美丽的小路教学设计及反思|美丽的小路教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教材分析
        这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。
学情分析
    在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。
教学目标
       1.、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
        2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
       3、过程与方法：小组学习
       4.情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。
教学难点：学习第8自然段。
教学准备:教学课件
课时：2课时
                                                                                            第一课时
教学过程
一、引入想象说话：
　　　1、板书出示课题。
　　　　　美丽的小路
　　　　　齐读。
　　　2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
　　　3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。
　　（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）
　　二、初读课文整体感知：
　　　1、你想不想听听这美丽的故事呢？
　　　　　朗读课文（讲故事）随机插入问题：
　　　　（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？
　　　　（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？
　　　　（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢
　　　　（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？
　　　　（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。）
　　　2、你喜欢这个故事。
　　　　　那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
　　　3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。
　　　4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。123456
　　三、阅读理解感悟课文：
　　　1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。
　　　　　齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？
　　　2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。
　　　　（1）找出有关的句子、段落。
　　　　（2）读一读，想想能知道些什么？
　　　　（3）练习有感情地朗读。
　　　3、反馈交流，引导理解。
　　　　预设讨论、理解：
　　　　（1）兔姑娘：
　　　　　　a：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。”朗读。
　　　　　　b：第二句话的朗读。
　　　　　　c：“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”
　　　　　　d：兔姑娘的第三句话的朗读。
　　　　（2）鹿先生：（同上）。
　　　　（3）鸭先生：
　　　　　　a：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。
　　　　　　　　朗读感悟。
　　　　　　b：“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。
　　　　　　　　朗读。
　　　　　　c：“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。
　　　　　　d：“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！”
　　　　　　　　朗读。
　　　4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）
　　四、课堂小结：
　　　1、朗读全文。
　　　2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。
                                                                                                   第二课时
教学过程
（一）激趣导入
　　1、昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1）
　　2、这条小路美吗？这节课我们就继续来学习《美丽的小路》
　　（二）感情课文内容
　　1、（师载上花环），我现在就是鸭先生门前那条美丽的小路。如果你们从我这里经过，想不想夸夸我呢？（指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话）并板书：美丽
　　2、朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话，可是，有一天，我变得不再美丽了，我流下了伤心的眼泪，你们知道我为什么哭吗？（老师摘下花环）并出示课件2123456
　　3、请同学边看课件边说说，小路发生了什么变化？
　　4、板书：不见了
　　5、出示句子：美丽的小路不见了。并指导朗读。
　　6、现在，你们看见我变成这样子，都会说什么？（让学生自由读5-8段）
　　7、老师指导完“皱眉头、捂鼻子和拍脑袋”等动作的表演。
　　8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评评谁演得最好。
　　9、看到我变脏了，变丑了，鸭先生为什么说：“这都怪我？”平时，我们教室脏了，这要怪谁呀？
　　10、想不想和你的小组合作，看看我是如何变美的。（出示课件3，鸭先生在清扫小路，兔姑娘给花儿浇花，鹿先生给小路洗澡）
　　11、学生回答后，全班齐读第9段。
　　12、老师带上（花环，并出示课件4，一条干净美丽的小路又出现）板书：美丽
　　13、我又变美丽了，我非常的开心，我想请你们和我一起分享我的快乐。（指导朗读10、11、12段）
　　（三）小结
　　同学们，学习了这篇课文，你们喜欢哪些小动物，为什么？
　　（四）放松环节
　　今天同学们学得过且过特别的认真，老师给你们带来一首好听的歌曲《劳动最光荣》，会唱的跟老师一起唱，不会唱的帮老师打节拍。
　　（五）开心写字
　　同学们的朗读水平一级棒，相信你们的写字水平也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！
　　1、出示生字卡片。
　　2、指名读。
　　3、指导书写，教师范写并让学生书写。老师写完之后，让学生评评老师这么写我们满意吗？不满意再重新写，写到学生满意为止。
4、展示写得好的同学。
【板书设计】：             兔姑娘   多美→垃圾→清扫
         11、美丽的小路→ 鹿先生                  ↓
        ↓                             更美丽

  12、失物招领
【教学目标】：
1、知识与能力：认识14个生字，会写6个生字。正确、流利，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：小组合作   组织表演
3、情感目标：教育学生养成爱护环境的朗读课文。
【教材分析】：
    这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？明明是乱扔的垃圾。课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？她们是怎样被认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？抓住这些线索讲授。新增词语练习，读读记记。
【学情分析】：
    学生对课文较感兴趣，对有表演欲望和能力的学生进行组织表演，加深对课文内容的理解。
【教学准备】：
     教学课件、生字卡片　
【课时】：二课时
第一课时
　　一、情境导入
　　1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。123456
　　2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
　　3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？
　　[学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]
　　二、初读感知
　　1、借助拼音读课文，标出自然段。
　　2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？
　　3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
　　4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
　　[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]
　　三、识记生字
　　1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
　　2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
　　3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
　　4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
　　5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
　　[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。]
　　四、朗读感悟
　　1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
　　2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
　　五、思考练习
　　1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
　　[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。]
　　2、看课文插图，讲讲故事。
　　[插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。]

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习巩固
　　1、摘果子，巩固字词。
　　2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。
　　a、在小组内读读比比，说说发现了什么。
　　b、全班交流，说说每组字的不同之处。
　　3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。
　　二、感情朗读
　　1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。（如齐读、按自然段接读、男女生对读等。）
　　2、指导朗读第6自然段。
　　a、自由朗读第6自然段。
　　b、启发想象，指导朗读：
　　如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
　　如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
　　3、指导学生读第7自然段。
　　a、指名读第7自然段，回答问题。
　　b、引导想象，指导朗读。
　　如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
　　如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
　　[这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。]123456
　　三、表演课文
　　1、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。
　　2、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。
　　[学生喜欢表演，追求刺激。用道具表演可以加深他们对内容的理解，提高学习语文的兴趣。]
　　四、指导写字
　　1、读读“我会写”中的6个字。
　　2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。
　　3、根据学生的实际情况指导。重点指导：“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。
　　[六个字一起写需要时间，也需要耐心，而采取先观察提醒大家注意的方法以后，在写字时可以起到调节的作用，从而将字写漂亮。]
　　六、拓展延伸
　　1、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。
　　2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？
[每所学校都会宣传“热爱学校，讲究卫生”等并开展活动。将大哥哥、大姐姐们的行动照片展示出来，会产生“不令而行”的效果。]
【板书设计】：
                        失物招领
植物园    很大      很美    香蕉皮   脸红      保护环境
          丢东西     认领    饮料罐

语文园地三
【教学目标】：
    1、知识与能力：会认“字、代”等7个生字，激发学生主动识字的欲望。正确的朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。
    2、过程与方法：合作学习与自主学习相结合。
    3、情感目标：培养学生保护环境的意识。
【教材分析】：
    本园地三安排了字、词、篇和说话练习，字的练习包括熟字加偏旁变成新字。词语有两字和四字词语。韵文是一篇写小鸟的儿歌。说话练习是贴近生活的，如如何处理垃圾，给学生一个自由发挥的空间。这是新教材的新要求。
【学情分析】：学生对儿歌比较感兴趣，对生活垃圾的处理给学生动脑、动口说话的机会。
【课时】：2课时
【教学准备】：
      实物投影
第一课时
一、我的发现
1、导入：小朋友在学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友们还记得吗？
2、出示练习1，自读生字，不认识的字请教小朋友们。
3、指名读，交流怎样记字形。
4、教师总结：熟字加偏旁组成新字。
5、齐读生字
6、出示练习2
   秋         灯
禾    火    火    丁
7、指名读（我会认）
借助学过的识字方法，鼓励学生多识字。引导学生发现字的结构规则，以便更好的认字。123456
二、日积月累
1、出示词语
自由读
2、指名读词语
3、练习组词。
4、说话练习
选择自己喜欢的词语说句话。
在熟字词语中进一步巩固词语的练习，并用个别词语进行说话练习，发展学生的思维。培养语言表达的完整性和叙述的层次性。
三、总结
对表现积极的学生给予表扬和鼓励。
四、作业
预习短文，试读

第二课时
一、背古诗比赛
把学过的诗背一背
二、读读背背
1、教师放音乐，范读。听儿歌写的什么？
2、指导学生读儿歌。自由读，不熟悉的字画出来，问一问，多读几遍。
3、指导说话。
从儿歌中你能懂得什么？
4、指导背诵。
三、口语交际
1、创设说话的情境
垃圾桶的垃圾怎么来的？
2、出示说话的要求
（1）垃圾从哪里来的？
（2）怎么处理垃圾？
（3）画出你的想法。
小组合作完成。
3、集体交流。
（1）设垃圾桶，垃圾楼
（2）分层，分类处理垃圾
（3）回收并利用好垃圾。
4、评选“金点子”选手
运用民主性原则，全员参与。从生活中发现问题，积极去解决问题。
四、展示台
1、介绍课外识字情况。
拿出自己的课外识字本，同位相互交流认字。
2、展示认字。
3、评选识字大王和优秀作业。
引导学生在课外实践活动中多识字。
五、作业设计
1、课外多识字
2、建立垃圾池

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