一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计_《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
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【课前透视】毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井旁边立碑的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。
对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多,所以教师要充分利用课程资源和网络资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。
【教材简析】
〖课型〗新授课
〖特点〗
1、眉目清晰,结构严谨。先交代时间、地点和人物;接着写事情,村子无井缺水,毛主席带领打井解决困难;末了揭示人们在井旁立碑纪念。有人、有事、有结果,文章虽小,结构俱全。
2、篇末揭旨,表达真情。解放前立碑也许有诸多不便,解放后立即在井旁立下石碑,而且刻下表达全文主旨的碑文,有着画龙点睛的作用。
〖知识基础〗
1、对毛主席及时代背景有所了解;
2、对课文有一定的理解能力。
〖本课重点〗让同学多了解一些有关毛主席的知识,初步掌握收集资料的方法。
〖难点〗将信息技术与课堂有效整合。
〖关键〗利用网络收集有关毛主席的资料。
〖后继知识〗给学生初步的毛主席的印象,以便今后学习关于毛主席的文章以及交给学生一个收集资料的方法。
【教学目标及理论依据】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,有两条绿线内只识写。理解由生字组成的词语。
3、激发学生对毛主席的崇敬之情,懂得饮水思源的道理。
【教学方法设计及理论】
本节课主要使学生能够初步掌握从网络收集资料的方法。由于学生不懂得毛主席是一个什么人,上课时我先给同学看了当年毛主席挖的井,看到井旁的石碑,初步感到了沙洲坝的乡亲们对主席的怀念之情。后来我带着同学们一起访问了毛主席的网站,看到了他的生平事迹,开国大典,他的诗歌……最后放一首《太阳最红,毛主席最亲》的flash音乐动画,使学生更加深入地了解了我们的毛爷爷。
教学手段及理论依据:
教学前我先用dreamweaver做了一个课件,并连接到internet上,这样有利于学生上网访问有关毛主席的资料。
【教学方法】
1、观察法
观察毛主席领导战士和乡亲们挖的那口井,朗读石碑上的文字,初步感知人民对毛主席的爱戴与怀念。
2、讨论法
使学生将自己收集到的资料展示出来,讨论自己是怎么获得的。增加学生自主学习的欲望。
3、激趣法
首先,通过使用网络激发学生兴趣,主动上网查阅资料,图文并貌。对学生以感官刺激,加深学生对毛主席的影象:其次,通过欣赏毛主席的乐曲,增加学生学习本文后的对毛主席的敬佩之情。
【教学过程】
一、 看图,揭示课题:
1、提问:“你们知道图上画的是什么呀?”
指出:以前人们为了吃水方便常常要挖一口井。
2、教学“井”字。
出示“井”字,指名读。
(强调“井”字有后鼻音)12
去拼音,指名读。
3、出示题目,齐读课题。
提出:“那么谁是挖井人?又是谁吃水不忘挖井人呢?带着这个两个问题听阿姨读一读,好不好?”
播放flash朗读课文。
二、 初读指导:
1、 自读课文,出示要求,并请同学读要求
读准字音,不丢字,不加字。
用自己喜欢的标记标出课文中的生字。
给每个自然段标上序号。
(此教学环节组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上给学生正确引导,不强求统一,尊重学生的个性发展。)
三、 检查自读情况:
1、 出示词语:
⑴ 学生自由读。
⑵ 指名读,齐读。
⑶ 去拼音读,开火车后齐读。
2、 出示句子:
⑴ 村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
⑵ 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
请两个同学读后齐读。
四、 展示学生找到的有关毛主席的资料,询问资料是如何获得的
五、 进入毛主席网站,共同了解毛主席:
1、打开毛主席网站,教师简介毛主席:
毛泽东:(1893~1976)字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。
2、指名请同学访问网站,自己动手了解毛主席。
教师帮助访问毛主席纪念馆、毛主席故居、开国大典等。
六、 欣赏《太阳最红,毛主席最亲》,齐读课文。12
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