马莎长大了阅读答案_马莎长大了教案

小学一年级语文教案 2023-01-26 网络整理 晴天

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预习提示
1、巩固学过的字,运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、自己练习写字。
4、在家做自己能做的事情,想想自己是否已经长大。
教学目标
1.初读课文,感悟成长的快乐
  2.认识本课15个生字,会写“觉”字,读准两个多音字“发”“觉”。
  3.能口齿清楚,声音响亮地读课文。
4、能明白怎样做才算长大。
教学重、难点
  1.认识本课15个生字。
2.读通课文,给字宝宝找朋友。
3、明白怎样做才算长大。
教具准备 课件
教学课时 2课时
第一课时
教学目标
1.读通全文,感悟成长的快乐。
  2.认读本课15个生字,会写“觉”字,读准两个多音字“发”“觉”。
教学重难点
1、运用多种方式认读生字,在一定的语言环境中认读多音字。
2、逐步读通课文。
教学过程
一、激趣导入
  同学们,你们喜欢交朋友吗?(喜欢)今天老师给你们带来一个新朋友,她叫马莎(板书:马莎)
想认识她的话听老师读课文,看你知道了什么?
二、初读课文
1.老师范读课文。
  要求:请同学们打开书p95,做好指读姿势。
  师:现在你们知道了什么?生:马莎有一个心愿想快点长大。
(板书:长大了)
师:她实现愿望了吗?跟老师读两遍课题。
  师:(指板书)马莎长大了,她是怎样做的呢?快来读读课文吧!
  2.学生自己试着读课文
a、你们现在读书时,要读通句子,遇到生字或以前学过的字现在忘掉的,都可以在书上做记号,用你们自己想的办法解决,行吗?
b、谁来告诉大家,刚才在读书时,遇到了那些困难?
这些做记号的字,你是怎么读的?假如说这些字没有拼音,你该怎么办?
c、请同学们看屏幕,谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。
d、各小组同学把你们准备的生字卡片拿出来,两个人自由结合,互相检查认字的情况,比一比,哪组学的最认真。
e、(开火车)读。
f、大家真聪明,记住了这么多字。现在请你们把课文再大声读一遍,待会读给大家听好吗?
三.指导书写生字
1. 请同学们看田字格的字,谁愿意领大家读一读。
2.仔细观察,你想怎样记住这些字,想把你的记字好方法说给同桌听吗?(交流)
3.大家用自己的方式记住了这些生字,怎样才能在田字格把字写的漂亮呢?(生谈)指导书写两个字。
4.剩下几个字,怎么写,请大家先仔细观察,然后在田字格中找准位置,下节课我们试着写,行吗?
四.字宝宝我们认识了,那可爱的马莎是怎样长大的?小朋友,你知道吗?下节课我们再来学习。
课堂检测
1、学生开火车练读、认识生字。
2、用接龙读的方式分段读通课文。

第二课时
教学目标 
1、能口齿清楚,声音响亮地读课文。
2、能明白怎样做才算长大。
教学重难点
1、鼓励学生口齿清楚,声音响亮地熟读课文。
2、通过学习课文让孩子明白怎样做才算长大。
教学过程
一、导入新课
长大了,多么令人高兴的事呀!“小马莎”也想快快长大,她是怎么长大的呢?这节课接着学习(出示课题)
二.学习课文,随文识字。
  1.师:我们知道,马莎真想快快长大,她是怎么做的呢?快来读读吧!(出示可课件1-3自然段)
 (1)学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。123
 (2)指名读。
 (3)师:谁愿意大声读给大家听一听?
 (4)师:快来看,词宝宝们都跑出来要和你们交朋友,你们认识他们吗?都来读读吧!(课件:词从文中飞出来)
  真想 穿上 头发 样子 怎样 笑起来
 (5)师:呀,词宝宝们都跑回去了,现在你还认识他们吗?
  谁再来读读?(指名读)
 (6)朗读:
 师:大人们看了,都笑起来,想一想,大人们怎么笑着说,体会着读一读。
 问:谁愿意读一读?(学生评议)
引发:快帮马莎想想办法,怎样做才能成为大孩子呢?小组讨论一下。
生:帮妈妈扫地、洗碗、帮爸爸拿拖鞋……
 过渡:你们想的办法真好,马莎听了你们的好主意,看,她是怎么做的?在文中找一找,读一读。
 2.学生自由读4-5自然段
 问:你们想听谁来读读?(指名看屏幕读)
 师:请同学们注意看,妈妈是怎么说的,爸爸又是怎么说的,读一读(课件:分别在两句话下画线)谈谈自己的想法。
 3.马莎真的长大了。看,她多高兴呀,都来读读吧!
 (屏幕出现最后一段内容)
 4.师:快来看呀,这里又跑来一些词宝宝,谁认识,就抢读出来。
 5.师:词宝宝都跑回课文中去了,自己再读读课文吧!
 6.师:快听,小马莎在说什么?(课件:你们真是我的好朋友,生字宝宝也想和你们交朋友,你们愿意吗?)
 师:让我们来认识好朋友吧!
(1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“√”,不认识的,你帮帮他。
(2)问:谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?
 (课件演示认字表中生字)
 a:学生选自己认识的教大家读
 b:抢读,读得又快又准,字宝宝就会跑回去(课件演示)
 c:引导学生探究:咦,这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉)
  小组讨论:商量一下,为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎样读?
  师:在课文中应读什么音,找出来再读读。
  看,生字宝宝高兴地跑回去了。
三、巩固识字
  1、找朋友
师出示生字“发”“觉”“现”“干”,让学生组词,再次强调多音字,比较形近字。
2、游戏:生字卡片开火车。导语:小司机,快坐好,生字卡片开火车,呜——(火车头到哪一行,哪一行开火车读。)
  3、指导写字
  屏幕出示:
  (1)学生认读。
  (2)观察:你们认为哪个字难写?(学生任选)
  (3)指导书写:电脑演示“觉”
  一遍:请看清字的笔顺
  二遍:请认真看每一笔的书写位置
  (4)学生书空后描写书上的字。
  (5)问:你想提醒大家什么?
  (6)在本上练习书写。
  (7)反馈:实投学生写的字,鼓励学生再写一个。
  3、自主积累词语
  师:再看这两个字(发 干)比一比,看谁组的词又对又多,选自己就想说的那个字。班内交流。
四、朗读课文
  1、师:你们学得真好,生字宝宝和你们做朋友,很高兴,我们也高兴,因为我们不仅认识了字朋友,而且还为马莎长大了高兴呢!
  就带着高兴的心情读一读课文吧!
  2、争论:老师也想读读,你们想用什么样的方式来读?(分角色、接读)
五、适时引发
  马莎长大了,你们呢?快与小朋友分享一下你长大的欢乐吧!(全班交流,老师正面肯定,积极鼓励。)123
六、总结
啊!真替你们高兴呀!祝贺你们长大了!
课堂检测
1、给字找朋友,积累词语。
2、正确流利地朗读课文。
课外作业
做一件有意义的事,让家人觉得你长大了。
板书设计
            马莎长大了
        小孩子→好像大孩子→是个大孩子

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