[产品具有丰富的内涵]一个具有丰富内涵的“空白”──《口语交际·小兔运南瓜》教学有感
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
人教版课标教材小学语文第一册第六个口语交际与义教版第一册的第八个口语交际是同一话题，都是《小兔运南瓜》。所不同的是义教版教材在这个话题的第二幅插图中明确告诉学生小兔是用“滚”的办法把南瓜运回家的，而实验教材却把原来的第二幅插图换成了一个空白图。看了实验教材我们不禁为这个小小的“空白”拍手叫好，因为这个小小的“空白”中蕴藏了丰富的内涵。一、体现了崭新的课程观
基础教育课程改革的一个重要理念就是生成课程观，教学不是给定的要素，而应该是动态的、生成的。义教教材所提供的那幅插图实际上就是给定的教学要素，学生所看到的就是用“滚”这个惟一的办法来运南瓜，而实验版教材的编写却体现了生成的课程观，在教材中留下了一空空白，让学生根据自己的生活经验想出更多的办法，引发更多的交际话题，交际活动也就由学生创造出的话题来展开，让学生的思维在动态中发展，交际活动在动态中进行。
二、反映了学生的主体意识
教材的“空白”既给学生留下了思维空间，又给学生创造了展示的平台。按义教教材所给定的要素来开展交际活动，学生只能根据课本中的插图说说小兔是怎样把南瓜“滚”回家的，在学生心中所能引发的话题最多只能是“小兔真聪明”“小兔真会动脑筋”“小兔真有办法”之类的赞美之词。学生只能作为一个旁观者发出几声赞叹，而不能转换角色参与到“运” 的过程中去。实验版教材把“运” 的过程留给了学生，让学生参与到“运”的行为中去，他们就会从自身实际出发，想出许多办法来。比如，体力强的学生说：我把南瓜扛回去；会骑车的学生说：我把南瓜绑在坐架上带回去；有的学生说：我用小板车把南瓜拉回去；还有学生说：我请我的好朋友帮我抬回去；也有的学生想到把南瓜“滚”回去……尽管学生想出的办法不都是最好的办法，但每个办法都是他们对生活的一种体验，都闪烁着智慧的火花。而且由于这些办法是学生自己想出来的，他们会有一种自豪感。如果同学之间或教师再给予适当的鼓励与欣赏，他们更会感到“我行！”“我很聪明！”既能增强学生的自信心，又能从中品尝到成功的欢乐，学生的主体作用就能得到充分发挥。
三、渗透了人文主义的内涵
给学生留下的“空白”创造的是一个自我想像的空间和一个自我展示的机会，它能激人思考、促人发展，使学生逐步学会面对每个问题都能进行冷静的分析，积极地寻找解决问题的办法和途径，让学生在“方法与过程”中更多地获得知识以外的东西。另外，在学生想出各种办法之后，大家通过评议，选出哪种办法最好，这种分析和评议的过程，既是集思广益的过程，也是提高学生分析、判断能力的过程，同时，它又是对学生进行思想教育的过程。譬如，在大家想办法的过程中，有的学生依*自己的能力和智慧，积极地想出了好办法，这就要给予鼓励；而有的学生就是想不出办法，只得回去找爸爸妈妈帮他们运。针对这些比较依赖父母的孩子，就要教育和指导他们，让他们学会自己想办法，学会独立自主。如果教材不留下这个“空白”，就很难引发出这样丰富的人文内涵。
四、营造了活泼开放的教学氛围
有了“空白”，就有了多向思维，有了争议，有了多维评价，也就有了口语交际的多向互动的特质。活泼开放的教学氛围就在这种多向思维、多维评价、多向互动中形成。没有“空白”，一切都是教材说了算，就会形成思维定势，课堂教学也就会变成固定的模式，一潭死水。
在人教版语文课标教材中，随处可以感受到编者的独具匠心和崭新的教育理念，只要你用心去品味，就会随时感到有一颗童心在跳动，有一种责任感在召唤。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118860.html
-
【登鹳雀楼教学设计一等奖】《登鹳雀楼》教学设计详细阅读
【教材分析】唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的写景诗，堪称唐诗中的珍品，千百年来一直深受人们的喜爱。这首诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。诗的前两句写登楼所见。前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句宕开一笔，由实而虚，抒写...
-
登鹳雀楼教学设计一等奖_《登鹳雀楼》教学设计详细阅读
教学目标1,看拼音识字,巩固所学鼻韵母 2,通过看图,绘画理解诗的大意,朗读并背诵古诗,读出古诗的节奏和韵味 3,会认7个生字,能写5个生字,认识一种新笔画 ,学习新笔顺:先里头后封口 设计意图古诗是教材不可少的组成部分,如何使用传统教材,贯彻落实《新课标》,充分体现新理念呢在《新课程标准》中明...
-
【朗诵《大海睡了》】《大海睡了》教学设计详细阅读
一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 二、教学重点、难点 三、教具准备： 大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或...
-
识字二金木水火土教案|《识字二•比一比》教学设计详细阅读
【教学要求】１、能认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利的朗读课文。【教学准备】电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子。【教学过程】一、导入同学们，我们来做个小游戏，老师要考考你的眼力。看，...
-
[北京天安的门票多少钱]《北京天安门》教学设计详细阅读
教学目标： 1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。 2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词 语；认识逗号，进一步认识句子和句号。 3、学会正确地朗读和...
-
《大学》|《d t n l》教学设计详细阅读
教材分析 本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图...
-
【故事配画《松鼠和松果》】《松鼠和松果》教学设计详细阅读
教学目标： 1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。教学重点：认识11个生字，会字6个字；能正确流...
-
【静夜思教学设计一等奖】《静夜思》教学设计详细阅读
一、教学目标1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2．朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3．、背诵这首古诗。二、教学重难点1、教学重点：认识10个生字。2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。三、教学时间：1 5课时...
-
小小的船教学设计一等奖|小小的船教学设计详细阅读
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》教学目标：1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。教学重、难点：朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。教学用具：多媒体课件 、录音机、大屏幕等。教学方法：启发引导法、创设情境...
-
《春笋》教学设计_《春笋》教学设计详细阅读
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：57 《春笋》教学设计[教学目标］ 您正在浏览提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（）网址是www diyifanwen com１、知识教学：掌握课文教学目标中生字的音和形；理解“骤然、循、瞥见、撅、出其不意、倏然...