大班快乐的节日教案_《快乐的节日》教案

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知识与技能
1、认识"吹、祝"等14个生字，会写"吹、地"等6个字。
2、正确流利地朗读背诵课文。
3、仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。
4、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
过程与方法
结合孩子们的生活实际理解课文。
情感态度与价值观
懂得生活幸福，并在祖国的培育下快乐成长。
重点：识字、写字，熟读课文。
难点：引导孩子懂得自己生活幸福快乐。
教学过程
第一课时
一、创设情景、激趣导入
1、老师提问：小朋友们，在这么多的节日中，属于你们的节日是哪一天？
（六月一日）
2、激qing导入：小朋友们，在前几天六一儿童节的时候，我们白龙桥小学安排了哪些有趣的活动？请你回忆一下，你觉得什么活动让你最快乐，最难忘？
（引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节，用流畅的语言表达出自己的内心感受。）
3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员，重温这美好的时光，一起渡过那快乐的节日，板书课题。
4、齐读课题《快乐的节日》。带着刚才的感受，读出开心、快乐。
二、初读课文、自学生字
1、初读课文，整体感知，组内互读，互相帮助把字音读准。
2、分小组自学生字
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？
不认识的字就请教书本这位老师吧。
3、检查字词的学习。
（1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。
（2）老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字：祝、祖，都是"礻"旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里）。
形近字比较识字：席-度。
积累词语识字：希望、勇敢。
（2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。
（3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。
（4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。
（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
（5）读词语。
4、选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
三、再读课文，体会感情
1、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
2、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
3、。学生分小组练习朗读。
4.、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

第二课时
一。导语：
小朋友，每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、学习第一二四小节，体会快乐的心情
1、指名朗读全文，体会少年儿童的心情。
2、。边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3、分小节学习。
（1）第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）
在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？
这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？
（2）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？
（3）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？12
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
（4）齐读最后一小节。问："快乐的时光"指什么？
在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
（5）以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节，畅谈自己的理想
1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？
2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
3、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
4、齐读全文，要读出感情。
四、唱诵诗文，升华内涵
同学们，老师给你们带来的礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以听一边小声跟唱。
3、唱着唱着，我们已经会背这首儿歌了呢，相信自己吗？大家一起试试看！（齐背）小结：原来，通过加上音乐唱出来，也是学习诗歌的好方法。
4、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（如：画画、编顺口溜、跳舞）
五、自主探究，指导写字
1、出示"我会写"引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价

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