画家乡教案反思|画家乡教案

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一、学习目标：
　　　1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
　　　2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
　　　3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
　　二、学习重点：
　　　1、认字。
　　　2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
　　三、学习难点：画中感悟，品读文本。
　　四、课前准备：课件
　　五、教学过程
《（一）揭题导入：
　　1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
　　　　　（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
　　2、我们都有自己的家乡。（板书：家乡）
　3、点击出示：家乡
　  指名读 “家乡”这两个字。（师适时评价：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。）　　
　　4、导入过渡：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。
　　（二）初读课文，了解大意：
　　1、听录音，感受语言之美：小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听听录音姐姐美丽的声音吧！看图听录音，学生整体感受语言的美。
　　2、听完了介绍，请你用一个词语来形容他们的家乡？（引导学生说：家乡美）
　　3、他们的家乡可真美，正像你们说的一样。让我们到文中去领略他们家乡的美吧，注意读准字音，圈出生字。
　　4、检查字词（带拼音的字----词语）
　　（1）自读带拼音词语：小朋友读得真起劲， 涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地准备准备。
课件出示：宽广   鱼虾    赤脚   捡贝壳
草原    又绿又密   一匹骏马    奔跑
城市    楼房
（2）领读
（3）去拼音同桌互读
（4）重点指导：宽、密、奔。你有什么好办法记住它们？
宽用组词法，谁能给宽找找反义词？
奔用动作表示法，谁能来做做动作？它和跑是一个意思，奔跑奔跑，一起做一做奔的动作。
密在词语领读过程中通过图片展示又绿又密的意思。谁能照样子说一说？（课件出示：又（  ）又（   ））
（5）齐读。
　　5、出示图片，问：这些图片分别是谁的家乡呢？聪明的小朋友一定能用：谁的家乡在哪儿来介绍介绍？
　  课件出示：——的家乡在——   （教师根据学生回答板书，板书过程中请学生跟读。）
　　6、指名读课文是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢？那你能来读一读吗，读出你的喜欢来？
　　a涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如: 这么短时间你能读得那么通顺，真能干……）
　　b山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去，你们听（出示小溪流的声音）…小溪流在欢迎你呢，喜欢山山家乡的小朋友站起来一起读吧。123
　　c平平的家乡：是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。读完后出示鸡鸭的叫声，你听连鸡鸭都在夸奖你呢！
　　d青青的家乡：一起跟他到大草原上，站起来读读。（适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊……）
　　e京京：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人向往。
　　（三）细细品读，画中感悟
　　1、小朋友的家乡是那么的迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们听（让生听海浪的声音）我们来到了哪儿？
　预设：海边
　　2、小朋友，见过海吗？你见过的海是怎么样的？（出示大海的图片，播放海浪声）
　　引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！
　　3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读第二自然段，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？把你认为美的句子用横线画出来，注意吧句子划完整。（课件出示要求，学生朗读）
　　4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？
　　（1）他画的海那么蓝，那么宽。
　 【1】指名读（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。）
【2】比较句子：他画的海蓝、宽。自己读一读两句话，你更喜欢哪一句，为什么？
那你读的时候要怎么读呢？谁来读？（指名读）那么读得真好听。
　 【3】说话训练：是啊，海是那么蓝，那么宽。你瞧，你能用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗？你也可以用上老师给你提供的词语。（老师提供词语：一望无际，碧蓝，蓝宝石等，扩充学生的词库，增加他们的词汇量)
　 【3】朗读指导：是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。
指名读
男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边……）
　　（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。　　　　　　
　　【1】过渡：还有哪一句美？出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）哪个词看出了船多、鱼虾多？
　　【2】指名读：那谁能用朗读表现出来。
海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。谁能用你的朗读读出美来？评价：（如老师听出来了船可真多呀……老师又听出来……引导读好“一艘艘”“装满了”）
　　【3】齐读：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。
　　（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
　  【1】过渡：还有那一句话美啊？
　　【2】贝壳教学：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？
　   （欣赏贝壳图片）你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。你都看到了怎样的贝壳？（课件：——的贝壳）
　　【3】指导朗读：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？
　　【4】师生合作读涛涛家乡这一小节：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。　　123
5、出示：拓展阅读《我家住在大海边》，配海浪声：涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡，来，自己读读吧。读了之后你又知道什么了？
　　  配乐读第二自然段：我们一起来读读。
　  6 、海边真美啊。老师真想去涛涛家乡看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。今天我们就暂时和涛说再见吧。现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！
　　（四）写字：贝虾
　　1、齐读
　　2、虾：请生观察，说说写这个字要注意什么？看老师写，注意在田字格中的位置，自己写。如果你觉得自己写的和老师大屏幕上的差不多，请你给自己打上五角星。写的不满意的再改改。
　　3、贝：请你仔细观察，拿起笔认认真真的写一个。
4、范写
5、练写
6、全班评议
板书：          涛涛                           海边
                山山           画              山里
                平平           家              平原
                青青           乡              草原
                京京                           城市123

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