[北师大版一年级上册语文单元测试题]北师大版一年级语文1册第7单元《ao ou iu 》教案

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教材分析：
本课安排了3个复韵母ao、ou、 iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
　　教学目标：
　　1．学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。
　　2．学习声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读。
3．观察记忆字母在四线。
教学建议：
1、生观察字母形状，指导ao的发音应由a和o合成.发音时,先发a,再缩小口型连读o.ou的发音也是这样.ui是uei的省略式,可以让学生练习u-ei-ui的发音,也可以直接教学生读ui.
2、利用插图帮助学生记忆它们的读音:如＂袄＂－ａｏ；海鸥的＂鸥＂－ｏｕ；邮筒的＂邮＂－ｉｕ．
拓展练习：
1、运用卡片练习读复韵母ao ou iu及其四声。
2、拼读，直呼。
g-ou→gou          j-iu→jiu
k-ou→kou          q-iu→qiu
h-ou→hou          x-iu→xiu
3、直呼下面的音节。
bǎo  pào  nǎo  dōu  lóu  diū  jiù  niú
精品教案：
(一)
教具准备：　生字卡片、拼音卡片、挂图、小房子图（3个）。
教学过程：
一、引入
　　1．我们学过了那几个复韵母？复习ai、 ei 、ui。
　　2．丁丁带来了三个字，你认识吗？
　　出示卡片：老lǎo、头tóu、九jiǔ 。
　　3．你能画出老lǎo、头tóu、九jiǔ这三个音节中的韵母吗？(ao 、ou、 iu)
　　4．这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题  ao  ou  iu
（用汉字引入复韵母，贴近学生的认知实际，降低了复韵母的难度。初步的感知起到了帮助记忆的作用。）
　　二、学习复韵母并能读准四声
　　1．老师把ao、 ou、 iu这三个复韵母宝宝带来了，可是他们很淘气，藏到房子里面了。
　　（1）我们一起打开第一个房子的门，看看里面有什么？
　　（一件漂亮的棉袄）
　　“袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。（出示ao）
　　老师范读（先发a, 紧接着舌头的位置向o 音位置移动）
　　自由练习——同桌互读——指名读——读得准确的当小老师带读
　　（2）什么方法可以记住它的发音？
　　（“棉袄”的“袄”读一声是ao  ；利用插图读ao  ）
　　（3）我们找到了ao  ，让它住进四线格中，应该把它怎样放？（中格）
　　（4）你能准确地读出它的四声吗？
　　　　　āo　áo　ǎo　ào
　　自由读——指名读
　　观察声调位置，悄悄告诉你的好朋友。
　　(学生通过自己的观察，初步了解了标调的位置，为以后学习标调规则打下基础。)
　　2．学习复韵母ou
　　（1）看看第二个房子里藏着哪个韵母宝宝？请学生动手上台前打开第二房子。（藏着ou  出示复韵母ou  ）
　　（2）ou  就是我们要学的第二个复韵母。结合ao  的发音特点，说说你是怎么知道它念ou  的？
　　（海鸥，鸥的发音和韵母ou 发音相同）
　　自由读——指名读——开火车读
　　（让学生根据读ao 的方法，试着读ou ，让学生使用学到的知识技能和方法来开展自主学习。）
　　（3）你愿意把ou  放在四线格中吗？（指名请学生把ou  放在四线格中）123
　　（自己放ou  的位置，引发学生兴趣，会使记忆更牢固。）
　　（4）老师给它戴上四顶不同的小帽子（ ōu　óu　ǒu　òu ）观察戴在了谁的头上?
　　自由读——指名读——小老师带读——挑着读
　　3．我们找到了2个淘气的韵母宝宝，还有一个在哪里？学习复韵母iu。
　　（1）请同学到前面打开第三所房子的门，看图说一说你认识里边的韵母吗？是怎么会读它的？（出示iu   ）
　　（游泳的“游”发一声就是iu ）同学自由练读。
　　（2）师范读。（先发 i ，紧接着舌头的位置向u  音的位置移动。）
　　谁能学着老师的样子读一读。
　　(三个复韵母，采用不同的教读音方法，使学生兴趣盎然。)
　　（3）你有什么好方法记住iu  ？
　　（4）请把最后一个韵母宝宝iu 也放在四线格中。
　　（5）出示iu的四声，看看帽子戴在了谁的头上？iū iú iǔ iù
　　（6）观察iu  和ui  有什么不同？悄悄告诉你的朋友。
　　（iu  的i  在前，u 在后；ui  的 u 在前，i 在后，位置不同；发音不同。）
　　两两一小组互相听读——小老师指读
　　三、同学们学会了三个韵母，奖励大家和韵母宝宝一起做个游戏。（课中休息）
　　四、练习拼读
　　韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏，好吗？
　　1．（课件演示）m－áo－máo
　　声母和韵母宝宝碰到一起的时候，这个音节念什么？
　　出示：
　　（1）毛máo 自己拼——范读——学生读
　　（2）kǒu 自己试着小声拼读——集体拼读
　　（3）liù  bāo  yào  cǎo  tiào  niǎo
　　     六   包   要   草   跳   鸟
　　两人一组互相拼读——小组汇报
　　2．同学自由结合，利用ao ou iu与不同声母相拼。
　　出示音节：请你们一起拼一拼，说一说你拼出了什么？
　　　　　　　与ao拼：
　　bao,pao,mao,dao,tao,nao,lao,gao,kao,hao,zhao,chao,
　　shao,rao,zao,cao, sao,yao,wao；
　　　　与ou拼：
　　pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,
　　rou,zou,cou,sou；
　　　　与iu拼：
　　miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。
　　（给学生自由发挥的空间，激发学生探究的兴趣。）
　　3．老师也拼出了许多音节，把它放在儿歌中，挑你喜欢的儿歌读一读。
                       xiǎo māo  zhǎo  dà  sǎo
小猫找大嫂
　　xiǎo māo zǎo qi guò qiáo niǔ le  yāo he  jiǎo,
　　小   猫    早  起 过  桥    扭了   腰   和  脚，
　　zhǎo  dào dà  sǎo   shāo cà  shāo fàn zuò huā ǎo
　　找    到大   嫂    烧  菜  烧  饭做  花  袄。
　　    niū   diū   niú123
　　二 、妞    丢    牛
　　   niū diū niú   qiú  jiù jiù liú  liú，
　　三、妞  丢 牛 去 求  舅舅  刘老六，
　　 laǒ liù  niǔ toójiào  laí xiù xiù   zhǎo niú.
　　 老 六 扭头 叫 来 秀 秀 去 找  牛。
（课外练习的补充，使学生直观地感受到拼音的实用性，体现了学科实践的特点。）123

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