一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案|一年级语文《吃水不忘挖井人》教案

小学一年级语文教案 2023-01-05 网络整理 晴天

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〖教学目标〗
  1.认识“忘、挖”等11个生字,会写“井、乡”等7个字。
    2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
    3.初步懂得饮水思源的道理。
    4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
〖教学安排〗
  两课时
            第一课时
一、激趣导入
    1.谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?    (播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)
  〔音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。〕
    2.展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(板书课题)
   〔初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。〕
二、对话评台
  自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐。)
    1.借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?
    2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
    〔组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。〕
  识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)
    1.在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
     2.出示儿歌,指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
     3.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
     4.扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
     5.出示“我会读”中的生词,“开火车”认读。
    〔新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。〕
   朗读(多种方式朗读,提高朗读水平。)
     1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同桌读,小组读……)
     2.分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同桌练读)
三.自由朗读全文,注意读准字音。
    〔把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。〕
  写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
     1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。12
     2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
    (养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。)
     3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
     4.学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。
                               
             第二课时
一、复习(复现生字词,加强巩固。)
      上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。
     1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
     2.同桌同学互相照镜子。
  〔《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。〕
  精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)
     1.朗读接力赛:“开火车”一人读一句,做到“四不”:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)
      2.指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。
      3.出示文中插图,指导读好碑上的话。
      4.配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
   讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)
      1.这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。)
      2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
    〔把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。〕
  拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)
     1.根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
     2.了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出“故事大王”。
   〔这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。〕
  写字(指导写字方法和写字姿势)
     1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
     2.回忆“心”字底的写法,不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
     3.学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。
     4.展示学生作品
    〔要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。〕12

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