很流利的奖自己一个星。 
作业 ：1、读课文 
2、写生字 

第 三 课 时 
一、 复习导入   
出示生字：老、故、百、岁、安、家、莱、那 
二、 学写生字 
1、教师范写 
2、说说你是怎样记住他们的样子的。 
故：              岁：多出一半 
百：白字头上加一横    安： 
家：          来：米字加一横 
老：           那： 
3、观察他们在田字格中的位置，说说怎样才可以把它们写好 
三 、巩固练习，扩词：（每组选一个生字） 
老（    ）故（    ）百（    ）岁（    ）安（    ）加（    ）来（    ） 
每组一个字的汇报、评比 
四 、独立书写：写4个组一个词 
五 、评价：采用听写形式，全对的给自己加上“★”。 
七、 作业 ：听写生字。找成语。 

第 四 课 时 
一、 导入   
前一阵子，老师让你们种一粒种子，谁能说说你种的种子有什么变化？ 
今天，我们来学习《一粒种子》。板书课题，学生齐读课题 
二、 初读课文。 
1． 自由读课文，要求读通读顺。 
2． 范读课文，学生划记词语。 
3． 读一读这些生字的拼音。 
三、 出示生字： 
泥、醒、和、挺、舒、声、钻、送、泉、热、闹、赶、忙、光、蚯、蚓 
1． 指导读准音 
指名轮读------齐读-----小老师带读 
2． 去掉拼音指名认读 
你是怎样记住他们的读音的。） 
3． 指名认读-----小老师带读-------说说自己的记忆方法。 
4． 开火车认读。 
四、 巩固练习。 
1． 认读词语。 
2． 组词练习。 
五、作业 观察种子的变化。 

第 五 课 时 
一、复习。 
    指名认读生字新词。 
二、 名学生分读课文 
1、讨论： 种子是怎样看到外边世界的？ 
2、学生自由的读课文，找一找课文写了几次“挺”                                    
                                                 种子在什么情况下出来的。 
3、齐读第一节：说说种子为什么挺一挺？从那些词语可看出种子睡得太久。 
4、女生读第二节。 
5、指名读3、4、5、6、7节，种子碰到了蚯蚓，我们来分角色读他们的话（男女读）。 
6、谁能上台来表演一下，一定要注意文明礼貌，还要发挥想象。蚯蚓说外边亮得很，到底外 
边怎样，谁能把这幅图讲出大家听听。 
7、学生齐读8、9节：这时候，种子听见蚯蚓要帮他松土很高兴，又挺了挺，这时候他听到了 
什么？ 
8、请大家齐读8、9节。 
三、想象说话 
1、大家想想：春风、泉水、小鸟、小朋友会唱些什么呢？ 
（呼呼）（叮咚）（春天在哪里） 
2、种子见了是怎么说的：“赶快”可以换成什么词。 
四、总结： 
1、种子好不容易挺出了地面，它觉得眼前忽然一亮，谁能说说亮时种子看见什么？ 
2、种子挺一挺实际上是什么？（发芽）种子发芽需要哪些帮助？ 
3、学生有感情朗读 
五、评价：读课文 
六、作业 ：1、读课文 
2、认生字。 

第 六 课 时 
一  、P24抄一抄 
1、 读丁丁的话      
2、 抄写整体认读音节 
三、 学写 喝、渴 
1、观察：它们有什么异同。 
2、你能想办法区分它们吗？ 
口决法：渴、喝两字不一样，区别全在偏旁上，渴了就想水，喝水要用嘴 
3、P24描一描 
4、练习：口（   ） （   ） 水（    ） （    ） 很 （    ） 
三 、学写声、音、赶、光 
1、说说你是怎么记住他们的？ 
声：士+                音：立+日 
赶：走+干              光： 
2、观察它们在田字格的位置 
3、扩词： 
 声（声乐击西） 音（    ）赶（     ）  
 光（ 五光十色）（正大光明） 
4、书写4个并组词 
四、评价：认为自己写的好或有进步的奖自己一朵红花。 
五、读一读P25《一首唱不完的歌》 
8、读通读顺 
9、认一认你又认识了哪些字？ 
10、说一说西瓜的茎、果实、种子是什么？ 
六、作业 ：收集资料：说说其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子 

第五单元  动物 
对教材的理解： 
1、本单元以动物为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，学生通过学习课文，一方面 
课了解有关啄木鸟和大熊猫等有关动物的知识，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成 
部分，使人类的朋友，从而树立保护动物的意识。 
2、本单元的自检主要引导学生回顾总结前一段的  学习成果，使学生看到成绩，并为自己的 
成绩感到高兴。 
教学目标 ： 
1、 认识29个生字和多音字“乐”“和”，会写16个生字，会用替换偏旁的方法学字。 
2、 学会拼读音节，知道用拼音代替不会写的字。 
3、 背诵《绝句》体会词语和句子如何对应。 
4、 知道为动物分组，比较鸟、昆虫、兽等的区别。 
学生情况分析： 
学生对动物很感兴趣，因此学起来兴趣会很大，在学习中应把重点放在培养学生语感上。 
教学过程 ： 
第一课时 
一、 导入   
小朋友，周老师出一个谜语给大家猜一猜：一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。敲敲听听多 
仔细，要动手术把头点。（板书课题：啄木鸟） 
学生齐读课题 
二、   初读课文 
1、读了课文你知道了什么 
2、学生自由读课文两谝，找出不认识的字。然后读读课后的拼音认认生字。 
三、认识生字 
1、出示词语：一棵  生病  医生  树干  敲敲  对不起   手术   啄木鸟    
叹气   捉老鼠   喜鹊   猫头鹰 
认读词语——指名读（关键读准音） 
  2、 出示生字：棵 病  医  敲  对术   啄   体  虫  治 干 气  捉  鹊   鹰 
认识生字： 
1）“干”还可以读作什么？  
2）棵可以用换偏旁的方法来记。 
3）体、治、捉可以用加偏旁的方法来记。 
4）虫、气、干、术都是独体字。 
5）鹰、鹊都有“鸟”表示与鸟有关。 
四、巩固练习 
   1、读课文，在文中认认生字。    2、开火车认读生字。 
3、连线 
生   医   治  树   手   叹  喜 

生   病   术  鹊   气   干 
五、评价  两人一组认生字。 
六、作业 ：1、读课文  2、认读生字 
          3、查找有关啄木鸟的资料，并准备向同学介绍。（形式不限） 

第二课时 
 一 、检查作业  
   1、你们能介绍一下啄木鸟吗？学生介绍啄木鸟 
2、啄木鸟到底是不是人人夸的森林医生呢？我们一起来学习课文。 
                           
二、 学习第一段 
1、指名读第一段，用铅笔标一标，这一段有几句话？分别讲了什么？ 
2、你从哪儿知道苹果树病了？ 
三、 学习第二三段。 
1、猫头鹰喜鹊他们有什么特长？ 
2、从这两段中可以看出它们是什么样的动物？为什么？ 
3、齐读课文 
4、分角色读课文 
四、 学习第五段 
1、男生读第五段，思考：啄木鸟是怎样为苹果树治病的？画出有关的动词。 
2、填空：它用长长的嘴这里（    ），那里（    ）(    )到虫子的洞口，从里边（   ） 
好几条大虫子 
3、齐读（动词要读的稍重） 
五、 学习第六节 
苹果树发生了什么变化？它的病是怎样治好的？ 
六、指导朗读 
七、评价：读得流利有感情的给自己加一个星。 
八、作业 ：朗读课文 
                           

第三课时 
一、 复习导入   
认读：说 病 体 虫 气 对 起 术 
二、 认识言字旁 
谁说说这个偏旁叫什么？你知道哪些字是言字旁？言字旁表示什么意思？“说”怎么记？它 
在田字格的位置怎样？ 
三、 学写其他字 
1、教师范写 
2、小组讨论：每个小组任选一字进行讨论：字的结构、字的笔顺、字在田字格的位置、组词 
。 
3、小组汇报 
4、每个字练习写两个并组两个词。 
四、评价：看看自己的字有进步了吗？如果有就表扬自己。 
五、作业 、听写词语。 
教学后记 

第四课时 
一、导入  ： 
1、小朋友，老师出一个谜语给大家猜一猜： 
    2、板书课题：大熊猫    3、学生齐读课题 
二、初读课文 
1、范读课文：标出自然段。 
    2、自由读课文：画出不认识的字。 
3、 带读课文。 
4、 自由读课文两遍。 
5、分组读课文 
三、认识词语 
1、出示词语： 
大熊猫 许多 动物胖乎乎 最 很短 黑圈 时候 爬下  爪子  睁开   抱着  香 
2、 看拼音读词语。 
3、 小老师带读——齐读     4、指名读     5、开火车读 
四、学习课文 
1、  齐读课文，看看还有没有生字不认识。 
2、 指名读课文。 
3、 思考：从课文中，你知道了大熊猫的哪些知识？ 
4、 读课文并根据课文内容画一画。 
五、评价：相互读一读课文，读的流利的奖自己一朵红花。 
六、作业 ：去动物园观察一下大熊猫，说说它的样子。 

第五课时 
一、复习导入   
1、开火车读词语 
二、认识生字： 
（出示生字）熊 许 物  胖 乎 短 黑 圈 候 爬 爪 抱 睁 香 
指名认读——带读——小老师带读——小组自学——指名汇报 
三、巩固练习： 
开火车认读——摘苹果——提问猜字1 
四、熟读课文： 
1、指名读第二段：说说大熊猫是什么样子的？ 
2、用ABB说词语，做23页  填一填。 
3、自由读第三段第四段：大熊猫喜欢干什么？ 
五、评价：互认生字，全部会认的奖自己一个星 
六、作业 ：朗读课文 
 教学后记：  

第六课时 
学习语文天地的内容 
一、带读31页的拼音 
    学生抄写拼音 
二、出示词语 
    你认为这些动物词语可以怎样分组？ 
三、出示诗歌《绝句》 
1、范读课文：  
    2、自由读课文：画出不认识的字读一读拼音。 
5、 带读课文。 
6、 自由读古诗两遍。 
5、分组读古诗。  6、指名背诵 
四、练写生字 

教学后记 

第 六 单 元   爱 护 
对教材的理解： 
1、本单元以“爱护”为主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文，设计了一项综合活动， 
还安排了识字、写字、理解词义，口头表达等基础知识的学习。 
教学目标 ： 
1、能熟练用学过的识字方法，认识字30个，会写生字15个，学习习字底、竖心旁。 
2、积累名词修饰语。 
3、背诵《鸟》 
4、小组讨论：应该怎样爱护动植物。 
学生情况分析： 
学生大多都是独生子女，爱护环境得是不强，学过课文以后，可以让学生联系实际来谈谈怎 
样才能爱护环境。 
教学过程  
第一课时 
一、导入   
同学们，春天来了，你从哪儿知道的？ 
二、初读课文 
1、范读课文，学生思考：同学们找春天有什么不同表现？ 
2、学生自读课文，教师巡回指导 
3、学生朗读课文 
4、学生分角色朗读课文 
三、认识生字 
 1、出示生字：作 业 昨 带 指 桌 幅 怪 代 表 院 兰 护 评 
2、学生自读生字。 
3、指名个别学生带读生字。 
4、学生选择生字组词。 
5、学生齐读生字 
6、开火车认读生字 
四、巩固练习 
1、说 昨、作有什么不同，并用这两个字组词。 
2、识字游戏：指字猜字。 
五、评价：两人一组互人生字，全部能人的奖自己一个星。 
六、作业 ：收集环保广告语。 

第二课时 
一、复习课文 
1、板书课题：特别的作业  
2、请同学们朗读课文，说说小丽的作业 是不是最好？我们来学习课文。 
学生朗读课文 
二、学习第一段 
1、学生齐读第一段 
2、这一段讲了什么？3、指名学生读第一段 
三、学习第二段 
1、小朋友们都带来了什么？请同学们自由的读课文并填空： 
（   ）的桃花（   ）的柳枝（   ）的小草 
2、齐读这一段 
3、分角色读课文 
5、 学生讨论 
我们应该爱护花草树木 
四、学习3～6段 
小丽的话讲了一个什么结论？ 
五、学习第7段 
为什么大家都说小丽的作业 最好？ 
六、作业 ：去大自然中去找春天。 

第三课时 
一、复习导入     
认读：作业   昨   桌   画  玉   业    让 
三、 指导写字 
1、重点指导“昨、作、画”，（三个字用红笔标出日字旁和单人旁）请同学们比一比，为什 
么它们的偏旁不同 
2、学生比较日字旁和单人旁： 
（日字旁与时间有关；单人旁与人有关） 
3、你还知道哪些字是日字旁和单人旁？ 
4、 请同学们观察：这两个字协的时候应注意什么？ 
（左边的偏旁占格少，右边的都分占格多。） 
5、“画”字中的“田”可用红笔标出，请学生看一看它在什么位置。 
（学生观察：“田”字应该写在田字格的正中。） 
三、学写其他字 
1、教师范写学生写字 
2、教师巡回指导 
四、评价；看看自己的字有进步了吗？如果有就表扬自己。 
五、作业 、听写词语 

第四课时 
一、导入   
今天，老师给大家讲一个故事：《珍贵的纪念》 
齐读课题 
二、初读课文 
1、自由读课文两遍找出不认识的字。 
2、读读课文，认识课后的生字 
读了课文你认识了什么？ 
三、认识生字 
出示词语：珍贵   纪念    亭子    留节  刻上   名字   台阶    刺猬   立    旁边   
 甜甜 
1、认读词语—指名读——齐读——比赛读 
2、指名认识生字 
四、巩固练习 
1、读课文，在文中认认生字 
2、开火车认读生字 
五、评价、两人一组认生字，全认识的奖自己一个星。 
六、作业 ： 
1、读课文    2、认识生字 

第五课时 
一、检查作业  
1、指名分读课文。     2、开火车认读生字 
二、学习第1～2段 
1、提问：小动物们都留下了什么样的纪念？小刺猬为什么不动？ 
2、学生读1～2段 
3、学生讨论并回答问题 
三、学习3～4段 
1、 小刺猬到底留下了什么样的纪念？ 
 2、什么说这是最珍贵的纪念 
 3、学生分小组讨论 
1）、小刺猬回答梅花鹿以后，到第二年春天，他做了什么？ 
2）、小刺猬为什么只在一旁甜甜地笑？（他为了纪念盖不亭子，不是为了给自己留纪念。） 
四、回归整体，朗读课文评价：读得流利有感情地给自己加“☆”。 

第六课时 
一、复习导入   
认读：该  石   刻   名字  台价 
二、认识左耳心旁 
   1、 谁能说说这个偏旁叫什么？ 
   2、你知道哪些字节是左耳心旁？“阶”怎么记？它在田字格中的位置怎样？ 
3、小组讨论 
      每个小组任选一字进行讨论：字的结构，笔行笔顺字在田字格的位置，组词小组汇报 
。 
三、学写其他字 
1、教师范写 
2、每个字练习写两个并组两个词 
四、评价：看看自己的字有进步了吗？如果有就表扬自己。 

第七课时 
一、指导做第一题，学生描红拼一拼，抄一抄 
1、指导：一个音节内字母应当靠近一个双音节高词内，两个音节距离较近。 
2、学生按要求抄写音节 
二、学习使用近义词 
1、指导学生通过替换造句中的词语使学生了解什么是近义词。 
2、如星期天我跟爸爸妈妈上动物园去玩，我很高兴。“高兴”可以替换成“快乐”。 
3、学生在造句中找到词语的近义词 
高兴——快乐 
温暖——暖和 
美丽——漂亮 
珍贵——宝贵 
三、填一填 
1、指导学生先从课文中找出恰当的修饰语，也可以引导学生运用已有的语言积累和生活经验 
直接搭配。 
2、学生完成练习： 
红红的桃花      嫩嫩的条叶 
青青 的小草     珍贵的纪念           细细的柳枝   特别的业         
四、照样子写生字 
1、四点底表示火 
2、填一填 
....  ：   热   煮   蒸    
讠 ： 语   该      

第八课时 
一、口语交际，讨论问题并练习把自己的想法写出来 
1、出示图    看图 

小组讨论：我们应该怎样保护公园里的动植物？ 
2、写话的练习 
二、听故事、讲故事 
1、教师讲《大皮鞋的故事》 
2、学生讨论，如： 
美丽的鲜花正在开，小朋友们不要摘 
小草从爱，千万不要踩，爱护小树，人人有责。 
3、学生思考问题： 
这个故事讲了什么？ 
4、学生复述故事 
三、读一读、背一背 
1、边读边讲古诗大意 
2、简介：自居易是唐朝伟大诗人 
3、学生自读  个别读来信齐读 
4、学生背诵 
四、学习猜字 
1、学生学以《珍贵的纪念》中的“盖、建、柱、周、丛、嗡、虾胂”写 

第 七 单 元   愿 望 
单元理解： 
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字、造句 
、听故事等基础知识的学习。并通过三篇课文的学习使学生初步懂得光有美好的愿望是不够的 
，还要有好的措施；知道别人奉献爱的愿望是美好，从而培养学生关心他人的美好品质。 
单元教学目标 ： 
1、能熟练的自学生字，在老师的指导下学会认字29个，利用部首和形声字特点的学会写生字 
15个。学习“足”字旁，进行偏旁归类识字。  
2、帮助学生练习积累近义词，进一步进行造句的练习。 
3、让学生说说：①生活中哪些事太着急了不行？② 你有何愿望？ 
学生情况分析： 
学生以有了一定自学能力，学习认生字、写生字不是很难，但对于新出现的偏旁还需老师指 
导。学习课文后可联系实际让学生明白光有美好的愿望还不行，要付出行动。 
教学活动： 
第一课时 
一、导入   
1、听故事《拔苗助长》。今天，我们就来学习这篇课文 
二、初读课文 
1、教师范读课文。学生边听边标记自然段。 
2、学生自由读课文，讨论并回答： 
要让秧苗快快长高能不能去拔苗呢？为什么？ 
3、学生自由朗读课文。教师巡回指导朗读课文。 
3、指名学生朗读课文。 
三、学习生字 
1、学生自学生字，教师指导学生自学生字。 
（1） 找一找 
（2） 圈一圈 
（3） 读一读 
（4） 记一记 
5、汇报自学情况： 
（1） 带读生字 
（2） 说字解字记字 
（3） 扩词练习 
6、齐读生字。 
7、分组比赛认读生字。 
四、评价 
   两人一组互认生字。 

第 二 课 时 
一、 复习课文 
1、请学生朗读课文。学生齐读课文。 
2、拔苗助长讲的是一个怎样的故事呢？让我们一起来学习课文。 
3、学生讲《拔苗助长》的故事。 
二、学习课文 
1、种田人为什么要把秧苗拔高呢？他有何愿望？ 
2、种田人把秧苗拔高了，结果呢？ 
3、秧苗为什么会枯死呢？ 
4、讨论： 
我们希望秧苗长高，应该做些什么？ 
三 、课外延伸 
学生讨论： 
生活中还有什么事情太着急了不行？ 

第 三 课 时 
一、复习导入   
出示生字 
1、学生重点认读：苗、终于、总是、枯死、非常 跑步。 
二、指导写字 
1、重点指导“法”、“跑”、“总”，用红笔标出“足”与“足”字旁。 
2、观察讨论：“跑”字为什么有个“足”字旁？ 
3、观察比较：“足”与“足”字旁有什么不同？ 
（足字做偏旁时，将“撇”、“捺”改为“竖”、“提”。） 
4、教师范写 
5、 学生书空与描红练习。 
6、 写字练习。教师巡视指导学生 
三、评价 
1、组织评比，评选出“写字王”。 
2、瞧瞧谁最棒。 
（1） 我来打 ★  
（2） 比一比 
四、作业 ： 
  练习写字 

第 四 课 时 
一、导入   
1、由种地人的愿望谈话导入  丁丁的愿望，听故事《丁丁和牵牛花》。 
2、板书课题，齐读课题 
二、学习课文 
1、初听课文，感知课文。 
2、再听课文，仿读课文。 
3、教师指导朗读。学生朗读课文 
三、生字学习 
1、采取“找一找、圈一圈、读一读、记一记”的方法自学生字。 
2、请小老师带读，拆字解字。3、齐读、开火车认读。 
4、组织进行扩词练习 
5、扩词练习。 
四、巩固练习 
1、认读词语： 
长久、发芽、盼望、夜晚、树根、或者、竹竿、跳绳、记忆、往事、感谢、实现 
五、“认字王”评比。 
1、认读词语 
2、分小组认读生字，评选出“认字王”。 
六、作业 ： 
（1） 熟读课文 
（2） 认读生字 

第 五课 时 
一、复习导入   
1、朗读课文 
2、认读生字 
二、学习课文 
朗读课文，通过问答指导学生学习课文，使他们了解只有帮助别人才能使自己更快乐。 
3、分角色朗读，学生讨论回答问题： 
（1）丁丁为什么盼望牵牛花快快长大？你喜欢丁丁的愿望吗？为什么？ 
（2）谁来帮丁丁实现了愿望呢？（朗读牵牛花的话） 
（3）奶奶为什么高兴？丁丁为什么高兴？ 
（4）牵牛花为什么吹起了快乐的小喇叭？ 
三、说一说 
1、谈谈自己的愿望。 
2、帮助小丽实现她的愿望。 
3、动脑筋，帮助小丽想办法解决问题 
4、 分小组说说自己的愿望，让小朋友帮助自己。 

第 六 课 时 
一、复习导入   
1、认读生字： 
阳、久、对、给、足、路、吹 
二、学习写字 
教师范写 
指导书写，重点比较“足”与“路”。 
2、分小组讨论 
每个小组讨论1— 3个字的笔画、笔顺、间架结构。 
3、描一描（书44页）。 
三、评价 
1、教师评价学生的书写，表扬有进步的学生。 
2、书写练习，开展自评，把写得好的字标上 ★。 

第七课时 
一、拼读复习 
书44页第二题 
  1、拼拼读读 
二、偏旁归类复习 
1、出示心字底、竖心旁、足字旁、言字旁、左耳心旁。 
2、认读偏旁 
3、总结偏旁表示的意思 
4、偏旁书空练习 
5、进行偏旁的“找朋友”练习。 
三、完成语文天地中第三题。 
我（ ）走进教室，坐到座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好后， 
我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。  
2、指导学生进行选词造句练习。 
四、近义词的积累 
1、出示并引导学生积累下列词语的近义词： 
马上、冰冷、健壮、观看 
2、动脑筋，想一想，讨论老师的出示的词语有哪些近义词。 
3、板书学生找出的近义词。读找出来的近义词 
2、填词练习。 
9、进行选词造句练习，比比谁说话说得顶呱呱。 

第八课时 
一、听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事。 
1、讨论：买火柴的小女孩有什么愿望？ 
二、指导自学《你别问我这是为了什么》。 
2、自由朗读课文——齐读课文 
3、说说自学了哪些好词语，认识了哪些生字。 
4、有感情的朗读课文。 
讨论：我们如何帮助卖火柴的小女孩呢？ 

第 八 单 元  认真 
对教材的理解： 
本单元以“认真”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字、造句 
、标声调等基础知识的学习。   
通过三篇课文的学习，学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真 
：认真的听，认真的看，认真去完成每一件工作。 
“看图说话”在本册第一次出现，需引导学生总结出观察图画的方法，学习用一句完整的话 
将图的内容表达清楚。 
单元教学目标 ： 
1、能熟练的自学生字，在老师的指导下学会认字30个，利用部首和形声字特点的学会写生字 
15个。练习看上下文猜字，学生检查和交流偏旁表。  
2、帮助学生练习积累书面语言，进一步进行选词造句的练习。 
3、通过三篇课文的学习，学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认 
真：认真的听，认真的看，认真去完成每一件工作。 
4、引导学生总结出观察图画的方法，学习用一句完整的话将图的内容表达清楚。 
学生情况分析： 
1、 学生以有了一定自学能力，学习认生字、写生字不是很难，但对于新出现的偏旁还需老 
师指导。 
2、 “看图说话”在本册第一次出现，需引导学生总结出观察图画的方法，学习用一句完整 
的话将图的内容表达清楚。 
教学活动 
第一课时 
一、听故事《我，我，我知道》 
1、 教师播放课文录音。学生听录音。 
2、 教师巡回指导朗读课文。学生讨论：嘎嘎为什么比赛失败？ 
读了课文，你知道了什么？ 
二、导入  《燕子妈妈笑了》 
1、学生自读课文，想办法认一认生字。 
2、识字 
1）出示词语： 
燕子  菜园  冬瓜 躺着  茄子  挂在枝上  屋檐  不错    还有  紫色  毛皮  细毛   柄 
上 
认读词语（自读——指名读——带读——男女比赛读） 
2）出示生字 
认读生字（自己认一认——同桌互认——说一说怎样记这些字——扩词） 

4、读课文，在文中认字。 
三、巩固练习 
开火车认字。 

第 二 课 时 
一、 指名读课文 
二、学习第一段，齐读 
出示：（    ）躺在地上，（    ）挂在枝上。 
说一说还有哪些植物躺在地上，挂在枝上？ 
三 、学习燕子妈妈和小燕子的对话。 
1、1、自由读课文，想一想： 
小燕子去观察冬瓜和茄子，一共去了几次？每次都观察到了什么？ 
板书： 
燕子妈妈    小燕子 
           冬瓜  茄子 
看看       大    小 
再去看看   青    紫 
认真看看   细毛  小刺 
2、指导朗读 
学生练习朗读 
分角色读课文 
四、实践活动 
1、比较茄子和黄瓜的不同之处。 
2、比较两个茄子的不同，学会认真观察。 

第 三 课 时 
一、复习导入   
出示生字 
1、学生认读 
二、指导写字 
1、重点指导“瓜”、“皮”的写法。讨论“瓜”的笔划、笔顺。 
分析比较“瓜”和“爪”的相同点和不同点。 
2、学习金字旁和绞丝旁 
3、教师范写 
4、学生写字。教师巡视指导学生 
四、 评价 
把写得好的字标上 ★。 

第 四 课 时 
一、导入  ： 
1、介绍达·芬奇 
2、今天，老师就给大家讲一个达·芬奇学画的故事 画鸡蛋 
              听课文录音 
二、自读课文 
1、自己读一读，划出不认识的字，通过读拼音或问同学老师认一认。 
三、教师带读 
四、随文识字 
1、 出示词语 
鸡蛋  意大利  达·芬奇 简单  别的    容易  相同  角度  观察  练习 
2、 出示生字 
自由认读——指名读——带读——比赛读 
自学———说一说怎么记——扩词 
3、巩固练习游戏：考考你 
五、评价：两人一组互认互评 
         

第 五 课 时 
一、复习导入   
1、朗读课文 
2、认读生字 
二、学习第一段 
1、指名读 
2、理解：著名 
3、齐读 
三、学习第二段 
1、指名读 
2、理解老师的话 
3、实物演示：拿出10个鸡蛋，让学生观察。 
4、练习用“简单、观察、容易”说句子。 
5、讨论：老师为什么让达·芬奇画鸡蛋？ 
6、同桌共读第二段。 
四、理解第三段齐读 
练习用“认真、非常”说话。 
五、总结讨论：学了这两篇课文，你明白了什么 

第六课时   写字 
一、 复习生字 
出示生字齐读说说怎样记住这些字。 
二、 写字指导 
1、重点指导“非、练”这两个字。 
2、示范写“非” 
3、“练”提醒学生注意第六笔是横折钩，不是竖钩。 
4、自学其它生字说说笔顺，再描红 
仔细观察它们在田字格中的位置，说一说书写时要注意什么。 
5、教师巡回指导学生练写生字，每字练四个 
三、评价与前面的字比一比，看自己是否有进步了。 
第七课时 
一、自读《丁丁写字》 
自己读一读，想一想，自己有没有这样的事？ 
二、观察图画，写一写。 
1、引导学生学会按一定的顺序观察图画。看图一分钟，合上 
书，同桌彼此说一说图中有什么。 
2、再打开书看半分钟，再说。 
3、填一填 
把填的内容串成一句 

第九单元   车的世界 
教学目标 ： 
1、通过教会学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，从而对学生进行交通安全的教育。 
2、培养学生学会留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中，从而更加热爱生 
活。 
3、学习车字旁，学会19个生字，会写8个生字。 
4、进行拼音书写练习。 
教学时间：5课时 
第一课时 
一、 激情导入  ： 
1、录音(几种特殊车辆行驶时发出的声音的录音，救护车的声音，消防车的声音，摩托车的 
声音，洒水车，警车等)。小朋友，你们听这是什么声音？ 
2、学生猜声音 
3、这节课，我们就来学习“车的世界”。请大家齐读课题。打开书。 
二、外出活动 
1、提出这次活动要求：走出校门，走出家门，到外面去看看。 
2、反复向学生宣传注意交通安全。 
3、学生观察各种车辆，交通标志、站牌。4、仔细观察，注意发现新奇有趣的东西，认识更 
多的字。让学生了解到我们是生活在一个精彩的世界中。 

第二课时 
一、看图说车： 
1、课前组织学生搜集有关车辆的模型、图片等，互相介绍，说明。互相介绍带来的车的模型 
、图片。 
2、引导学生观察书上的插图，问：谁能说出这些车的名称？（按一定的顺序说）看课本插图 
说车。 
3、除了课文中出现的各种车辆外，再问学生：“你们还看到过什么车，能给大家介绍一下吗 
？” 说说其他的 车辆。 

二、认识生字 
出示： 
 公共汽车   小轿车   无轨电车   救护车 洒水车  自行车  卡车  马车   拖拉机 摩托车 
 出示生字：车  共   汽  无   辆   行  卡  拖   
1、学生自主学习,借助图和拼音认读生字。2、小组合作：利用字卡互查互帮。3、巩固练习 
：①听读车名找生字②开火车认读③“找朋友”认读4、评价：两人一组认生字5、三、作业 ： 
①搜集有关车辆的模型、图片。②认读生字。 

第三课时 
一、 总结活动情况 
二、认识书上关于车的字，并把它分成四类：简单的车名有特殊用途的车和交通有关的人称 
与交通有关的词语学生交流在外面认识的字和标志。 
1、学生自己读 
2、同桌互认生字 
3、图文连线，认识汽车的各部分名称。 

第四课时 
一、利用课件学写字出示生字：  车   共  汽  无   行  卡   轮  司 
二、认识车字旁谁说说这个偏旁叫什么？车字旁表示什么意思？“轮”怎么记？它在田字格 
的位置怎样？ 
三、教师范写四、评价 
1、认说字的结构、字的笔顺、字在田字格的位置、组词。 
2、每个字练习写两个并组两个词。 

第五课时 
表演、练习口语交际 
二、评价 
1、 小组选择自己喜欢的情景排练。 
2、 表演乘坐公共汽车。 
3、学生自己评、师评。 

第十单元  雨 
对本单元的理解 
1、 单元以“雨”为主题，编选了两篇主体课文和两篇自读课文，通 
过学习四篇课文，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美；知道一些雨、彩虹方面 
的知识；培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。 
2、 两篇主体课文语言、意境都很美，教学中要让学生通过朗读和背诵诗 
歌，受到音韵美和意境美的熏陶。 
3、“语文天地”中还安排了了解汉字结构和形声字特点等写字、识字方法的指导及练习，引 
导学生进一步探索汉字的规律，提高识字能力。 
教学目标   
1、 通过学习，使学生能了解一些雨、彩虹方面的知识；培养热爱大自然、 
亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。 
2、 识字26个，写字16个，联系看上下文猜字。 
3、 抄写音节，了解声调的标法。 
4、 积累有关雨的词语。 
5、 背诵《春夜喜雨》。 
学生情况分析 

第一课时 
课前预习：布置学生看雨听雨。 
一、谜语导入  ：千条线，万条线，落到水里看不见。 
放课文录音    板书课题：雨铃铛 
二、熟读课文 
1、教师带读。听读课文。 
2、指名读。正音。注意“沙、响、洒、串、铃铛”等字的发音。 
3、听课文录音，比比谁的耳朵灵，作者把房檐上的雨珠比做了什么？   
4、学生试读 
5、学生同桌互读。 
6、练习背读。 
四、随文识字。 
1、 出示词语 
沙沙响、洒在、房檐、水珠、串串、铃铛、招呼、盖新房 
2、自由认读词语：。 
3、认读生字 
4、同桌互认生字 
5、扩词 
五、讨论 
1、你能说出一些写雨声的词语吗？你觉得雨声像什么？ 
2、你能给落下的雨珠取个名字吗？ 
六、巩固识字。 
开火车认字 

第二课时 
一、复习导入  ： 
1、复习词语。 
2、复习生字。 
3、齐读课文 
一读，你还知道哪些带“雨”的词语 
倾盆大雨    雨过天晴 
泪如雨下    挥汗如雨 
三、拼音节，抄一抄。 

第三课时 
一、认读生字 
读一读田字格中的生字 
二、指导书写 
1、指导写“响、沙、呼、招” 
a、都是左右结构   b、左边占格少，右边占格多 
2、示范书写 
1）观察这四个字，书写时有什么特点？ 
2）、练习写三个 
3、指导写“串” 
示范笔顺 
想一想：串字好象一根棍上穿了两个什么？ 
写的时候要注意什么？ 
练习写三个 
4、指导写“房、快、新” 
示范书写 
仔细观察，写这几个字的时候需要注意什么。 
书空 
练习写三个 
三、评价 
和同桌一起互相查一查，怎样才能写得更好？ 

第四课时 
一、 导入  ： 
1、猜谜语 
出示彩虹图 
2、述：下过一阵大雨，天晴了，天空中出现了一道美丽的彩虹，一群小朋友来了，他们说了 
些什么呢？我们来听听。 
3、说说彩虹是什么样子的。 
二、 朗读课文 
1、播放录音，听课文录音 
2、自读课文，划出不认识的字，想办法认一认。 
3、指名读 
4、带读。 
5、同桌互读。 
三、 随文识字 
1、认识词语 
彩虹  雨过天晴  天空  神奇    遥远  银河  仙女  戴项链    一定    顶上  滑下   巨 
大  颜色  越来越淡 
2、理解：巨大   遥远 
3认读生字   自读——男女比赛读 
4、开火车认字 
自读——指名读——带读——  扩词 
同桌互相认一认 
四、感情朗读课文 
指名读——配乐齐读 
五、讨论： 
1、你觉得彩虹还像什么？2、你能向彩虹提问吗？ 

第六课时 
一、复习巩固 
1、背诵课文 
2、巩固识字 
二、完成语文天地：标声调 
1、说一说，声调应该标在哪儿？动笔标一标。 
2、总结标调规律：i、u并排标在后。 
三、 看一看，填一填 
1、说一说，金字旁、绞丝旁的字有哪些。 
2、动笔填一填。 
四、大家一起编。 
小组合作完成。 
全班交流，每组派出代表说说自己这一组的句子。 
五、自读短文《伞》 

第七课时 
一、读一读田字格中的生字。 
导书写 
   1、指导写“巨”。 
先看看61页，了解笔顺。 
再书空练习，描红。 
练习写三个。 
2、写“美” 
教师示范，注意提醒学生竖和撇不是一笔。 
描红。 
练习写三个。 
3、写“丽” 
 教师示范 
仔细观察，说说书写时要注意什么？ 
描红。 
三、练习写三个。 
作业  
  用生字组词造句。 

第十一单元  星空 
对本单元的理解 
3、 单元以“星空”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，通 
过学习三篇课文，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受星空的美；了解一些浅显的天文知识 
，培养学生观察研究自然现象的兴趣。 
4、 两篇主体课文语言优美，符合儿童的阅读兴趣，教学中要让学生多读，多想，学会主动 
提问。 
3、“语文天地”中安排了根据汉字偏旁归类的练习，引导学生进一步探索汉字偏旁的表意功 
能，提高识字能力。 
教学目标   
通过学习，使学生能了解一些浅显的天文知识；培养学生观察研究自然现象的兴趣。 
识字25个，写字14个，综合运用所学方法识字。 
抄写音节，鼻音韵母正音。 
词语搭配练习，积累书面语言。 
收集有关星星的材料，合作办板报。 
对教学内容的处理 
1、 教学前布置学生观察星空，了解有关天文的知识。 
2、 主体课文的教学与语文天地中的内容穿插进行。 
3、 短文《假如》由学生自读。 
教学课时： 
第一课时 
                              一、布置学生观察星空。 
二、谈话导入  ：你认识星星吗？你认识什么星？ 
三、熟读课文 
1、 放课文录音 
2、 板书课题：雨铃铛 

3、 教师带读。 

4、 指名分段读课文。正音。 
1、 听读课文。 
听课文录音，比比谁的耳朵灵，课文讲了谁的故事？   
2、 学生试读 

3、 学生同桌互读。 

4、 指名练读。 
四、随文识字。 
2、 出示词语 

2、认读生字。 
1、 自由认读词语：一颗、一直、慢慢、北极星、注视、织女星、钻研、重复 
2、 同桌互认生字 
3、扩词 
五、讨论 
1、你喜欢张衡吗？为什么？ 
2、你观察星空有什么新发现？ 
六、巩固识字。 
开火车认字  

第二课时 
一、复习导入  ： 
1、复习词语。 
2、复习生字。 
3、齐读课文 
读一读，抄音节，组词语 
词语搭配练习 

三、观察下面的字，注意他们之间的细微区别。 

第三课时 
（写字）一、认读生字 
读一读田字格中的生字 
指导书写 
1、 指导写“坐、先” 
观察字的结构，讨论笔顺 
2、 示范书写 
3、 描红练习 

1、 观察这三个字，书写时有什么特点？ 

2、练习写三个 
4、 指导写“直” 

示范笔顺 
想一想：“直”和谁长得很象？ 
写的时候要注意什么？ 
练习写三个 
5、 指导写“星、晚、跟、爷、很” 

示范书写 
仔细观察，写这几个字的时候需要注意什么。 
书空 
练习写三个 
三、评价 
和同桌一起互相查一查，怎样才能写得更好？ 

第十二单元  朋 友 
单元的理解: 
1、本单元以“朋友”为主题，编选了两篇主体课文和一首古诗。设计了两个和交朋友有关的 
综合实践活动。安排了识字、写字、造句、多音字比较等基础知识的学习。 
2、通过三篇课文不同角度的学习，让孩子们了解朋友之间的友谊，让孩子们体会到友情的美 
好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 
3、通过创造情境，开展综合实践活动，培养学生的口语交际能力。 
单元教学目标 ： 
1、能熟练地自学生字，在老师的指导下练习看上下文猜字，学会认字27个。 
2、帮助学生积累偏旁，认识新的间架结构和偏旁，学会写字16个。 
3、认识祈使句，在模仿造句的同时培养创造性思维。 
4、让学生在课文学习与综合实践活动中，了解友情的可贵，珍惜朋友间的友谊，并培养其表 
演才能与口语交际能力。 
5、通过偏旁归类复习、多音字比较来进行基础知识的练习与巩固。 
学生情况分析： 
1、学生以有一定的自学能力，学习认字、写字很轻松，但个别学生在新偏旁、新结构的学习 
上还需教师加以指导。 
2、学生最喜欢综合实践活动，如表演、口语交际等，在活动中合作能力和表达能力都能得到 
了很大的发展和提高。因此本单元适合安排一些综合实践活动。 
教学过程 ： 
第 一 课 时 
一、导入  谈话 
从班上举行朗诵比赛时有人讥笑别人这一情况谈起，讨论：我是怎么做的，对吗？导入  主题 
。 
板书课题。 
二、初读课文，随文识字 
1、播放课文录音，学生听录音 
2、教师指导朗读 
3、自读课文，随文识字 
4、识字 
（1） 请小老师教生字，教师重点 
指导多音字“教”。 
（2） 指导组词 
5、巩固练习 
4、自学生字： 
找找、圈圈、读读、记记 
5、争当小老师，带读生字。 
巩固练习 
1、组词练习 
2、分小组竞赛认读 
3、开火车认读    

第 二 课 时 
一、学习第二段 
（1）齐读课文，指名读第二段 
（2）出示：（ ）脸红了，（ ）也读不下去了。 
 问：为什么冬冬再也读不下去了呢？ 
2说说讥笑别人，这样对对？为什么？ 
二、学习三、四段 
（1）读课文 
（2）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？ 
（3） 应该在朋友困难时帮助他，鼓励他，这样才是真正的朋友。 
（4）出示： 老师，让冬冬（ ）读一遍，好吗。 
三、讨论： 
1、丁丁为什么要这样做？ 
2、根据生活模仿造句。 
3、你喜欢丁丁吗？为什么？ 
板书： 
丁丁    喜欢帮助同学 

第 三 课 时 
一、复习导入   
出示词语： 
教师、教书、遍地、鼓掌、喜鹊 
胆大心细、脸红、阅读、越南 
1、 认读词语 
二、写字 
1、积累偏旁“走之儿”。认识半包围结构的字及书写笔顺。 
2、指导书写“读”、“课”、“请”三个字。 
1）教师范写 
2）习“走之儿”的书写方法 
3、观察与比较“读”、“课”、“请”。 
4、书空练习 
5、独立书写“文”、“师”、“红”、“站”。 
三、练习写生字。 
1、 巡视指导学生书写生字 

第  四 课  时 
一、导入   
1、听故事《池塘边的叫声》，感知课文内容。 
二、朗读课文 
1、 自由读 
2、 范读 
3、 全班齐读 
三、随文识字 
1、 指导自学，学生自学生字 
2、 汇报学习情况 
3、请小老师教认字 
3、 重点指导区别背的两种读音 
5、进行括词练习 
四、巩固练习 
1、“认字王”竞赛 
互相指读、比赛读、开火车读 
2、评比“认字王” 

第 五课 时 
一、学习课文 
1、 朗读课文，学生齐读课文 
2、 指导学生分角色朗读课文： 
（1）引导学生体会“好奇”与“高兴”的情绪。 
（2）引导学生体会“青蛙的大眼睛转了两下”的神态。 
3、 你喜欢小青蛙和小鱼吗？为什么？ 
二、讨论与表演： 
（1）表演好奇与高兴的神态， 
并朗读。 
（2）表演青蛙眼睛转了两下的神态，并模仿青蛙的神态说话。 
（3）分角色朗读 
3、说说自己为什么喜欢小青蛙和小鱼。 
三、指导课本剧表演 
1、 巡视指导 
2、 评一评 
3、 分小组讨论课本剧的表演并练习。 
4、 汇报表演。 
5、 互评“小小表演家”。 

第 六 课 时 
一、复习导入   
1、 出示生字，指名认读生字 
1、 出示词语：读词语 
遇到、洗澡、转动、河岸、 
半边、讲话、池塘、趴着、 
亲切、肚皮、青蛙 

二、学习写字 
1、 偏旁的积累与归类比较： 
出示：边、过、连讨论半包围结构字的笔画与笔顺，书空练习。 
学习“走之儿”书写方法及半包围结构的字的笔画和笔顺。 
2、 指导书写“每”字。讨论“每”字的笔画与笔顺，书空练习 
3、 范写 
4、 练习写字，独立完成其它生字的书写，教师巡视指导书写 

三、评选“写字王” 
开展自评，把写得好的字打上“☆”。 

第七课时 
一、多音字的比较练习 
1、出示： 
数 shu(  )  背 bei(  )   和 he(  ) 乐 le (  )   
   shu(  )     bei(  )      huo(  )   yue(  )    
好 hao(  )  重 zhong(  ) 教jiao(  ) 
   hao(  )     zhong(  )   jiao(  )  
2、读多音字，并组词 
二、祈使句练习 
1、 出示语文天地中第3题讨论并填空 
2、 指导造句 
模仿造句 
三、选词填空 
1、出示语文天地中第5题 
2、独立完成 
3、 集体评讲 
四、比一比，谁找的朋友多。 
1、 出示语文天地中第4题 
2、 评比优秀组 
五、指导自学古诗 
以作业 形式完成，加以检测和评价。 
分小组开展比赛 
自学习古诗 

第八课时 
一、编排小品创设情境 
（1）朋友病了，没上学，功课落下来了，怎么办？ 
   （2）某某同学摔伤了腿，行动很不方便，但仍坚持上学，我该怎么办？ 
二、讨论： 
我们该如何关心同学？ 
1、 引导学生说说评评他人的优点。小组内说说我的好朋友是谁，他的优点是什么？ 
2、 指导学生制作“朋友卡”。学生动手制作“朋友卡”。 
3、 引导学生比较自己的缺点和优点。 
4、思考： 
他进步了吗？我进步了吗？ 

第十三单元  时间 
对单元的理解： 
1、 诗歌和故事是孩子们乐于阅读的体裁，学生兴趣浓厚。 
2、 本单元课文有利于对孩子们进行珍惜时间的教育。 
3、 珍惜时间的格言警句很多，可有意识的引导孩子们搜集比并记忆。 
教学目标  
1.通过课文的学习，使学生知道时间是宝贵的；要十分珍惜时间，学会科学合理地利用时间 
。 
2.图文结合理解诗意，掌握诗歌朗读的韵律和节奏。 
3.开展语文综合实践活动，激发学生的学习兴趣。 
4认识生字25个，会写生字15个。 
学生情况分析 
教学准备 
1.课前收集有关时间的谚语、格言。 
2.配套教学挂图。 
第  一  课  时 
一.新课导入    
猜谜语： 
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。（时间） 
二.板书课题 
1.给题目标音。 
2.齐读。 
3.认识多音字“长”，说一说它的其它读音，并组词。 
三.学习古诗 
1.自由读古诗，遇到不认识的字利用猜读法学习。 
2.听课文录音，给自己不认识的字正音。 
3.自由地、有节奏地读古诗。 
4.齐读。 
5.逐句与82面的“读一读”对照学习。 
① 师读：“百川东到海”。学生读：“条条江河向东流去，流入大海。” 
② 师读：“何日复西归”。学生读：“什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！ 
” 
③ 师读：“少壮不努力。”学生读：“如果年轻的时候不努力。” 
④ 师读：“老大徒伤悲。”学生读：“到年老时再伤心后悔也来不及了。” 
分组读 
一、二大组读原诗，三、四大组读82面的读一读。 
四.对照插图学习、讨论 
1.思考：图上画了什么？ 
2.小组讨论：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说了什么？ 
五.随文认识生字 
1.学生自由指认。 
2.识字游戏： 
以小组为单位，挑出组长所念汉字的字卡。 
六.语文实践活动 
1.80面的语文天地，讨论：一分钟能做什么？ 
2.交流各自收集的时间谚语、格言。 

第  二  课  时 
课时任务：学写本课生字，开展写字竞赛，调动写字兴趣。 
一.学写“歌”字 
1.出示写有“歌”字的田字格。 
① 说说它是什么结构的字，哪边的笔画多。 
② 注意“哥”中第六笔横要比第一横稍长并且在横中线上。 
③ 学生对照田字格书写。 
二.学写“川” 
1.出示写有“川”字的田字格，中间的竖用红笔标出。 
① 学生观察说说笔顺。 
② 注意中间竖要写直、写正、写在中间。 
③ 学生对照田字格书写。 
三.学写“力、努、伤” 
1.出示田字格，师示范“力”字的笔顺，学生对照写。 
2.出示写有“努、伤”字的田字格，观察这两个字的结构。 
3.讨论“努、伤”两字的笔顺 
4.学生对照田字格书写。 
四.学写“海、悲”两字。 
1.出示写有“海、悲”两字的田字格。 
2.分别复习“每、非”两字的写法。 
3.学生讨论“海、悲” 两字的写法。 
4.学生对照田字格书写。 
五.教师巡视，相机各别指导。 

第三课时 
○学习课文《小闹钟》第一、二段 
○学习《小闹钟》的部分生字 
一、 猜谜导入   
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。 
一去永远不回头，千金万金买不到。 

二、 出示小闹钟 
1、 认一认，现时现刻是什么时候？ 
2、 听着钟表得滴答声，闭着眼体会：2002年X 月X日X分再也没有了，永远都没有了，全世 
界哪儿都找不到了，全世界无论多尊贵得人物都没有这个时间了。 
三、 学习课文 
1、 出示小闹钟和猫头鹰，小兔子，小熊的头饰。 
2、 小闹钟和他们三个发生了一个故事，到底是个怎样得故事呢？ 
3、 自读课文，划出课文中的生字。 
四、 学习课文第一、二段： 
1、 提问：故事是怎么发生的呢？是因为小闹钟想干什么？ 
2、 他想找个朋友，首先，他来到了谁家里？在什么时候？ 
3、 小闹钟看见了什么？ 
4、 出示句子，晚上抓了只老鼠。“抓”和“鼠”用红笔标出。 
5、 这是谁写下的？ 
6、 小闹钟看到了之后，想是怎么想的？又是怎么做的？ 
7、 在回答之后，听课文录音的第一、二段。 
8、 谁来演一演小闹钟和猫头鹰？ 
五、 归纳学法 
1、 小闹钟来到谁的家？ 
2、 小闹钟看到了什么？ 
3、 小闹钟是怎么想的？怎么做的？ 

第四课时 
○学习课文《小闹钟》第三、四、五、六段 
○学习《小闹钟》的部分生字 
一、 回顾第二段的学法 
二、 自学第三段，按第二段的学法 
1、 同桌互学 
2、 同桌互演 
三、 自学第四、五段 
1、 同桌互学。 
2、 同桌互演。 
3、 指导小熊能及时地爬起来向小闹钟表示感谢。 
4、 提问：小熊后来还睡懒觉吗？为什么？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗 
？ 
四、 提问： 
猫头鹰、小兔子、小熊分别是怎样利用时间，支配时间的？ 
1、 小组讨论。 
2、 全班交流。 
3、 小结归纳。 
猫头鹰    每天写下自己作的事 
小兔子    订作息时间表 
小  熊    订努力目标，利用钟表提向自己 
4、 你最喜欢谁的办法？你会选择谁的办法指导自己的行动？ 
4、 你还有别的办法珍惜时间吗？ 

第五课时 
○巩固《小闹钟》的生字 
○写字7个 

一、 出示生字卡片 
钟    抓    鼠    哦    偷    兔    贴 
探    瞧    行    改    惯    使    劲 

1、 开火车读生字。 
2、 任意选择一个生字组词，造句。 
二、 巩固生字 
1、 小组内各自拿生字卡片，互指互认。 
2、 小组长检查认字情况。 
三、 写字 
1、 学写“纸，使，劲”。 
2、 分析字形和结构，说说怎样写才好看？ 
3、 描红“纸，使，劲”。 
4、 强调“纸”和“底”的区别：纸上没点，底下有点。 
5、 注意“劲“左边不是”又“ 
6、 学生自己练写几遍。 
7、 学习“闹，钟，习，床”。 
8、 分析上面四个字的结构。 
9、 你觉得书写上面这四个字时应该注意什么？ 
10、 学生书写几遍。 
11、 教师巡视指导。 

第六课时 
课前准备：布置学生搜集关于时间的谚语、名言。 
○完成语文天地里的“拼一拼，写出词语“； 
                  “读一读“； 
                  “读一读，背一背“。 
一、出示拼音词语卡片 
shi  jian      qing  zao        zhong   wu  

wan  shang   nian  yue  ri 

1、看谁写得又快又对。 
2、读一读。 

二、读一读《小河流过我门前》。 
1、 自读诗歌。 
2、 小组练习齐读。 
3、 全班齐读。 
4、 小组讨论：小河是怎么抓紧时间的？ 
5、 全班交流。 
6、 各自练习背诵。 
7、 同桌互相练习背诵。 
三、读背时间谚语 
1、 读P82的两句谚语。 
一年之计在于春，一日之计在于晨。 
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 
2、 说明：这是两句关于时间的谚语。人们把生活的体会总结出来，告知他 
人，后人，这就是谚语。 
3、 互相交流各自搜集的关于时间的谚语、名言。 
4、 可选择浅显易懂的板书在黑板上。 

第十四单元  丁丁冬冬学识字 
单元理解： 
本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，共四页，每一项作为一个独立的单位出现，安排了带 
有“木”的生字7个，带有“艹”的生字7个，带有“竹”的生字7个，带有“禾”或“米”的 
生字共10个。 
单元目标： 
1、学生能感悟出汉字表意的特点，总结出一些识字方法，认识生字30个，会写生字16个。 
学生情况分析： 
学生已有了一定识字能力，学习认生字、写生字不是很难。在感悟“木”“禾”“艹”“竹 
”等偏旁的意义时需要老师指导。 
第  一  课  时 
（课前准备：课前请6个学生画画： 
分别是：树木  森林  树枝  树根） 
        柏树  梨树  桃树  柳树 
        木材  木板  木棍  木桶 
再请6个学生做成生字卡片，每个卡片上写一个词语 
一、导入  新课： 
同学们，今天树木家族开聚会，许多树木都来了。我们一起去玩吧，在这里，你会认识许多 
新朋友，认识许多字。 
二、学习新字： 
1、现在请树木们出来吧！ 
    （把画贴在黑板上）6名学生分别拿着自己的画介绍自己：我是森林……等。 
2、带学生认识这些树、木材等等。6名学生分别拿出词语卡片介绍，这是森林……等等。认 
完字后游戏：找朋友。 
3、这些树木的名字该怎么写呢？谁来告诉大家。学生观察字并谈体会。 
三、理解木字旁的表意作用 
1、（引导学生感悟到：这些字都与木有关） 
2、“休”是一个人加一棵树，你想到了什么？学生体会:一个人靠在一棵树上休息 

四、写三个生字 
指导：根字头别写一点 
板字第五笔是一撇不是一横 
学生书写、教师指导 

第  二  课  时 
一、复习 
认读生字 
树木  森林  树枝  树根柏树  梨树  桃树  柳树 
木材  木板  木棍  木桶休息 
学生认读词语 
二、学生自己识字 
1、 认读C部分的词语 
2、 它们为什么是木字旁？学生举例理解字义 
3、 还有哪些字是木字旁？学生举其他的例子 
三、读背古诗句 
1、 学生看拼音读诗句 
2、 简单介绍一下白居 
白居易是和李白、杜甫齐名的唐代诗人。 
3、学生读诗句 
4、学生找出木字旁的字，读一读，学生练习背这两句诗。 

第  三  课  时 
一、认识草字头 
出示图片F，写出“艹”，问：这个偏旁叫什么？草字头像什么？学生观察并想像： 
草字头像两棵草长在土地上。 
二、认读以下词语 
小草  草药  芦苇 
白菜  萝卜  芹菜 
苹果  葡萄  香蕉 

三、理解草字头的意义 
1、给9个词语分类 
1）教师带读词语 
2）个别学生带读词语 
2、理解：学生分类：第一行是真正的草，第二行是菜，第三行是水果 
2、学生举例子说明草字头的字与植物有关。 
3、学生自己认读词语 

四、自己识字 
1、分小组互相认字 
 2、学生在自己会认的字下面划横线 
3、学生凭记忆说出菜市场上的植物 
五、布置作业  
1、 回家读3遍课文 
2、 再写出1~2样蔬菜的 

第  四  课  时 
一、认识7个生字 
出示7个生字学生学习生字 
1、 学生自己认读生字 
2、 个别学生带读认生字 
3、 学生齐读生字 
理解：“芬芳”这个词为什么不是草字头： 
二、写6个生字 
指导：这6个字都是草字头的字。写的时候，要注意草字头写在上格偏上的位置。“菜”字第 
四笔是撇而不是横。 
学生写生字： 
三、开展竞赛： 
1、你知道多少草字头的字？ 
2、游戏： 
1）摘苹果 
2）开火车 
3）找朋友 

第  五  课  时 
一、学生带竹字头的字 
1、出示竹字的示意图，比较示意图与竹字头的相似之处。 
  学习竹字头  一   
2、学生在纸上画一种物品，然后在画下写上名称。 
3、学生展示自己的画，并读出词语。有能力的同学可以说说这个字为什么是竹字头。 
4、为什么很多器物都是用竹子做呀？ 
二、自学生字 
提 
1、 问：这些字为什么是竹字头？ 
2、 学生限时间自学自读。 
3、学生互教互学。 
三、竞赛：你还认识哪些带竹字头的字？  
1、学生举例。 
2、评选出优胜者并给予奖励。 

第  六  课  时 
一、复习旧知 
1、 复习草字头的字 
2、 2、复习竹字头的字 
二、剖析竹字头和草字头的字。 
篮（    ）  箩（    ）  笛（    ） 
蓝（    ）  萝（    ）  苗（    ） 
学生剖析第一组篮子蓝，理解字义与偏旁的关系。如：“篮子”，是由竹子编成，所在是竹 
字头。“蓝色”的“蓝”原本是一种草，染成的颜色为“蓝”。 
学生连词一起学字：篮，篮子的篮。 
学生举例：笔：毛笔的笔杆是竹子做的，下边是毛做成的。苗：像草种在田地里。 
补充：竿和杆   梢和捎   蓬和蓬 
笆和芭 
三、做后面的金钥匙 
1、学生读冬冬的话。 
2、学生举例理解。 
学生例举草字头的字。 
并说出偏旁所代表的意义。如：柜子的柜是木头做。 
学生例举竹字头的字，并说出偏旁所代表的意义。 

第  七  课  时 
一、学生禾字旁的字 
1、出示禾字出意图，认识禾字出示禾字旁，告诉学生：由于古时候是农业社会,历法根据农 
画计算，所以“季节”的“季”是禾字旁。 

2、引导学生观察，挂图。 
认识种子，秧苗、 稻子 
秸秆、麦穗。 
3、引导学生总结 
4、学生庄稼、秋天、季节三个词学生思考：为什么这三个带点的字有禾字旁？ 
庄稼是各种苗的总称 
秋天是稻子、等成熟的季节。 
5、认读稻谷这个词 
6、学生书写“季”字 
二、复习生词 
学生观察“木——禾”的区别 
学生回忆自己种过的大蒜说一说什么是种子，秧苗。 
学生观察示意图，了解秸秆，麦穗，稻子。 
禾表示植物在地里的名称。 

三、游戏： 
找朋友： 
方法：一个学生拿着禾字偏旁，上台说，我是禾字旁，谁是我的好朋友，另一个学生举着“ 
稻”字说：“我是稻我是你的好朋友。”其他同学说：对、对、对。你是他的好朋友。 

第  八  课  时 
一、复习禾字旁的字 
认读：稻子、种子、秧苗、庄稼、秸秆、麦穗、秋天、季节、稻谷 
二、学习米字旁的字 
1、出示米字的示意图，学生谈字与画的联系。 
学生观察：中间的一横表示地面，点表示散落的米粒。 
2、认读米字旁的字 
大米    米粒    粮食    面粉 
粽子    面糊    糕点    糖果 
3、引导学生谈一谈米字旁与字义的关系。 
4、自学生字 

Cäo  liào   gāo   liáng 
草    料    高    梁   
nián  gāo    xī   zhóu 
年    糕     稀   粥 

5、学生认字： 
1）、个别同学学认字 
2）、学生交流认字情况 
游戏：开火车 
比赛（男女一小组） 
学生分别认读： 
四、写生字 
学生书写“米、粮、粉”三个字 

第十五单元    长  大 
单元理解： 
本单元围绕“长大”这个主题，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，还设计了小组讨论、 
说一说等学生活动，安排了认字、写字、加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练 
习。 

单元教学目标 ： 
知识目标：使学生学会认字29个，写字13个；掌握“横折折钩”的笔画；能够为拼音加声母 
；归类巩固同类偏旁的生字。 
能力目标：使学生通过课文的学习与讨论活动明白怎样才是真正的长大和懂事；帮助孩子养 
成阶段性复习的良好习惯。 
学生情况分析 
第一课时 
一、导入   
今天，我们来学习《这个办法好》。 
二、 读课文 
1、 录音故事《这个办法好》。学生听故事 
2、指导读课文 
3、自由读课文 
4、齐读课文 
三、 指导学生学习课文： 
1、学习课文，思考并回答： 
（1）齐读第一段，毛泽东小时候常和小伙伴们一起干什么？ 
（2）用“伙伴”一词造句。 
（3）自由读第二段，毛泽东想了什么好办法来使小伙伴们做好每一件事情？ 
（4）为什么说这个办法好？ 
（5）造句 
2、指导学生自学生字，教师对有难度的生字进行讲解。 
1）小组内自学生字： 
（1）自学 
（2）小组内说说自己认识了哪些生字，并说文解字，讲一讲自己是怎样记住它。 
（3）把大家都觉得难记的字找出来，反复认读。 
2）出示生字，检查自学情况。 
认读生字——全班齐读——开火车认读 
四、布置作业  
给新学的生字找朋友——组词。 

第二课时 
一、巩固复习 
1、出示词语，让学生认读。 
沼泽地、伙伴、砍柴、捡拾、喂食、 
饱满、牵牛花、提篮、分组 
2、扩词练习 
 帮助学生找到积累词语的好方法。 
1、认读词语 
2、扩词汇报 
3、说说自己是怎样收集词语的。 
二、教学写字 
1、重点指导学生书写“候”、“常”， 
提醒学生“候”字中的一短竖不能丢。 
2、出示“候”字、“常”字让学生说说这两个字的结构和笔画笔顺。 
讨论“候”字、“常”字的间架结构和笔画和笔顺。书空练习。 
四、 教师范写 
五、 让学生独立完成其它生字的书写。 
小组内讨论完成其它字的学习 
六、 练习写字，巡视指导学生书写。 
1、表扬写字认真、姿势端正、字写得漂亮的小朋友。 
2、给自己打打分，漂亮的字画上☆。 
3、小组内评比，看谁是“写字王”。 

第三课时 
一、 组织讨论：什么是好事情？ 
板书课题 ，齐读课题 
二、 感知课文： 
1、 放录音，学生听录音。 
2、 指导朗读 
3、自由朗读 
4、全班齐读 
三、 随文识字 
1、你在文中找到了哪些你喜欢的词语？ 
2、你想认识哪些字？ 
3、遇到不认识的字怎么办？ 
4、请小老师带读生字并说文解字。教师帮助正音。 
5、说说自己找了哪些好词语。 
6、在课文中找出自己不认识，想认识的字。 
7、说说自己的认字方法。 
8、小组内自学生字。 
9、争当小老师 
四、巩固练习 
1、 组织学生反复认读 
2、 找字小游戏 
教师说一句话，有学生上台找出其中新学的生字，并带小朋友读两遍。 
3、全班齐读 
   分小组比赛认读 
   开火车认读比赛  

第四课时 
一、 复习 
出示下列词语 
事情、尤其、如果、灰狼、手枪、 
洗刷、饭碗、摔断、奶奶、重要、 
小腿 
认读词语 
2、汇报家作的词语收集结果。 
二、教学写字 
1、 教学“横折折钩”的笔画，并将其与“ 
横折折撇”相比较。 
1、 范写“奶”字。书空、描红。 
2、 范写“带”字，提醒学生注意笔顺，并引导 
学生将“带”字与“常”字的上部区别。 
3、“重”字笔画较多，引导学生观察横的长短的变化。 
4、独立完成其它生字的书写学习。 
5、练习写字，教师巡视指导学生写字 
   组内评比写字写得好的给予“写字王”的表扬。 

第五课时 
1、出示H，指名完成。全班拼读。 
2、练习I，复习巩固偏旁 
引导学生填写完成偏旁识字表，让他们了解复习的重要性。 
板书表格学生独立填写偏旁识字表 
汇报填写情况 
3、 行K、L的教学帮助学生理解、体会“长大”的含义。 
4、开展“自检”活动。同桌相互合作，进行学习检查，完成N。 
5、自读短文 
哪些表现说明自己长大了？ 
讨论自己的进步与不足。 

第十六单元  快乐 
对教材的理解： 
1、本单元以“快乐”为主题，安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等活动，学生 
 
  

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