王二小教学设计一等奖|23、王二小教学设计

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教学目的
　　　1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
　　　2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
　　　3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
　　　4.能正确流利有感情地朗读课文。
　　　5.学会本课14个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“一边……一边……”各说一句话。学会说把字句和被字句。
　　  教学时间　3课时
　　  教学重点
　　　1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
　　　2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
　　　3.教给学生怎样造句。
　　  教学难点
　　　1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）
　　　2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
　　　　在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
　　  教具准备： cai 田字格
　　  教学过程
第二课时
一、复习导入
  *小朋友们好！你们喜欢做游戏吗？上节课我们学习了第23课，现在，我们就利用这课的生字和大家一起做个游戏，有兴趣吗？游戏的名称就叫：看口型猜生字
1、看口型猜生字游戏：
老师随意出示生字卡，你们读，你们读时只要动口不发出声音（示范读一个生字），老师就能猜出你读的是哪个字，你们信吗？
老师做口型，你们猜。
小朋友们拿出自己的生字卡做看口型猜生字游戏，看谁猜得又快又准。
2、开火车齐读带生字的词语。
小朋友们，请看大屏幕，屏幕上红色的生字宝宝正带着他的好朋友站在那儿呢，谁能准确地读出来？我们来开火车读读。
3、指导书写“从”
   *小朋友们，你们已经能把字词读得很好了。现在让我们来学学写的本领。今天老师要教大家写的字是“从”字。
   1）出示课件“从”。谁来说说你是怎样记住“从”字的？我们的汉字，看似简单却有着很美意境。从“从”字就可以看出来。二人从，大人在前小人跟。
   2）观察“从”在田字格中的位置：大小人各占一边，小人腿短捺变点，大人腿长走在前。
   3）学生书空：小手伸出来，跟老师一起写。
   4）翻开课本p101页，找到“从”字在田字格中写一写。
   5）同桌互评：请小朋友们当当小老师，看看同桌小朋友写的字，你觉得写得好的打上小星星，有什么不对或不好的地方请你轻声告诉他。
二、课件引入
   *小朋友们刚才的表现真的很棒！老师要奖励奖励大家，请你们听一段动人的歌曲。
1、欣赏：歌唱二小放牛郎第一段
2、说二小
刚才大家听到的这首歌是写谁的？他就是我们上节课认识的抗日小英雄王二小。（出示二小图片）谁知道他几岁了？你对他还了解些什么？
三、学习第二自然段
*小朋友们说得真好。王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨打鬼子的。歌曲中说“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知到哪儿去了。”是呀，放牛的二小究竟到了哪里去了呢？那是1941年9月16日那天早上，不幸的事发生了。
1、播放敌人扫荡插图：看，这幅图的内容在哪一段写着呢?
2、自读课文第二自然段
这个自然段有两句话，请同学们小声读读，说说你读懂了什么？有什么不懂的地方？123
3、敌人为什么让王二小给他带路？
4、插播影片理解“扫荡”。
    同学们，这就是“扫荡”！扫荡就是见人就杀人，见东西就抢，杀不掉的，抢不了的就放火烧。即“杀光，抢光，烧光”。由于敌人的“扫荡”，乡亲们没了吃，没了穿，孩子们没学上了，爹娘死了，亲人散了，家没了，生活完全地变了。这一切的一切都是谁带来的？小朋友们讨厌日本鬼子吗？怀着这样的心情我们来读读这段课文。
*小朋友们，你们讨厌这样凶残扫荡的敌人，饱受扫荡之苦的王二小更是恨之入骨。你们说，王二小愿意给敌人带路吗? 王二小有没有给敌人带路？
四、学习第三、四自然段
1、读课文说说王二小是怎么给敌人带路的？
2、课件出示：王二小装做顺从的样子把敌人带进了埋伏圈。
3、王二小为什么要装着顺从的样子？
顺从是什么样？装着顺从又是什么样呢?心里想的和表面想的不一样。
王二小心里想你要把我杀了不要紧，可是万一敌人到了村子里了，还不如我把敌人带进八路军的埋伏圈。
4、你觉得王二小是一个怎样的人？
1）体会二小的聪明。多聪明的二小呀，能想出假装顺从的办法来迷惑敌人！你喜欢这样聪明的二小吗？带着喜爱的感情谁来大声读读这句话。
2）体会二小的勇敢。如果是你你敢给鬼子带路吗？你心里会想什么？多勇敢的二小呀，居然敢给这样可怕的鬼子带路！你佩服他吗？请佩服二小勇敢的小朋站起来齐读这句话。
5、读到这你对这个句子还有什么不懂的吗？埋伏圈是什么?
画图理解“埋伏圈”。就是八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈。
*小朋友们你们今天上课真认真呀，上了这么久一定很累了，让我们来放松放松，说段顺口溜吧。
6、读说训练：
1）    请你跟我这样做：埋伏圈，埋伏圈，二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被二小带进了埋伏圈。消灭了，消灭了，八路军把敌人消灭了。敌人被八路军消灭了。
2）出示课件：二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被二小带进了埋伏圈。
   八路军把敌人消灭了。敌人被（     ）。我把**抱起来。**被（   ）。
五、学习课文第四段
1、出示“带路图”
*机智勇敢的王二小就这样带着敌人上路了。请看，这就是王二小把敌人带进八路军的埋伏圈的情景，听!这时候，发生了什么情况？ (出示“带路图，放录音：枪声)
2、四面八方响起了谁的枪声？（结合板书理解四面八方）
3、指导朗读课文句子。
   “突然……”这个句子该怎么读？应该快一点读，因为敌人没想到，八路军就响起了枪声，所以读的快些。。
4、第二句话该怎么读？后面是杀害二小，心情是难过的，应该读慢点。
5、敌人除了听到枪声，还听到了什么才知道上了当? 再看看图，二小在干什么？请你学学二小的动作。
6、王二小在喊。想想假如你是二小，你会喊什么?一起喊一声。
7、体会王二小的不怕牺牲。
从二小的喊声，我们看出王二小此时此刻想没想到自己的危险?他想到的是什么?：（是消灭敌人。）
8、指导朗读第三、四段。
王二小心里想的是怎么消灭这些敌人，就是没有想的是到他自己，再次证明王二小是那样勇敢，那样不怕牺牲。你做不到，我做不到，在当时许多的大人也做不到，可我们年仅十三岁的二小做到了。敌人气坏了，他们没想居然会上了一个小小放牛娃的当，就把王二小杀害了。王二小就凭着他的机智、勇敢，用他的生命换取了后方干部和几千百姓的安全，他不愧被称为小英雄。谁想来大声地把他的壮举读给大家听听？123
9、教师范读。王二小把我也深深地打动了，老师也忍不住想读读这动人的一幕。
10、指名读。
11、齐读。小朋友们，像二小这样的孩子，你们愿意让他死去，舍得让他死去吗？读这段请读出你的不舍之情吧！
六、学习第五自然段
1、看图，读文。是的，我们不愿意二小离去，亲眼看见二小被杀的八路军更不愿意，就在这时侯——
2、为什么说八路军冲下来，不用跑呢? 因为恨敌人，恨不得马上杀了他们。
七、总结拓展
1、播放“血色石”资料，观看二小被杀片段。。
 王二小就这样牺牲了，有关资料是这样描述的：鬼子发现上了当，朝二小举起了刀，第一刀削去了他右手的五个手指，第二刀刺向了他的胸膛，把他摔在一块巨石上。被他的鲜血染红的那块石头，至今还静静地卧在山沟，人们把它叫做“血色石”。让我们一起来看看这段“血色传奇”吧
2、全体起立，齐读课文
王二小就这样被敌人杀害了，鲜血染红了这块大石头，染红了周围的草地，也染红了蓝蓝的天空，秋风哭了，小鸟也哭了。小朋友们，你们现在正坐在教室里幸福地听老师讲课，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去了。当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看生他、养他的的爸爸、妈妈和他热爱着的乡亲们了!现在，请全体起立，让我们带着对敌人无比的仇恨对二小无限的怀念齐读课文。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
孩子们，此时我看见了你们和老师一样眼里含着泪花。我知道你们的眼中有仇恨，仇恨敌人的凶残；你们的眼中有佩服，佩服二小的机智；有惊叹，惊叹二小的勇敢；你们的眼中有不舍，不舍一个少年英雄的离去。让我们再一次唱起那首动人的《歌唱二小放牛郎》吧。相信你们也会学习勇敢，变得机智；学会尊重，尊重英雄不怕牺牲的伟大；懂得珍惜，珍惜今天幸福生活的来之不易。123

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