故事配画《松鼠和松果》|《松鼠和松果》教学片断及反思

小学一年级语文教案 2022-12-25 网络整理 晴天

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【教学片断】 
  师:谁愿意当小老师领导着大家读一下今天要学的11个生字。
  生:(领读)聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意。
  师:仔细看看这些生字,你能用什么好办法很快记住它?
  (生沉思片刻,随即踊跃举手)
  生:“说话”的“话”换成“氵”就是“活泼”的“活”。  师:真不错,能用换一换的方法来记住生字。
  生:“发”“头发”的“发”加上“氵”就是“活泼”的“泼”
  生:“女”+“口”就是“如果”的“如”。
  (师不停微笑着点头表示赞许)
  生:我会认“眨”,它跟眼睛有关,所以是目字旁。
  生:我用编儿歌的办法来认“聪”,耳朵仔细听,眼睛认真看,嘴巴多发言,脑子更聪明。
  师:真了不起,还能编儿歌的方法来识字。
  ……
【教学反思】
  传统的识字教学,往往是教师出示一课生字,然后带领学生逐个分析笔画、笔顺、偏旁、结构,枯燥无味。《新课程》中明确指出,低年级要注重“让学生喜欢学习汉字,培养学生主动识字的愿望”,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读,我在引导学生在文中学会生字的读音后,启发学生自己想办法记住字形,有效地激发了学生学习的潜能。学生有的用换一换的方法识记,有的用加一加的方法识记,有的用编儿歌的方法识记,课堂气氛异常活跃,识字教学的目标得以轻松实现。

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