iphone13_i u ü教案

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教材分析：
本课的情境图更有故事性，学生也一定更加感兴趣。憨厚的乌龟伯伯，可爱的小蚂蚁，活泼的小鱼儿，都是小朋友喜欢的动物。图画更给他们赋予了童话色彩，成了吸引孩子们的第一个要素。教师完全可以由此入手，激发学习兴趣。简短地说一说，引出语境歌:小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。本课重点应该还是单韵母的读和写。
写的时候可以先引导学生看图。蚂蚁、乌龟、金鱼的身体都很形象地表现出了这三个单韵母。然后老师写，注意让学生观察他们的位置和笔顺，从这时培养观察能力，对以后生字的教学是很有好处的。
教学目标：
知识与技能：1、学习三个单韵母i u ü，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识四声符号，能够正确读出i u ü的四声。
3、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
过程和方法：借助多媒体、儿歌掌握i u ü的音、形和四声。
情感态度与价值观：继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点：
1、重点：i u ü的正确发音和四声读法。
2、难点：读准i u ü第二声和第三声教学。
第一课时
教学目标：
1、学习i u ü三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识四线格，学会i u ü的正确书写。
教学方法：情境教学、多媒体教学、合作学习
教学程序：
一、复习旧课，巩固练习。
1、 出示韵母a o e 四声，开火车读。（小朋友们，在故事乐园里我们已经认识了三个小精灵，你还记得她们吗？）
2、 请小朋友到黑板上写写这三个韵母。（看看哪个小朋友最热心，能把小精灵们送回家，注意不要让他们迷路了哦）
二、情境模拟，导入学习内容。
小朋友们真棒，这么快就和三个小精灵交上朋友了。今天啊，我们再去认识三个好不好啊？
1、 引导学生观察图片，激发兴趣。
清澈的小池塘来了一群可爱的小伙伴。小朋友快看，他们都是谁啊？在干什么呢？（多媒体出示课文插图）
2、教师出示儿歌，情境模拟。
“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。”三位动物朋友各给我们带来了一个小精灵，让我们快去和他们打招呼吧！
三、学习单韵母i
1、 学习单韵母i的读音
（1）、教师范读讲发音要领：蚂蚁为我们带来了小精灵“i”，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎样的？
发"i"的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（2）学生自己练习读，体会发音要领。
小朋友，你们很会观察。跟我读，牙齿对齐i i i
（3）同桌同学互读，相互纠正。　　　
（4）开火车读。
2、学习i的写法
（1）小朋友们们，调皮的小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找，他藏在哪？（多媒体出示蚂蚁和i的身体比较图）

（2）多媒体出示：i的笔顺动画图。（你们可真是捉迷藏的高手。现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记。）
（3）教师范写i，边写边讲解。
小朋友们和老师一起把它送回家好不好啊？第一笔像小蚂蚁的身体，笔直笔直的，住在中格；第二笔是小蚂蚁的脑袋，住在上格。
（4）请小朋友们拿起相机把它拍下来。（大拇指与食指相对架于鼻梁上）
（5）学生描红并练写，教师巡查并及时纠正。12
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
四、学习单韵母“u”
1、学习 “u”的读音
（1）瞧，乌龟伯伯也带来了一个小精灵，你们也找找它躲在哪里呀？（多媒体出示乌龟和u的身体比较图）
（2）书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢。的确，“u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的"乌"学习"u"音。
（3）教师范读讲发音要领：发"u"音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。　　　
（5）指名读，开火车读，齐读。　　　
（6）同桌互读，相互纠正。
2、学习u的写法
（1）我们把u也送回家，好不好啊？（播放u的笔顺）他的家住在中格，像乌龟身体的边缘。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，像一个锅底；再写一个竖小弯，像a的小辫子。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。　　
（3）请同学描红（边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。）试着编一个小儿歌：中格一个竖右弯，再加一个小尾巴，先大后小紧相连。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？）
（5）学生修改自己书写不满意的字母。　　　
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
五、学习单韵母
1、学习“ü”的读音
（1）小朋友学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了哪个小精灵？跟老师读。
瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，“嘴巴翘起ü ü ü”。
（2）小组互相学习，试读。
（3）检测，指名读。让老师听听，看谁学得最棒。
（4）巩固练习，开火车读。
2、学习“ü”的写法
（1）你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？ （u上多两点，眼睛往里靠）
说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。
（2）请小朋友们把书翻到第8页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。
（3）教师范写并解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。
（4）学生在书上描红。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
（5）指名两个学生到黑板上写，其余同学在作业本练习写几遍。
六、巩固练习，布置作业
1、通过这堂课小朋友们又认识了哪些小精灵啊？读一读
2、读读i u ü的儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。
3、在作业本上练习写写i u ü。

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