我的小伙伴教案|28小伙伴教案

小学一年级语文教案 2023-01-09 网络整理 晴天

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教学目标:
1.会认“餐、糟、糕”等13个生字,会读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读课文。
3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法,体会安东的方法最好。
4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。
教学重难点:
1.重点:通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。
2.难点:体会在维加和安娜都没有真正帮助马莎解决困难的情况下,安东却用实际行动给予了她最需要的帮助。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入:
1.请你大声地介绍自己的名字,并且告诉在座的老师你的好伙伴是谁?
2.我们班的全体同学天天在一起学习和生活,我们都是小伙伴。[板题]这也正是我们今天要学习的课文,大家齐读课题。(生齐读质疑)[谁、发生了什么]
过渡:这节课只要你认真听讲、仔细读课文,就能自己找到这些问题的答案。
二、初读课文:
1.打开书123页,轻声读一遍课文,注意读准字音。
2.检查字音,生字带音,词语不带音。
第一张:
餐  午餐  (换种说法)午饭
矿  矿泉水
第二张:利用加一加的方法识字
丢 怎样记住丢字 丢失    汽  汽水  汽油 公共汽车    记 忘记
概 大概   你大概是丢在公共汽车上,忘记拿了。把大概换个词,使句子的意思不变。
第四张
糟 糕  糟糕    粗 (反义词)细   粗心(反义词)细心
第五张
背包(背表示身体的这个部分,背在后背上的包就叫背包)
(背表示动作时就要读一声。)背着
好长时间  长大
春游那天,每个人都背着背包。   小松鼠长着一条长长的尾巴。
第六张
大概 公共汽车  保管  忘记 糟糕 粗心  矿泉水   午餐  丢失    背包
导:这些词语大家都认识了,如果把这些字宝宝放回课文里,你还认识他们吗?
3.我请同学们分自然段读课文,其余同学认真听,听听他们几个是否读正确了,边听边想一起春游的小伙伴都有谁?用曲线画出小伙伴们的名字。[板书名字]
总结过渡:瞧瞧,正像老师所说的,通过你们认真读书,自己就知道了小伙伴们都有谁[擦去副板书中的“谁”]那么他们之间到底发生了什么事情呢?
三、细读课文
创设情境:春游那天,万里无云,花红柳绿,小伙伴们玩得可开心了。到了中午,大家都在吃午餐,只有马莎站在一旁。咦?这是为什么呢?
(一)玛莎站在一旁的原因
1.快来读读课文找找答案。 出示
  玛莎说:“我把背包丢了,里面装着面包和矿泉水……”
指名——齐读
2.引领学生进入角色,体会难过的心情。
(1)小伙伴们都在吃东西,玛莎你为什么站在一旁不吃啊?(因为…所以)
(2)呀,原来是背包丢了。里面不光有面包和矿泉水,里面还有(生接说)
(3)丢了背包,就意味着所有东西全丢了呀,玛莎此时你的心情怎样?(指名答)请你再来读读这句话,读出玛莎的伤心难过。
(4)大家都带着这种心情读读这句话。(自由——指名)
3.玛莎此时你最需要的是什么?[需要吃的]
(二)维加和安娜的做法
1.这时维加和安娜都是怎样做的呢?读4——7自然段思考。
2.指名汇报投影。
导:让我们再来仔细听听维加在说什么。[说]123
3.维加的做法
语言:真糟糕!离回到家还有好长时间呢!
(1)维加什么事情真糟糕呀?
a.维加书包丢了,真糟糕!
b.离回到家还有好长时间呢!
(2)维加你为什么觉得真糟糕?
(3)维加对玛莎的这种担心、着急与关心书中没有以文字的形式出现,而是通过这两个感叹号表达出来了。
自由——指名
导:维加在说这句话时他是怎样做的?
动作:维加一边大口地吃着面包,一边说:“ 。”
(5)维加你干什么呢?(生接读:大口地吃着面包)[吃]
(6)玛莎,你看着维加大口大口地吃着面包,此时你最想得到什么呀?(吃的)
可是小伙伴维加并没有给他,玛莎[没吃上],继续饿着肚子站在那里。
4.安娜的做法
导:对,不是还有安娜吗?我们看看安娜是怎么说的?也许安娜能帮玛莎。
出示:安娜说:“你把背包丢在哪儿了?真粗心!” 再指一生读,师板书[说]
(1)安娜(  )地问:“你把背包丢在哪儿了?”说出后让该生读,师引齐读。
(2)安娜(    )地说:“真粗心!”
(3)安娜问话时关心的语气含在了这个问号里,批评时指责的语气含在了这个感叹号里,你能试着再读读这句话,读出语气上的变化吗?
(5)听了安娜的话,玛莎小声地说:(“我也不知道。”)
a.你为什么读得声音这么小,还低下了头?
b.玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了,于是玛莎小声地说:“(我也不知道。)说着低下了头。
过渡:看到玛莎惭愧地低下了头,安娜又来安慰[说]她是怎样安慰的,大家自己读读第7自然段。
(6)指1生读安娜话。
说完安娜又吃起了自己的东西,玛莎仍旧一个人站在那里,肚子饿得咕咕直叫。
5.玛莎此时你最想得到什么呀?
可是小伙伴安娜也没有给他,玛莎仍旧[没吃上],继续站在那里。
6.整体感知维加和安娜的做法和玛莎心情的变化
下面我们四人一组再来读读2-7自然段,一人读叙述性语言,一人当维加,一人当安娜,一人当马莎。边想象人物的语气边有有感情朗读,同时感受玛莎心情的变化。
小组——指一组。
过渡:玛莎丢了背包,她最需要的是吃的,可是小伙伴维加和安娜都没能给她她最需要的东西。
(三)安东的做法
1.就在这时,小伙伴安东又是怎样做的呢?请你快来读读第8自然段。
自由——指名投影ppt
2.安东是怎样做的?
3.安东你为什么要这样做呀?(引导学生结合维加和安娜的做法及玛莎的处境说)[光说不做]
4.手拿着面包,玛莎你的心情怎样?为什么?(什么也没说  大一点儿  赶快)[高兴、感动]
6.师生合作读。
7.你觉觉得谁才是真正的小伙伴。
总结:是啊,有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用[实际行动]给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴,令人感动啊。
四、拓展德育渗透
这时,旁边的维加和安娜脸红了,
他们为什么脸红?
他们走到玛莎身边……
最后,四个小伙伴一起高高兴兴地回家了。
五、作业:把这个感人的故事讲给家长听。

板书设计:
                                                   玛莎123
                                                 需要食物
        维加  吃 说 
小伙伴                   光说不做       没吃上
        安娜  说 说
        安东  拜放说  又说又做       吃上了

123

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