[幼儿园冻冰花教学设计]冰花教学设计

小学一年级语文教案 2023-02-17 网络整理 晴天

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教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。
3、通过朗读课文,认识冰花的一些特征,理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思,体会冰花的美丽神奇,进而培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难、点:
1、字音方面,指导学生读准清、醒、晶、冰、惊、丰等后鼻音,晨、窗、真、树、柔、束、睡等翘舌音,以及看见、玻璃窗、妈妈、漂亮、牡丹、哪儿、爷爷、时候等词语中的轻声音节。
2、字形方面,指导学生仔细观察半包围结构的字的特点,学会在田字格中正确书写“辶”的字。
3、朗读方面,指导学生通过反复朗读,展开想象来理解课文内容。体会冰花的晶亮洁白、千姿百态。
                                      第一课时
一、揭题激趣  教师谈话。
二、初读指导
  1、自学课文。
  (1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。
  (2)二读课文,要求给自然段标好节号。
  2、检查自学效果。
  (1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。
  (2)出示字词:(略)
  点名读,相机正音。
  开火车读,去掉拼音读。
  指名3人分自然段朗读课文。
三、精读训练
  1、学习第一自然段。
  (1)自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
  (2)提问,相机板书:晶亮。
  (3)冰花多不多?你是从哪儿看出来的?
  (4)指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
  (5)过渡。
  2、学习第二自然段。
  (1)点名读第二自然段。
  (2)出示第一句:他惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”
  小童为什么觉得惊奇?
  你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?
  指名读,评价。
  再指名读。
  指导边说边做动作。
  齐读。
(3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、指导写字
  1、出示并认读生字。
  2、记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。
  3、范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。
  4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

                                        第二课时
一、回顾课文,导入新课:
  1、复习轻声和词组
  2、上节课,我们已经去小童家见识了冰花,想一想,课文第一段告诉我们冰花是什么样子的?
  (晶亮;一朵朵。学生答对,齐读第一自然段。鼓励:看来,上节课你听得很认真,希望你这节课表现得更出色。)123
  冰花到底有多美呢,你们想不想再去小童家看一看?(生答:想。)那就赶快把课本打开,课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。
二、讲授新课:
 ㈠设置情境,导入新课:
1、出示:音乐、图画。
2、师:大雪下了整整一夜。清晨太阳慢慢地升起来了,人们渐渐地从睡梦中醒来了。伸个懒腰,向窗外望去……赶快睁开小眼睛,看见了什么?
学生自由回答  导入:对呀。小童也和我们一样,他……(教师范读课文)。       
(二)品读重点,感悟美丽:
    品读第二自然段: 1、引读:小童和我们一样,都是第一次看到这么美丽的冰花。于是,他……(学生朗读第一句话) *出示第二自然段课文的第一句话。 *惊奇 喊 2、第二句话: ①师:他一边喊,一边走近了玻璃窗,仔细地看冰花,嘴里说道…… ②出示*第二句话,齐读第二句话。 3、第三句话: ⑴师:究竟漂亮在哪里呢?(*出示第三句话) 请你自己来读一读这句话,和同桌交流交流。 (学生自由朗读第三句话,交流) ⑵提问:你最喜欢什么样子的冰花? 根据学生的回答,随机出示,指导朗读。 ①“宽大的树叶” 师:想不想欣赏一下。 出示*冰花1 师:像不像? 出示*树叶 师:这张树叶非常的……(宽大) 出示*词组:宽大的树叶 师:这样的冰花你喜欢吗? 指导学生朗读 师:玻璃窗上的冰花有些就是像……(男生朗读) ②“柔嫩的小草” 师:我们也来欣赏一下。 出示*冰花2 师:看一看…… 出示*小草 师:这些小草……(柔柔的、嫩嫩的) 出示*词组:柔嫩的小草 这样的冰花谁喜欢? 指导学生朗读 师:冰花有时就像……(女生朗读) ③“丰满的牡丹” 师;看!出示*冰花3 牡丹1 师:喜欢这个样子的冰花的同学来读一读。(指名学生朗读) 指导体会、朗读“丰满”。 师:玻璃窗上还能开出像……(齐读)一样的冰花。 ④师:多么美丽、神奇的冰花呀,真是惹人喜爱!(学生齐读:它像……的牡丹) ⑶师:除了这几种,你还能想像出什么样的冰花来?(学生自由回答问题,随机进行语言训练:像……,像……,像……) 小结:真是各式各样! ⑷师:它们好几朵聚在一起,成了…… (生:一束束,一朵朵) ⑸师:每一束,每一朵都那么的……(晶亮,洁白) 指导朗读。 ⑹师:读得真美呀!能把这一句话连起来读一读吗? 学生齐读第三句话。 ⑺师:同桌之间互相练习朗读,相信小朋友们会读得更好。(学生练习朗读) ⑻推荐读得好的学生个别进行配乐朗读。其他同学闭上眼睛进行想像。 ⑼师:我看每个同学都想试一试,那么我们就一起来配乐朗读。(齐读第三句话) 6、师:多美的冰花呀!我们忍不住赞叹道:…… 出示*第二句话,齐读。 7、师:老师听出来了。小朋友口中的冰花很美,心中的冰花更美。齐读第二自然段课文。
品读第三自然段: 1、导入:这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呢?来看第三自然段课文。 2、出示*第三自然段课文。(学生齐读第三自然段课文) 3、出示*?师:什么符号?(问号)小童是问,妈妈是……(答) 4、师:同桌合作,一问一答。(学生练习朗读小童的问话和妈妈的回答) 5、分角色朗读课文。 请一个学生来安排角色。 ⑴学生扮演小童问,教师扮演妈妈回答。 ⑵男生扮演小童问,女生扮演妈妈回答,教师朗读旁白。 6、师:冰花是谁送给我们的?什么时候?为什么不是秋姑娘呢?123
三、创设情境,培养语感:
  小童真幸运,他看到了那么漂亮的冰花,我们要是也能看一看该多好啊!想不想看?(想!)我可以帮你们实现这个愿望。
  好,现在呀,天黑了——我们要睡觉了,请大家闭上眼睛,趴在桌子上。(音乐《鲁冰花》,教师贴画)一夜过去了,揉揉眼睛,打个哈欠,伸个懒腰,睁开眼睛。
  我看到了你们和小童一样的高兴和赞叹。
  引导背诵:
  当你们清晨醒来,看见玻璃窗上结了——
  我就是你们的妈妈,此时你们会惊奇地喊——
  啊,真漂亮!它像——像——像——
  (窗户形状的画纸,按照课文内容“像树叶,像小草,像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花,第四块留下空白)
四、发挥想象,合作探究:
  大家说得真精彩!
  聪明的你们动脑筋想一想,冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗?不,它千姿百态。你还希望看到什么样的冰花?每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。
  要求:
  ①小组内大家一起商量画什么,然后由一个人来画,画好后就请把画交给
  老师。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比,哪个小组合作得最好!
  请一个小组到黑板前,让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。
  ②展示:谈谈你们画的冰花像什么?(我的冰花像      )
  (海底世界,高山流水,美味佳肴,心形的图案)
  ③小结:老师惊奇地发现,你们每个人的想象力都开花了。很多同学画的是各种颜色的冰花,这也不奇怪,因为冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色。
五、朗读全文,入境悟情(配乐):
  过渡——你们的想象力真丰富,说得也不错。说到这儿呀,老师告诉你们一个小秘密。从前啊,我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。现在因为人类污染环境,破坏了大气层,气候转暖,苏州现在很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦!好吧,带上你们的想象,也带上你们的向往,让我们去看冰花吧!把课文拿好,准备齐读。
六、布置作业:
 1、师:冰花美吗?回家后向你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,周围的小朋友好好介绍一下冰花。 2、小朋友也可以动手来画一画你特别想看见的冰花。
板书:
10冰花
晶亮一朵朵
像……
啊,真漂亮!

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