《朝花夕拾》|《zh ch sh r》课堂教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学 目的1.学会 zh ch sh r四个声母和 zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2.学会声母 zh ch sh r与单韵母 a e u的拼音以及 zh sh与介母 u韵母的三拼音。
3.能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点
1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读三拼音。
教学难点
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学过程
一、导入
师:秋天到了,树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。
(一)复习 z c s
投影 师:我们摘下一个苹果,把它放到篮子里。
师: 看 ! 篮子里蹦出了什么?
生: z
师: 我再摘一个放进去,又蹦出了什么?
生: c
师:再看 ! 是什么?
生: s
师: 哦 ! 原来是昨天学的三个声母,它们跑来跟老朋友们见面了。谁来再跟他们打招呼?
(指读,强调:轻短。)
(二)复习 zi ci si
投影 师:树上有一个最大的苹果呢 ! 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节,是什么?
生: zi ci si (指读 —— 齐读。)
(三)过渡:
师:小朋友读得这么好,老师要给大家一个奖励,讲个故事好不好 ?
投影打出情境图。
二、观察情境图,初步感知 zh 、 ch 、 sh 、 r
出示 zh 、 ch 、 sh 、 r
1 .师:故事发生在一个美丽的大森林里,是什么时间 ?
生:日出时
师:对,这就是“日出”的 r( 伺机出示卡片 r) ,图上有哪些动物 ?
生:一头狮子和两只猴子
2 .师:对,这就是“狮子”的 sh( 伺机出示卡片 sh) ,这只凶猛的狮子想要干什么 ?
生:吃小猴
3 .师:对,这就是“吃小猴”的 ch , ( 伺机出示卡片 ch) ,狮子吃上小猴了吗 ? 为什么 ?
生:没有,因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4 .师:对,这就是树枝的 zh , ( 伺机出示卡片 zh) ,这几个字母就是我们今天要学习的 4 个声母 zh 、 ch 、 sh 、 r ,教师板书课题。
(一)学习 zh
师:现在我们就来认识第一个。
投影 师:你们看,这幅图上画的是什么?
生:阿姨在椅子上织毛衣。
师: “ 织毛衣 ” 的 “ 织 ” 和我们要学的第一个声母 “ zh ” 的发音是一样的。跟我读。
生跟读。
师:谁能在图中找到 zh藏在什么地方呢?
生到前面指着说。
师:对。图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像 “ zh ” 。
小结:老师真没想到,你们这么快就交到了一个声母朋友,真了不起 !
(二 )学习 ch sh
投影 师: 第二幅图上画的是什么?
生:小弟弟在吃苹果。
生:小刺猬也在吃苹果。
师:吃苹果的 “ 吃 ” 和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。跟我读。
生跟读。
师:谁能在图中找到 ch藏在什么地方呢?
生到前面指着说。
师: 对,小刺猬和这把椅子组成的就像 “ ch ” ,谁再来带大家读读?
师:看,这还有一幅图,画的是什么?
生猜。
师:你猜,今天要学的第三个声母会是什么?
生: sh
谁来带我们读读?
师:最后一个字母宝宝也要和大家交朋友,我们赶紧把它请出来,大声叫出它的名字。
生读。
师:看 r 字像什么?123
生:象个小苗。
师:你的眼睛真厉害!
三、指导书写
1 .过渡:
师:刚才认识的这几个声母朋友还教我们学会了很多生字,对我们的帮助可真大呀!可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。
2 .师:观察 zh、 ch、 sh,看看它们都占了哪几个格?(指名。)
zh 怎么写呢?板书: zh。
3 .谁看清了?老师是怎么写的?(指名。)
你能用什么好方法记住它呢?
生:由一个 z和一个 h组成。
生:自编顺口溜: z加椅子 zh zh zh。
4 .老师教写 zh,注意写字姿势。
生写
5 .教写 ch sh r,方法类似。
师在生写时巡回检查,表扬鼓励,投影作品,让学生参与评价。
四、指导拼读
师: 看 ! zh ch sh r四个淘气的小宝宝正和朋友一起做游戏呢 ! 这些朋友是谁?
生: a e u uo
师:会拼吗?
生自读。同桌互读。自选读。
师:声母 zh非常爱交朋友。 它的这位朋友是谁?组成的音节怎么拼?
提示:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。
生试拼。 师领读。 生领读。 男女赛。 开火车。 多种形式读。
五、复习 zh ch sh,学习整体认读音节
1 .师:刚才同学们学得很认真,这么快就认识了 zh、 ch、 sh,这三个声母和 z、 c、 s一样,也都有自己的双胞胎兄妹。
投影
它们是整体认读音节 zhi、 chi、 shi,想想怎么读?(指读。)
生读。领读。
2 .师:今天我们的收获真不少。看看,我们收获了什么?
出示四个声母和四个整体认读音节。
生开火车读。顺序:横向 —— 纵向。
六、看图读词。
师:同学们学得这么好,教师决定带大家到公园玩一玩,走进公园你看到了什么?
生:公园里,姐姐在椅子上看书,老爷爷在看小弟弟骑车。
……
师:可是这里有一些生字宝宝,也要跑来跟我们做朋友,我们不认识它们,你有什么好办法,让我们学会这些生字?
生:拼音节,学生字。
师:这些音节你都会拼吗?快点试试看,谁能来给大家做教师?
1. 师:你会拼哪个音节了?
生:竹子。生拼。
师:这个 zi怎么不拼呢?
生:它是整体认读音节。
师:你真棒。还记得。这是一些什么样的竹子?
生:绿色的。
生:茂盛的。
2 .师:还有两个音节,你想教大家读哪个?
生自由选择领读。
师:谁在骑车?
3 .最后一组了,谁来?
我们可以用它说些什么?
教学反思:
1 . 对刚入学的儿童来说,虽然这些字母他们不认识,但是用这些字母识记的语音都在儿童语音中经常出现,合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通、匹配,能化难为易,大大地提高汉语拼音的学习效率。
2 . 从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,表扬学生取得的成绩,这是每个学生都愿意接受的,并以学生最感兴趣的“故事”入手,来激发学生的学习积极性。
3 . 语境歌、顺口溜等形式短小精悍,语言朗朗上口,富有童趣,学生易于接受,也乐于接受,一下子就把所学的字母同学生已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起,这也为学生读好字母作了良好的铺垫。
4 . 开放的教学思路,发挥了学生自主、合作的精神,在合作交流的同时,也给学生提出了探究的命题,让学生自己去尝试发音,体会发音过程,探究发音方法,在已熟悉的事物中去找新的未知点,从而,产生对学习拼音的兴趣。123
5 .游戏是学生最感兴趣的活动,游戏的设计,将枯燥的复习巩固溶入了轻松愉快的游戏之中。
6 .让学生想个办法来记住字母,这对已有些识记汉语拼音经验,并喜欢探究的小朋友来说无疑又是一个好机会,他们都会跃跃欲试。
7 .教师的语言还有待于进一步提高,要接近儿童的口语化。
8 .变化还不够多样,形式还可以更活,同时也要提高其效率,扎实地训练。 123
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/121510.html
-
【《汉语拼音方案》】《汉语拼音6 j q x》教学设计9详细阅读
【教学内容】 1、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。【教学重点难点】 读准 j q x 的音,认清 j q x 的形。教学难点是拼读音节 。【教学过程】 第一课时一、复习 开火车读 b p d g i。二、看情...
-
一年级语文案例分析与反思_一年级语文《放小鸟》案例分析详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:109 一年级语文《放小鸟》案例分析一、 有关背景 《放小鸟》是苏教版语文第二册上的课文。这一课叙述的是姑妈送我一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人喜爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动不动,我很着急,怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫,...
-
[《美丽的小路》教案]《美丽的小路》教学实录和教学反思详细阅读
教学目标:1巩固14个生字和带生字的词语,能够流利,有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观念...
-
【骑牛比赛的视频】《骑牛比赛》第二课时教案详细阅读
“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 骑牛比赛 共几课时 2课时 第几课时 第2课时 课型 讲读 教学目标 1、学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流...
-
[笑声回来了百家号]笑声回来了详细阅读
教学目标:1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。3、朗读课文,背诵课文。4、产生爱自己家的情感。教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。教学难点:规范的书写生字。课时:2课时。 第一课时设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,爸爸、妈妈下班回...
- 详细阅读
-
对韵歌教学设计一等奖_《对韵歌》教学设计详细阅读
一、教学目标1、认识6个词语,认识6个生字。2 、能正确流利并有感情的地朗读课文。3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。二、教学重点1、 能正确流利并有感情的地朗读课文。 2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。三、教学难...
-
[古诗两首教学设计池上和小池]古诗两首(所见、小池)教学设计详细阅读
课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,...
-
四个太阳教学实录_四个太阳教学实录详细阅读
师:今天我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。教师板书课题:四个太阳。师:看了这个课题,同学们想一想,有什么问题要问?生:为什么会有四个太阳?生:这四个太阳从什么地方升起来?从什么地方落下去?生:这四个太阳会是什么颜色的?师:同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。教师范读课文,学生边听边思考:...
-
[苏教版一年级语文下册练测答案]苏教版一年级语文下册练习教案详细阅读
练习7 教学要求: 1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、 读读背诵,积累成语与诗句。 3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。 4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。 教学重点、难点: 1、 巩固所学的生字,并能用生字说话。...