教师启发学生思维的主要方式是|开启学生的思维 让教师适应学生──《春晓》教学案例与评析
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学案例】课堂是属于学生的,应让学生选择学习的方式,培养学生自主学习的能力。我在教学《春晓》一课,课前备课的思路是:读古诗,了解背景,初步理解古诗内容;背古诗,体会诗人的感情。可是,当上课我提起《春晓》这首诗时,同学们都不约而同的背出来,学生陈延年突然站起来问道:“老师,这首诗我们很早就会背了,但我一直不知道诗中写的是什么鸟在叫?”其余的同学也在下面议论纷纷。真是出乎意料之外,看来这是一个学生普遍关注的问题。于是,我甩开预设的教案,让学生讨论这个问题。
师:今天我们要学的这首古诗写的是什么季节?
生:春天。
师:谁知道春天有什么小鸟?
下面顿时七嘴八舌地议论起来:
生:燕子从南方飞回来了。
生:有布谷鸟,你听还有“黄奶儿”的叫声。
生:还有画眉……可多了,有的都叫不出名字来。
生:还有一种叫“红谷皮”,全身是红色的,早晨它叫得可好听了。
……
师:同学们知道这么多种鸟,老师真高兴!许多鸟在清晨唱着清脆悦耳的歌曲,催人们早起呢……
生:难怪诗人写道“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。
生:鸟很多,到处都能听到鸟叫。老师,“处处”就是“到处”的意思吗?
我赞许地点点头。
生:诗人睡得太香了,不知道天亮,是鸟叫声把他吵醒了……
师:春天是一个美丽的季节,鸟语花香,令人陶醉,但在昨夜发生了什么事情?
生:昨夜又刮风又下雨,花瓣都被打落了。
师:你是怎么知道的?
生齐读:夜来风雨声,花落知多少。
师:请说一说这两句诗的意思。
同学们争先恐后发言,课堂气氛特别活跃。
师:人们说“一年之计在于春,一日之计在于晨。”春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天中最宝贵的时间,让我们拿出画笔,发挥你们的想象力,画一幅《春晨图》好吗?
生:老师,我们到校园外去画,好吗?
师:当然好,你可以仔细观察校园外的桃林和丛树林,认真看一看树上的小鸟,听一听它们的歌声。
同学们听我这么一说,便来劲了,拿着本和画笔来到校园外……
第二节课,同学们都交上了自己满意的作品。
【访谈录】
问:你认为这节课的课堂结构与以前有什么不同?
答:我觉得这种课堂形式打破了现行的“二元化”,固定时空的模式,开拓了学生学习的空间,体现了教学的“开放性”,课堂上不是教师牵着学生走,而是把主动权、选择权交给他们,自始至终使学生的思维处于积极的探知之中,摒弃了“教师是绝对权威”的观念。
问:这节课没有用到准备的教案,是不是可以不备课而随堂发挥?
答:不备课不能了解这节课的目标,是无法走进课堂的,但如果死抠教案,那只能是教死书,不能培养学生的各种能力。课前,我们应该备透课,课上根据学生的需求,随机教学,尊重学生,发挥学生的主动性,调动学生的求知欲。
问:课堂中随学生喜欢的方式而学习,会不会背离教学目标?
答:不会。虽然教为学服务,并不是教附属或从属于学。如果学生提出的问题没有多大价值,教师完全可以“就地解决”。在坚持学生是学习的主体的同时,又应充分发挥教师“主导”的作用。
问:语文课要体现怎样的教育理念?12
答:语文教学主要是培养学生听、读、说、写及逻辑思维的能力,在教学方法上应该是以引、启、辩为主题思路,设计教学,要尽可能的适应学生,贴近学生的生活实际,尽可能地让所有学生有发展自己的机会,树立学习信心。当他要以自己喜欢的方式学习时,让他能够学好,并变得热爱学习。学习过程应具有活动性,是一种实践的,开放的教育活动。让学生在实践中学习,在实践中培养获取知识的能力,在实践中体验情感,发展个性品质,培养良好的读书习惯和学会好的读书方法。
【案例评析】
雷老师的这个教学片段的成功之处有三点:
1、学生发问“诗中鸟是什么鸟”时,教师马上意识到学生想知道什么,于是放弃了预先的设计,而随着学生的兴趣和思路来组织教学。整个课堂看似无形,却浑然一体,是演“教案剧”难以达到的。真正体现了对学生的尊重和信任,把学习的主动权还给了学生,展现了课堂教学的真实性,使课堂教学具有了动态生成的特征。
2、能把课堂当作一个丰富开放的教育场所,把现实世界引入课堂,让学生写或画自己心中的诗境。这样的课堂信息量大,既具体又真切。
3、课堂是师生对话的场所,知识在对话中不断生成与建构。本节课雷老师能够甩了教案,放弃了预设框架,根据学生的需要,引出一个又一个话题,把学生的思维层层推向深入,引导学生不断的探寻与创造。12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119117.html
-
【《汉语拼音方案》】《汉语拼音6 j q x》教学设计9详细阅读
【教学内容】 1、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。【教学重点难点】 读准 j q x 的音,认清 j q x 的形。教学难点是拼读音节 。【教学过程】 第一课时一、复习 开火车读 b p d g i。二、看情...
-
一年级语文案例分析与反思_一年级语文《放小鸟》案例分析详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:109 一年级语文《放小鸟》案例分析一、 有关背景 《放小鸟》是苏教版语文第二册上的课文。这一课叙述的是姑妈送我一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人喜爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动不动,我很着急,怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫,...
-
[《美丽的小路》教案]《美丽的小路》教学实录和教学反思详细阅读
教学目标:1巩固14个生字和带生字的词语,能够流利,有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观念...
-
【骑牛比赛的视频】《骑牛比赛》第二课时教案详细阅读
“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 骑牛比赛 共几课时 2课时 第几课时 第2课时 课型 讲读 教学目标 1、学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流...
-
[笑声回来了百家号]笑声回来了详细阅读
教学目标:1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。3、朗读课文,背诵课文。4、产生爱自己家的情感。教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。教学难点:规范的书写生字。课时:2课时。 第一课时设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,爸爸、妈妈下班回...
- 详细阅读
-
对韵歌教学设计一等奖_《对韵歌》教学设计详细阅读
一、教学目标1、认识6个词语,认识6个生字。2 、能正确流利并有感情的地朗读课文。3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。二、教学重点1、 能正确流利并有感情的地朗读课文。 2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。三、教学难...
-
[古诗两首教学设计池上和小池]古诗两首(所见、小池)教学设计详细阅读
课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,...
-
四个太阳教学实录_四个太阳教学实录详细阅读
师:今天我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。教师板书课题:四个太阳。师:看了这个课题,同学们想一想,有什么问题要问?生:为什么会有四个太阳?生:这四个太阳从什么地方升起来?从什么地方落下去?生:这四个太阳会是什么颜色的?师:同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。教师范读课文,学生边听边思考:...
-
[苏教版一年级语文下册练测答案]苏教版一年级语文下册练习教案详细阅读
练习7 教学要求: 1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、 读读背诵,积累成语与诗句。 3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。 4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。 教学重点、难点: 1、 巩固所学的生字,并能用生字说话。...