苏教版小学语文一年级上册识字6|苏教版小学语文第一册识字4的备课资源

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《识字4》教案
教材分析：
    这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、朗读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。课文训练的重点是识字和写字。
教学目标：  学会本课4个生字和1种笔画，认识9个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。仔细观察画面，能用句式学习说话。
教学重点、难点：  学习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。
教学构想：
    本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快地进入学习。然后，多彩的画面又吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。对于刚入学的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体，可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。本课教学还用猜谜游戏来巩固学过的词语，使巩固练习带有趣味性。为了让学生认识到与昆虫有关的词语大都带有虫字旁，与此同时又能让学生认识更多的字词，把六个词语排成与韵文相似的句式来读，增加了学生探索自然的兴趣。
教学准备：  录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。
教学时间：  2课时
第一课时
教学内容：    学习《识字四》。书写“虫、田”
学生学习过程：
    一、情境导入。 (播放歌曲《郊游》。多媒体显示郊外的风景，有田野、树林、花丛。)小朋友们，今天我们将一起唱着这首欢快的歌曲到郊外去呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，观察可爱的昆虫。
    二、指导看图，出示词语。
    1．到郊外了，让我们找个地儿歇歇脚。瞧，这儿的景色多么令人舒服呀!你喜欢哪些景色?(碧绿的田野茂密的树林五彩的花丛。)
    2．指名把三个词语读准确。(田野树林花丛。)
    3．(画面上增加各类昆虫。)在这茂密的树林、花丛中，还住着许多小昆虫呢!找一找，你发现了哪些昆虫?(根据学生的回答显示6种昆虫的名称：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。)
    4．读准这六个词语。
    5．教学说话。我发现了好多小昆虫，有——，有——，还有——。
    三、教学韵文。
    1．大自然是多么的神奇，多么的有趣啊!它吸引着我们小朋友们的心。我们已经认识了许多昆虫，让我们睁大眼睛，再去树林花丛中寻找它们吧!它们都在干什么呀?(螳螂正挥舞着大刀；蚂蚁正在成群结队地搬豆；蝴蝶与蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奋力地攀爬树杆；蟋蟀发现了好吃的，正准备跳跃呢。)
    2．有感情地读好韵文。仔细观察画面，展开丰富的想像，让昆虫的可爱形象充满你的头脑，从而让你有感情地读好课文。
    3．教师小结：今天，咱们一起到郊外游玩，欣赏了碧绿的田野、茂密的树林和散发着芬芳的花丛，还认识了好多小昆虫，有螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。
    四、教学生字，指导书写。1234
    1．虫：“口”扁，取斜势；竖在竖中线上；第五笔“一(提)”，书写时起笔要重，逐渐向右上走，并提笔；点稍长，为长点。
    2．教师范写“田”。
    “田”的外框写得饱满，上宽下窄；中间的短横在横中线上，不靠左来不靠右。
板书设计：
集、昆、野

第二课时
教学内容：复习《识字四》，书写剩下的生字。
学生学习过程：
    一、复习词语。
     (教师边叙述情境边出示词语、画面。)这节课，咱们继续到郊外去游玩，去观赏无边的田野、茂密的树林和美丽的花丛，去和小昆虫交朋友。它们是挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉虫能手蜻蜒。）
继续教学韵文。
     1．(出示挂图。)看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么?(观察蚂蚁。)他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。(出示卡片：观察。)读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。
     2．瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么?(捕蝴蝶。)为什么要捕蝴蝶呢?(学生想像各种原因。教师引导说可能她正在采集昆虫好做昆虫标本。)(出示一个昆虫标本和植物标本。)标本就是按照一样东西的原样做成的。在我们学习时可用来观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫 “采集”。(出示卡片：采集。)读好这个词。
    3．有感情地读好前两行。
    三、介绍其他昆虫。
    1．呀，花草丛中还有其他小昆虫呢，你发现了吗?(画面加进蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。)根据学生的回答，相应出示词语卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。
    2．蝉又称“知了”，我们也把这六个词组成韵文，读一读。(把“蝉”换成“知了”。)
    3．瞧，这么多表示昆虫的词语，除了“天牛”，其他的字有什么共同特点?(都有“虫”字旁。)
    4．游戏认猜。眼大颈细脑袋小，身长肚子穿绿袄，手拿两把大镰刀，只斩害虫不割草。说它是牛有翅膀，两条辫子比身长，危害果木实在坏，人人叫它锯树郎。身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪。不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。洞洞里钻，草地上蹦，关在家里-q唤，放出门去打架。身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。小飞艇，大眼睛，两只翅膀都透明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。
    5．抽读词语，看谁读得又快又准。
    6．教师小结：今天，我们又认识了六种昆虫，小朋友们可真会观察，以后我们要经常到大自然中去发现秘密，寻找宝藏。走吧，我们得和大自然说再见了，让我们和这些昆虫、景物说再见吧。(播放歌曲《郊游》。)
    四、教学生字，指导书写。
    1、“天牛”是一种昆虫，可在日常生活中，“牛”是一种家畜。牛有很多种类，你知道有哪些牛吗?(黄牛，水牛，牦牛。)你还能为“牛”字找些朋友吗?(牛角，牛毛，牛排。)1234
    2、指导书写“牛”。
    牛：第一笔撇稍短，在左上格，第二笔横宜短，第三笔横宜长，收笔在横中线上，末笔为悬针竖，笔直地写在竖中线上。
    3、给“天”字找朋友。(天气，天空，蓝天。)
    天：两横均写在上半格，第一横短，第二横稍长，第三笔为竖撇，先由竖中线开始运笔，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。

让北二小语文电子教案教学设计 

★     主备人教案

学科：语文            授课年级：一年             设计人：刘云霞

 

章节名称

苏教版小学语文第一册《识字4》

计划学时

3

 

学习内容分析

这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。本课训练的重点是识字和写字。

 

学习者分析

本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快地进入学习。然后，多彩的画面又吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。对于刚入学的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体，可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。本课教学还用猜谜游戏来巩固学过的词语，使巩固练习带有趣味性。为了让学生认识到与昆虫有关的词语大都带有虫字旁，与此同时又能让学生认识更多的字词，把六个词语排成与韵文相似的句式来读，增加了学生探索自然的兴趣。

 

教学目标

1、      学会本课6个生字，两条绿线内的6个字

只识不写。理解由生字组成的词语。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

 

过程与方法：

通过反复地读、想象、学会拼音。

 

情感、态度与价值观：

 通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

 

教学重点及解决措施

重点：学会6个生字，能在田字格里正确书写

 

教学难点及解决措施

难点：解决措施：反复读、练、想象、交流

 

媒体内容与形式

多媒体 

 

教学过程 

 

第一课时

 

教 学 过 程

 

板 块

学习内容

教师活动

学生活动

知识拓展

学习效 果

一

激发兴趣

导入新课

谈话：同学们，你知道哪些昆虫？喜欢它们吗？

思考发言

大自然中有许多昆虫

学生发言积极

 

思维活跃

二

指导看图理解内容

[实物投影出示]课文插图，指导学生看图：图上画的什么地方？小朋友们在干什么，怎么做的？ 你做过吗？

随之出示相关词语，指导通过拼读，初步认识各组词语。

区分其中的益虫和害虫，说说你还知道哪些昆虫？

观察图画，思考问题，交流发言。

通过拼读，初步读准字音。

（观察、采集、昆虫、田野、树林、花丛、螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓）

 

 

采集昆虫制作成标本，可以用做科学研究，采集观察是学习科学知识的必备能力。

 

昆虫的种类很多。

能正确理解图意，正确表达1234

 

能通过拼读认识各组词语的读音和意思。

三

练读词串

老师范读词串，指导学生回忆以前词串朗读的方法

听老师读词串，体会读法

自己练习读词串

 

基本能读好词串

综合学习活动

1、练习有感情地朗读词串。

2、认读各个去掉拼音的生字。

板书设计

观察  采集  昆虫

田野  树林  花丛

螳螂  蚂蚁  蟋蟀

蝴蝶  天牛  蜻蜓

第二课时

教学目

的要求

基础

1、学习本课的6个生字和“家”字，能正确认读。

2、练习按笔顺描红。

发展

1、      掌握7个生字的读音。

2、      知道这些字的笔顺。

教学重

点难点

会读7个生字，知道笔顺

学习方

法设计

观察法  练习法

学习准备

实物投影仪  生字卡

教 学 过 程

 

板 块

学习内容

教师活动

学生活动

知识拓展

学习

效 果

 

一

复习巩固

导入新课

1、指名朗读课文，注意读得正确流利有感情。

练习有感情地读课文

有感情地朗读是学习语文的基本功

能流利正确地读课文。

 

二

认读7个生字

出示生字卡，指导学生认读生字。

采用各种方式练习认读生字使学生巩固字音

认读本课的生字（采、集、虫、蚂、蚁、牛）

排火车读生字

抢读生字

各个生字组成的词语，如采花、采蜜、集合、集体、黄牛、水牛等。

能正确读各个生字

 

三

学习新笔画弯钩

练习描红

指导学生学习新笔画

指导学生观察书上的字的笔顺，练习按笔顺描红（注意集、蚁”的写法）

学习新笔画弯钩，学写

 

观察了解字的笔顺，练习在书上描红，写字。

巩固正确的写字姿势

能按笔顺描红

 

综合学习活动

1、采用各种方式练习读生字：排火车读，小组读，抢读，扩词读。

2、自己练习认读下面的词语和生字。

昆虫 田野 蟋蟀 螳螂

 

板书设计

采集 采花 昆虫 虫子 蚂蚁 水牛

 

第三课时

 

教学目

的要求

基础

1、复习巩固课文和汉语拼音。

2、学写本课的6个生字和“家”字。

 

发展

能在田字格里正确书写7个生字。

 

教学重

点难点

能在田字格里正确书写生字。

 

学习方

法设计

观察法  练习法

 

学习准备

  生字卡

 

教 学 过 程

 

板 块

学习内容

教师活动

学生活动

知识拓展

学习

效 果

 

一

复习巩固

复习课文，练习背诵。

复习基本笔画。

练习背诵课文。复习笔画（撇、点、竖折折钩、提）

 

基本掌握了笔画

能正确背诵课文。

 

二

学写7个生字

出示生字卡，认读各个生字

指导学生观察各个生字在田字格里的位置，重点观察在横中线和竖中线上的笔画

 

用实物投影仪领写各个生字

 

排火车读生字，自由读

观察生字在田字格里的位置，明确书写重点

跟老师学写各个生字，注意写字姿势和按笔顺写字

要仔细观察每个字的间架结构，做到心中有数，写的时候才能写好写漂亮

多数学生能在田字格里正确书写各个生字

 

综合学习活动

1、自己练写各个生字，注意在田字格里的位置

2、练读、写词语：

  采集 采花  虫子 蚂蚁 水牛 大家

 

板书设计

     识字4

观察  采集  昆虫

田野  树林  花丛

螳螂  蚂蚁  蟋蟀

蝴蝶  天牛  蜻蜓

1234

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