[小白兔和小灰兔教学设计]小白兔和小灰兔教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

一、激趣导入，复习生词
1．上节课我们认识了两个小伙伴,他们是__。（生齐读课题）
2．小白兔和小灰兔帮山羊公公收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师也收收菜吗？那我们赶快出发吧。（课件出示生字词）老师的这块菜地长满了生字词，谁读好了，就帮了老师大忙了，谁先来？（指名读词语）一起读一遍。一整块菜地在我们这些热心的小朋友的帮助下，一下子就收完了。你们真棒！老师向你们表示感谢。
二、对比学文，读中感悟
1、品读2—3自然段：
过渡：通过上节课的学习我们知道小白兔和小灰兔很爱帮助人，他俩帮山羊公公收回了白菜，为了感谢两只小兔的帮助，老山羊想送给他们一件小礼物。这个时候，两只小兔的做法有什么不同呢？
指名读2、3段。（老山羊送给小白兔和小灰兔的礼物是什么？小白兔和小灰兔各是怎样回答的？）
课件出示句子：“谢谢您！”“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
师：他们的回答有一个相同的地方，你们发现了吗？（都用了“您”这个字。）
师：你真会观察！请你读读这两句话——“谢谢你！” “谢谢您！”
师：听你读第二句话，老师心里暖洋洋的！为什么第二句让我感觉更舒服啊？（“您”显得更尊敬长辈、更有礼貌。）
师：你能学学小灰兔说话吗？    指名读“谢谢您！”
师：谁来学学有礼貌的小白兔？ 指名读 “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
评价：我们请求别人的时候，态度应该客气一点。你把“请您”读得很重，让我感觉到了小白兔的请求。谁再来试试？
师：我们一起来试一试吧！我读旁白，你们读两只小兔的回答。你们的态度这么诚恳，老山羊不答应都不行呢！
2、品读4—7段，比较不同点
师：小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他俩又是怎么做的呢？    （出示挂图2、挂图3）
师：课文里哪几段写的是这两幅图的内容？
生：第四段到第六段      我们先看小白兔的做法：
（1）学生找出4——5自然段，读一读。
（2）指名交流：小白兔拿了菜子后做了什么呢？（教师注意指导说完整话：“小白兔拿了菜子，先……然后……又……”等句式）
    师：小白兔把地翻松。“把什么怎么样”（师打开门）老师把门打开。
师（又打开书）：我这是……    师：谁还能再来说几句？
（3）小朋友说得真好，小白兔也很了不起，让我们跟着它去种菜吧！（读第四自然段）
评：你们的朗读让我感到小白兔回到家里，一刻都没闲着，他呀把地翻松了，把菜子种上了，没过几天，白菜长出来了。等白菜长出来后，小白兔又做了些什么呢?(拿起你的笔，圈圈小白兔在白菜长出来后做的事情吧)　生答：（浇水、施肥、拔草、捉虫）
（4）让我们一起把小白兔做过的事来读一读吧！（出示 “小白兔常常给白菜浇水……齐读。）
师：谁能给“常常”找个近义词朋友？请你把“经常”换到这个句子里读一读！123
师：从这个“常常”我们能体会到什么？
当白菜需要喝水时，小白兔—当菜苗儿缺少营养时，小白兔——当杂草出现菜地时，小白兔——当小虫儿啃菜叶时，小白兔——
（5）说话：你们看！（出示文中插图）一大早，别人还在睡觉，小白兔就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？（他浇得满头大汗。很累了，也饿了，他浇得很辛苦。）
师：是啊，种白菜真是辛苦啊！旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说——生接。
师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持—学生齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，…捉虫。）
师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？
师：真好！是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。学生再次齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）
师：经过辛勤的劳动，克服重重的困难，白菜终于长出来了！看看第二幅图，谁来夸一夸小白兔的白菜。
师：如果你是小白兔，这时候是什么心情啊？
师：那就请你们带着这种高兴的心情再去读一读第5段。
生自由练读、指名读。
此时此刻，你想用什么话来夸夸小白兔呢？
辛勤的劳动换来一片绿油油的白菜，真是劳动最光荣！课中操《劳动最光荣》。
师：小白兔辛辛苦苦种白菜的时候，小灰兔又在做什么呢？请同学读读第六段。
师：同学们猜一猜，小灰兔这时候心里在想什么啊？
看了图上的小灰兔，你想送什么词给小灰兔。（你的课外知识真丰富）
老师也送给他一个词：好吃懒做。这只好吃懒做的小灰兔，就算前面有像山一样高的白菜，也会被他吃光的。老师再送他一个词（坐吃山空）。
这只好吃懒做，坐吃山空的小灰兔果然将那一车白菜吃得一干二净，他呀，又到老山羊家要白菜。这时候，他又看到了小白兔，所以啊，他俩之间又有了一次有趣的对话。
3．学习对话，突出重点
（1）出示图画，师：你们都看到了什么？（小白兔很高兴，小灰兔很惊奇）
请大家轻声地读读7——9节，看看小白兔和小灰兔说了些什么？出示图画，指导看图。
师：你们发现小白兔和小灰兔脸上有什么不同表情吗？
生1；我发现小白兔很高兴。
师：是啊，小白兔拿走了一包菜子，却送来了一担白菜，这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？
指名两位学生朗读句子。（小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”）
师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。你看他的表情？
师：他肯定在思考什么？
师：对啊！你能读出小灰兔心里感受，真了不起。指名两位学生朗读句子。（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”）
师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。读着读着，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了！
学生自由练习朗读。
指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话。
师：你们读得真像！要是能加上动作我会更喜欢的。谁可以？123
再请两位学生分角色朗读对话，加上动作。
三、再读课文、明白道理
师：读了这个故事，你明白了什么道理呢？请同学们把课文从头到尾、仔细地再读一遍。
四、延伸课外，升华情感
小白兔和小灰兔，你们最喜欢谁？（两个都行，但如果说喜欢小灰兔的，要引出它明白了道理。）
师：如果你是小灰兔，听了小白兔的话，会怎样做呢？
    生：向老山羊要菜子，种白菜。
    师：会怎么说呢？
    生1：老山羊，给我一包菜子吧。
    师：小灰兔也是有礼貌的孩子啊。
    生1：他会说：羊伯伯，请您给我一包菜子吧。
    师：老师给你加上一个字“也”。指导说完整。
    生1：羊伯伯，请您也给我一包菜子吧。
   师：小灰兔要来菜子后，会怎样做呢？
   师指导学生说出：小灰兔也会像小白兔一样把地翻松，种上菜子。
   师：小灰兔也会——（引导学生说话）常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
   师：小灰兔也会有——
   生：吃不完的菜。
师：是啊，只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。（板书：只有劳动，才有收获——齐读两遍）只有付出，才会有回报。只有爱劳动，才会有幸福的生活。
五：指导书写、总结全文
1、指导生字
2、师总结：是呀！我们要做爱劳动的好孩子，有劳动才有收获。劳动最光荣。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/120093.html