秋姑娘的信课文_《秋姑娘的信》教学设计

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教材分析:
《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的第七课.这是一篇科普童话故事,它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞,青蛙冬眠,松鼠储备食物,树木裹上稻草准备安全越冬的知识.文章语言生动活泼,在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁,青蛙,松鼠,小树的关怀和体贴.
学情分析:
一年级学生刚刚学完拼音没多久,在课文阅读方面还是有一些难度的,需要教师的多加指导.本班学生多为独生子女,往往自私自利,需要引导他们感受秋姑娘对朋友的关怀,培养他们关心朋友,友爱同学的好品德.另外,由于班里很多同学的父母都是外地人,平时工作繁忙,疏于对孩子在学习上的指导,致使孩子的语言表达能力不强,需要利用课文中所学词句多加练习.
教学目标:
1知识与能力:
(1)通过本课的学习,使学生能够正确,流利,有感情地朗读课文,并背诵课文.
(2)通过学习,使学生会读,会写本课的9个生字,认识2个笔画(ㄑ,),理解由生字组成的词语.
2过程与方法:
(1)通过观察,朗读等多种方法,使学生了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形.
(2)通过在教学中进行语言内化训练,拓展学生的思维,培养学生的语言表达能力.
3情感,价值观:
通过本课的学习,使学生懂得关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格.
教学重点:
1,正确,流利地朗读课文,并背诵课文.
2,通过学习,了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形.
3,进行语言内化训练,拓展思维,培养语言表达能力.
4,通过学习,使学生认识到要关心朋友,爱护同学,并且逐步养成这样的好品德.
教学难点:通过学习,使学生认识到要关心朋友,爱护同学,并且逐步养成这样的好品德.
教学过程设计:
第二课时
一,复习导入.
1,小朋友们,今天我们继续学习第七课——《秋姑娘的信》
2,昨天我们一起认识了许多生字宝宝,你们记得他它们吗 谁来大声地读一读.(点击鼠标左键,多媒体出示:好 友 心 生 村 全)
3,现在生字宝宝们手拉手了,谁能读准这些词语呢 (点击鼠标左键,多媒体出示:摘下,路上,松鼠,着凉,生病,准备,充足,食品,山村)
4,(点击鼠标左键,多媒体出示图片):秋天到了,秋姑娘摘下了片片枫叶,她收集这么多枫叶干什么呢 (点击鼠标左键,多媒体出示课文第一节),学生齐读.
5,秋姑娘给哪几位好朋友写了信,谁来说一说 板书:大雁,青蛙,松鼠,孩子
6,秋姑娘在信里都给她的好朋友写了些什么呢 请小朋友们自己读一读2——5小节.把自己最喜欢的一封信多读几遍.
二,精读课文,深入感知.
(一)秋姑娘给大雁写了些什么呢 谁来读一读 (点击鼠标左键,多媒体出示课文第二小节)
1,听了他读的这封信,说说秋姑娘为什么要叫大雁路上多小心啊
(点击鼠标左键,点红:"南去")
2,秋天到了,大雁要飞到很远很远的南方过冬呢,秋姑娘在信中叮嘱了什么
3,你知道还有什么鸟也像大雁一样,秋天飞到温暖的南方,春天又飞回来 (燕子,杜鹃)
4,秋姑娘是多么关心好朋友啊,你能读好这封信吗 喜欢这封信的学生一起读一读.
5,大雁收到了秋姑娘的信,想一想他们会对秋姑娘说些什么呢
过渡:大雁越飞越远,秋姑娘放心了,她又在枫叶上写了一封信,这一封是给谁的呢
(二)给青蛙的信(点击鼠标左键,多媒体出示课文第三小节)
1,秋姑娘给青蛙写了些什么呢 谁来读一读
2,想一想:小青蛙不会飞,它采用什么方法过冬呢123
3,(点击鼠标左键,点红:"冬眠"),指有些动物在冬天里不吃不动,好像睡觉的现象.你还知道哪些小动物在冬天里冬眠的呢 (蛇,乌龟,刺猬)
4,小朋友,冬天爸爸妈妈常常在夜里给你盖被子,这是为什么呢 (点击鼠标左键,点红"着凉生病"),指导读词语
5,秋姑娘像慈祥的妈妈一样关心,爱护小青蛙,请你当一当秋姑娘,对图上的青蛙说话.比一比谁能读出秋姑娘对青蛙的关心.
过渡:青蛙不仅关心,爱护大雁和青蛙,还一样的关心小松鼠呢!
(三)给松鼠的信( 点击鼠标左键,多媒体出示课文第四小节)
1,这次秋姑娘为什么要给松树写这封信呢 请小朋友们自己读一读这封信,找一找答案.
2,(多媒体出示松鼠过冬的图片)小松鼠在冬天既不飞到温暖的南方去,也不冬眠,冬天食物难找,它们过冬就必须(准备食物).所以,秋姑娘写信提醒他们不能(贪玩),必须(准备过冬的食物),那样,到了冬天就不会(挨饿).谁能读好这封信的 试一试
3,现在呀,有一只调皮的小松鼠,他说:"现在还是秋天,到冬天时间还早着呢,我还要玩一会儿!"如果你是秋姑娘,你会对这只调皮的小松鼠说些什么呢
4,指导朗读这句话.
过渡:秋姑娘的好朋友可多了,这不,她又写了一封给山村孩子的信.
(四)给山村孩子的信(点击鼠标左键,多媒体出示课文第五小节)
1,(看多媒体图片)这两个小朋友在干什么呢 (点击鼠标左键,给小树穿上"冬衣","冬衣"点红)什么是"冬衣"呢,你知道吗
2,为什么要穿"冬衣"呢 (不会被冻死)怎么穿的啊 (点击鼠标左键,"裹上"点红)
3,小树穿上了"冬衣",会对秋姑娘说些什么呢
4,秋姑娘可真细心啊,这下小树肯定暖和了,谁来读读这封信 指导朗读
(五)(点击鼠标左键,多媒体动画)小朋友看,冬爷爷来了,他惊奇地发现——(点击鼠标左键,多媒体出示第六,七小节)齐读第六,第七节
(点击鼠标左键,点红"咦,哈")谁来读好这两小节
指导朗读,读出惊奇的语气.
三,总结课文
枫树叶落了,冬爷爷到了,秋姑娘高高兴兴的走了,秋姑娘给这么多的好朋友寄去了一封封的关怀,我们也帮秋姑娘关心一下这些好朋友,让我们再次朗读课文.(学生齐读课文)
秋姑娘可真是关心朋友啊!请你赞美一下秋姑娘.(学生赞美秋姑娘)
四,拓展延伸
(点击鼠标左键,多媒体出示"一封写给 , .")
秋姑娘还给哪些朋友写了信呢 (同桌交流)
仿写"一封写给 , ."
生:一封写给要冬眠的蛇,盖好被子别着凉生病.
五,指导写字
1,(点击鼠标左键,多媒体出示生字)秋姑娘也给我们寄来了信,看看信上写了什么 ( "好""村")
2,观察,说说这两个字有什么特点 (左右结构,左窄右款)
3,学习新笔画,撇点,注意"村"第四笔是点,不是捺,跟老师书空
4,交流记住生字好,村的方法.
5,(鼠标点击右下角的小喇叭,多媒体播放轻音乐)学生书写,教师巡视,指导.
教学媒体运用的说明
一, 在复习导入这一环节,通过多媒体出示本课的生字和难读的词语,并在一些难读的生字上面注上拼音,这样可以帮助学生认读,使学生在读和看之中强化记忆,再配以教师的示范,指导,纠正,使学生在巩固上一节课所学字词的基础上,能更好,更流利的朗读课文,为本课的教学打下坚实的基础.而多媒体出示课文的第一小节,帮助学生回忆,总结本课的内容,激发学生探究新知的热情,为下一个环节的教学做好铺垫.
二,在精读课文,深入感知这一环节,通过多媒体分页出示课文的第2-5小节,帮助学生分清本课的结构.课件背景选用与本课的教学内容有关的图片,可以很好的把学生引入本课的教学氛围之中,起到事半功倍的效果.而通过点红,加下划线的方式可以帮助学生注意重点字词,在阅读中更清晰的理解课文内容和课文所要表达的思想感情.123
三,在拓展延伸这一环节,通过多媒体出示所要仿写的句式,学生可以很清晰的看到仿写句式与课文内容的相同之处,帮助学生举一反三,拓展思维.
四, 在指导写字这一环节,首先通过多媒体出示本节课所要教授的那两个字,并且是带有田字格的,可以帮助教师集中学生的注意力,指导学生观察它们的结构,在田字格中的位置和重难点笔顺的书写方法,从而更好的指导学生书写汉字.接着,多媒体出现一个用标准的书写姿势写字的小女孩,提醒学生在写字时注意"三个一". 最后,多媒体播放一段舒缓的轻音乐,使学生放松心情,专心致志的完成《习字册》.
教学反思:
在执教《秋姑娘的信》时,本人根据低年级学生的身心特点和阅读基础,注重以读为主,抓住重点字词,使学生感受课文所表达的内容,收到很好的效果.
一,以读为主
俗话说"万事开头难",一年级的学生刚刚进入阅读训练,他们直呼的技能还不熟练,识的字又很少,所以学习阅读困难极大,如何扶好非常关键.因此,在课堂伊始,事先扫除障碍,把比较生疏的字,词,揭示出来,逐一指导练读,等这些难读的词语和句子读熟了,读顺了,学生再练读全文,采取多种方式让学生读通读顺.
二,以读促悟
在本课教学中我紧抓重点字词,使学生在理解重点字词意思的基础上,通顺,流利地朗读课文,理解课文内容,感悟课文所要表达的思想情感.通过本课的学习,学生们树立了要关心朋友,友爱同学的正确思想.123

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