北师大版一年级上册语文单元测试题_北师大版一年级语文1册第7单元《ie üe er 》教案

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教材分析:
本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母:ie.ve,以及一个特殊韵母:er和两个整体认读音节ye;yue的学习。
教学目标：
1．学习三个复韵母ie {e er及四声，读准音，认清形。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。
2．初步掌握复韵母的发音方法。
3．熟练拼读音节。通过拼读音节提高学生的拼读能力。
教学重点、难点：
初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。
教学建议：
1、利用熟字“写、学”引导学生体会前两个复韵母：ie、ve的发音。在教学发音时，不宜用拼读的方法掌握ie和ve的读音，可直接认读记。
2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。
3、er是个特殊的韵母，一般在音节的韵母后面形成儿化韵。  
精品教案：       
（一）      
教具准备：　　课件、实物投影、拼音卡片
教学过程：　　
一、复习引入
　　出示课件：今天，我们要到郊外去看看，同学们，你们看到什么了？我们试着用汉语拼音拼拼。（分步用鼠标键入拼音）
lán tiān bái yún 　　　　　cǎo dì       huā duǒ
二、学习新知
　　（一）学习“ie、ve”
　　1．打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、ve
　　自学反馈：
　　（1）说说图上画的是什么？（出示书上的两幅图）
（2）借助图画试着发音。
　　（3）想一想这个拼音怎样记？
　　例：记忆ie:  i小弟e大哥，俩人一起耶耶耶。记忆ve:小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。
　　2．小组讨论：
　　（1）结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。
　　（2）读出四声：iē ié iě iè
　　3．小老师教读“ie、ve”的发音及四声。（教师相机指导）
　　4．教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一样，所以发音也不一样。)
　　练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清ie和ei的读音吗？
　　fēi  jī      qiè kāi     běi  jīng     pí  xié
　　飞  机     切  开     北   京     皮  鞋
　　5．读音节“xue、xie”
　　自由读——指名读——齐读
　　（二）认读整体音节ye、yue
　　1．出示图，同学们，还是这两幅图，不过，图下的拼音可变了，谁会读？
　　　　ye        　　　         yue
　　2．引导学生归纳总结：ye＝ie   yue＝ve他们的发音一样。只是i被y代替了，v被yu代替了。
　　3．引导思考：“ye、yue”和“ie、ve”谁能给“叶、月”两个汉字注音？
　　（引导学生主动参与思、试、议等语文实践活动，可以培养自主探究精神。）
　　4．读音节“ye、yue”指名读——齐读
　　(三)认读er
　　1．出示“耳朵图”
　　2．学生自己试读er的发音。
　　指名读——同桌互读
　　3．出示
　　ér、 ěr、  èr
　　儿   耳   二1234
　　指名读——齐读——抢读
　　4．交流“er”的记法。
　　（四）游戏巩固：小小播音员
　　两人一组比赛，看谁发音准：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue
　　要求：
　　1．一人先读，另一人听。
　　2．教师举一张卡片，请同学大声读出来。
　　（五）巩固练习
　　1．课件出示：美丽的森林中有许多鸟，你知道它们的名字吗？（依次出示小鸟，小鸟身上带有拼音）
　　má què   zhuō mù niǎo   xǐ què   kǒng què
　　学生自由拼——小老师带读
　　2．出示图片，这朵花多美呀！它是什么颜色的？请你拼出来。
xuě bái
　　出示树叶的图片，这是什么？请你拼出来。
shù yè
　　3．游戏：智慧钥匙开开开
　　（1）摆声母卡和“ie、ve、er”（学生先摆出声母卡片，一边摆一边读；再摆“ie、ve、er”的卡片，一边摆一边读）
　　（2）、声母卡是万能钥匙，看看它们都能和那些韵母相拼。（自由练习）
　　bie  pie  die  jie  qie  xie  que  xue  yue
　　（3）指名说，教师随机出示相应的卡片，最后请小老师带读。
　　4．游戏：给五官找家
　　p38画一画，连一连。
　　方法：教师出示“眉毛图”，               
（学生拼对后，教师把带有拼音的纸条去掉，请拼对的同学把眉毛贴在脸上，以此类推。）
（二）ie ue er课堂教学实录
    (一)检查复习，温故导入：
    师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师
    看看同学们把他们忘了没有?(ai  ei  ui  ao  ou  iu，开火车读，教师及时纠正错误读。 )
    师：(出示白  每  水  老  头  九)，谁能给生字组词或说一句话?
    生：(略)
    ［有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。］
    师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
    (二)知新探究，合作学习。
    1．学习复韵母ie：
    1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)
    生：是叶子。
    生：是一片叶子。
    生：是一片绿叶等。
    ［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］
    师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读 ，让读得好的学生带全班齐读。)
    师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?
    生：单韵母i和e连起来写就是ie。
    生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
    生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie．
    ［学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿歌，学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮．］1234
    师：(课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。
    ［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］
    师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼 一拼?(指名拼读后集体拼一拼)
    2．学习复韵母ǎe：
    师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯 弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?
    生：像小船。
    生：像香蕉。
    生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。
    ［学生充分发挥自己的想象力。］
    师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。
    师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。
    ［学生进行自主探究学习，以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于üe的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励．］
    师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢?同位互相说一说。［学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力］
    师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么?
    生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去．
    师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好．
    ［锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以前的知识。］
    3学习复韵母er
    师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么?
    生：听声音。
    生：听故事。
    生：听老师讲课等。
    师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
    ［这一激励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育。］
    师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?
    生：(略)
    师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节 ，我们一起来拼一拼。(学生齐读)
    4同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快 地在自己的卡片中找到，并大声读出来。)1234
    ［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］
      5课音休息：
    放一段《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。
      6师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。( 实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗?(学生回答，教师相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情况。)
    师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢?
    生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。
    生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师相机评价学生课外知识丰富，鼓励学生主动 学习，了解更多知识。)
    ［使学生把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。］
    (三)总结升华，拓展延伸：
      今天我们学习了三个复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。课后，小组之间，到语文书中或学校图书室找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课，咱们比一比!1234

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