[和大人一起读《小白兔和小灰兔》教学设计]《小白兔和小灰兔》教学设计

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一、复习导入
齐读生字卡片
师：昨天我们学习了小白兔和小灰兔的故事，这节课我先来考考你们，看看这些生字你们还记不记得。（生呼读生字）
开火车读生字
师：同学们学得真不错，生字认得又快又准确！读了这个故事，两只小兔你们更喜欢谁呢？
指名答，追问“为什么？”
师：今天我们就来继续学习两只小兔的故事。
二、朗读感悟
1、品读1—3段，比较相同点、不同点
师：请同学们自由地读一读1—3段，边读边想：两只小兔有没有什么相同的地方？
生自由朗读1—3段    出示挂图1
师：我请一个同学读读第一自然段。
指名读第1段
师：从这一段你能看出两只小兔有什么相同的地方吗？
生：他们都帮老山羊收白菜。
师：你觉得他们都是什么样的孩子呢？（他们都帮助老山羊收白菜，说明了什么啊？）
生：他们都爱劳动、爱帮助别人。
板书：爱劳动   乐于助人
师：小白兔和小灰兔都是爱劳动又乐于助人的好孩子！
师：面对老山羊的感谢，他们又是怎么做的呢？我请两个同学读读第2段和第3段。
指名读2、3段
师：老山羊送给他们一车白菜，小灰兔是怎么做的？
生：小灰兔收下了，说“谢谢您！”
板书：收下白菜
师：小白兔也收下白菜了吗？
生：没有。小白兔要了一包菜子。
板书：要菜子
师：我们来看看他们是怎么说的。
小黑板出示句子：“谢谢您！”
“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
师：我请一个同学读读这两句话。师：两只小兔的回答有一个相同的地方，你们发现没有？
生：都用了“您”这个字
师：你真会观察！那“您”和“你”有什么不一样吗？
生：“您”表示尊敬、有礼貌。
师：你说得对！我们跟长辈说话的时候用上“您”表示对长辈的尊敬。从这里看出，小白兔和小灰兔都是什么样的孩子啊？
生：他们是有礼貌的孩子。
师：是啊！他们都很有礼貌。
板书：有礼貌 
师：有礼貌的小白兔是怎么对老山羊说的呢？请一个同学读读小白兔的话。  
指名读 “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
师：我听出来了，你把“请您”读得很重，让我感觉到了小白兔的请求。谁再来试试？
指名读
师：你的态度这么诚恳，老山羊不答应都不行呢！
师：我们一起来试一试吧！我读旁白，你们读两只小兔的回答。
师：收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔说——生接读“谢谢您！”  老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔说——生接读“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
2、品读4—7段，比较不同点
师：小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他们是怎么做的呢？请同学们自由朗读第4到第7段。
生自由读文   出示挂图2
师：小白兔回家以后在干什么呢？请两个同学读读第4段和第5段。指名读4、5段
师：小白兔在干什么啊？
生：把地翻松、浇水、施肥
师：能不能用一句话简单地说
生：小白兔在种白菜。
板书：种白菜
师：小白兔是怎样种白菜的？请同学们在课文里勾画出它种白菜的动作。
学生勾划、巡视。
师：小白兔种白菜，做了哪些事情？
生：小白兔把地翻松、种上菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫。
师：谁能看着图讲一讲：小白兔是怎么种白菜的？注意按照先后顺序来说！
生看图说话
师：原来种白菜要做这么多事情！你们觉得小白兔辛不辛苦啊？123
生：辛苦！
师：看来，小白兔不仅是个爱劳动，而且是个善于劳动的孩子！看着这么多丰收的白菜，小白兔是什么心情啊？
生：高兴
师：请同学们带着这种高兴的心情再去读一读第5段。
生自由练读
师：你们读得怎么样啊？老师来听听看。
指名读
师：谁能读出小白兔那种高兴的心情？你来试试。
指名读
师：小白兔辛辛苦苦种白菜的时候，小灰兔又在做什么呢？请两个同学读读第6和第7段。
出示挂图3
师：小灰兔在干什么？
生：小灰兔坐在家里吃白菜
板书：吃白菜
师：它整天除了吃白菜，还做不做其他的事情啊？
生：它不干活了，饿了就吃白菜。
板书：不干活
师：那白菜吃完以后，小灰兔是怎么做的？
生：又去老山羊家要白菜
板书：要白菜
师：吃完了又去要白菜，你们喜欢这样的小灰兔吗？
生：不喜欢！它不爱劳动，好吃懒做。
师：哦！原来小灰兔变懒惰了！学到这里，你能不能告诉大家，为什么你更喜欢小白兔吗？
生：小白兔很勤劳，小灰兔很懒惰。
师：其实啊，一开始小灰兔和小白兔都是爱劳动、乐于助人又有礼貌的好孩子！可是后来，小灰兔变懒了，而小白兔却一直很爱劳动！我们可不能学小灰兔，受到一点表扬就退步了！
3、品读8—9段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”
师：有一次，小灰兔去要白菜时遇到了小白兔，接下来发生了什么事情呢？请同学们自由地读读故事最后两段。
（出示挂图4）
师：小白兔去干什么呀？
生：给老山羊送白菜
板书：送白菜
师：小白兔真是个有爱心的好孩子！小灰兔看见了会怎么说呢？我们来看看它们的对话。请两个同学来读一读。
小黑板出示句子：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”
“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”
师：送给老山羊的白菜是小白兔亲手种的，它多么自豪啊！老师用两种语气读读小白兔的话，听一听，你觉得哪一种更自豪。
师范读，第二遍读的时候重读“自己种、吃不完”
生：第二句更自豪。
师：你能不能用这样的语气读读小白兔的话？
指名读1、2、3
师：我们一起来读一读小白兔的话！
师：没有小白兔的辛勤劳动，就没有丰收的大白菜！所以，只有付出了辛勤的劳动，才会怎么样？
生：只有付出了辛勤的劳动，才会有收获！
师：是的，做任何事情，有付出才有回报！
三、拓展训练
师：请同学们想一想，小灰兔听了小白兔的话以后，它会怎么想？又会怎么做呢？和你的同座讨论讨论。
师：讨论好了吗？谁来说一说？
生：小灰兔会找老山羊要一包菜子，回家种白菜。
生：小灰兔向小白兔学习怎么种白菜。
师：知错能改还是好孩子！如果小灰兔能够改正缺点，我们还是很喜欢它！
四、再读课文、明白道理
师：读了这个故事，你明白了什么道理呢？请同学们把课文从头到尾、仔细地再读一遍。
生自读课文
师：谁来说说，读了这个故事，你明白了什么道理？
生：要做个爱劳动的孩子。
生：做任何事情，付出了才会有收获。
生：不能像小灰兔那样好吃懒做。
师：看来，同学们的收获还真不少！
五、音乐欣赏
师：接下来，老师要送给你们一首好听的歌曲——“劳动最光荣”。我们跟着音乐一起唱一唱吧！
播放音乐，师生拍手合唱。
两段音乐中的20秒过门——师：“就像儿歌里唱的：幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！老师希望同学们像小白兔一样做一个爱劳动的好孩子。你们能做到吗？（能）123
板书设计：
26.小白兔和小灰兔（黄色）
四幅挂图
黑板左边：
小白兔图                  小灰兔图
爱劳动  乐于助人  有礼貌                红色
要菜子                     要白菜             白色
种白菜                     吃白菜、不干活
送白菜                     又要白菜
教具准备：生字卡片、小黑板、两只小兔卡通图、四幅挂图、磁带《劳动最光荣》
小黑板：正——“谢谢您！”
“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
 反——“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”
“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”123

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