《雪地里的小画家》名师教学实录_《雪地里的小画家》教学实录
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教学目标:1.培养学生对自然美的欣赏,学会热爱大自然,亲近大自然。
2.指导学生理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子(蹄子)的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3.培养学生的观察、说话和思维的能力。
4.引导学生学会有语气地朗读课文。
教学重点:
指导学生学会有语气地朗读课文,激发学生对自然美的欣赏。
教学难点:
让学生在读中感悟,在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
教具、学具准备:
生词卡片、雪景录像、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。
教学过程:
一、创设情景,复习导入
1.师:你们知道现在是什么季节呀?(冬天)冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了,冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会大地就变白了。看看吧!(播放雪景录象)
2.师:你们看到什么了?
生:我看到树啊,房子啊都变白了。
生:我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。
师:多美的雪景图啊!(贴图)今天我们继续学习《雪地里的小画家》板书课题。
3.复习生词。
师:上节课我们认识的这些词宝宝,你们还认识吗?大家来读读吧!
二、学习课文,指导朗读。
1.读词(下雪啦)你再大声读读(下雪啦!),你发现什么了?
生:多了一个叹号。
师:自己读读这句话吧。(学生自己读)
师:男生读。(男生齐读)
师:女生读。(女生齐读)
2.初读课文,整体感知。
师:我听出了你们盼望下雪时高兴的心情,就带着这种高兴的心情自己读读课文吧!
生:自己读课文师:现在你知道了什么?
生:我知道了小鸡会画竹叶,小狗会画梅花,小鸭会画枫叶,小马会画月牙。
生:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡觉。
生:我知道了,这些小画家不用颜料,不用笔就能在雪地上画画。
3.师:谁都是小画家呀?再读读课文自己找一找。
生:自己读课文。
师:(点击课件1)请看这,看书自己再找一找吧!
、、、都是小画家。
师:(点击课件,出现小鸡、小狗、小鸭、青蛙的图)问:是它们吗?为什么?
生:不是,因为青蛙在洞里睡觉呢。老师贴四种小动物的图。
师:你真会读书。(点击课件出示:小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。)自己读读这句话吧。
4.对比感知“一个”和“一群”
师:(点击课件:小鸡出现)看这时雪地里谁来了?
生:小鸡。
师:出示:雪地里来了一()小画家。
师:这句话怎么说?
生:雪地里来了一个小画家。
师:(点击课件:小动物们都出现)快看谁又来了?现在这句话又该怎么说?
生:雪地里来了一群小画家。
师:哦,你们真会观察,自己来读读这句话吧!
师:指名读。
生:读。
师:你读得真好,我听出了有好几个小画家呢!学着他的样子自己读读。
生:自己读。
师:指名读。
5.师:(点击课件)瞧,小画家在雪地上走,留下了一串串小脚印,像什么呢?自己再读读课文。
师:(点击课件:雪地里的脚印像。)雪地里谁的脚印像什么?两人用这个句式互相说说。12
师:指名说。
师:你们真会读书!
师:我们把书上相关的语句都来读读吧。
6.师:(手指图)下雪了,树上覆盖着白雪,房顶上覆盖着白雪,小桥、大地上都覆盖着白雪,小画家们来了(老师边说边贴上小动物们的脚印图),他们画出了这么多美丽的图画,你们觉得谁画的最美?
生:我觉得这四个小画家画得都很美。
师:那就让我们美美地读读这几句话吧。
师:点击课件出示:
小鸡画竹叶,小狗画梅花,
小鸭画枫叶,小马画月牙。
生:自己读。
师:指名读。
生:齐读。
7.师:“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。
师:你们觉得谁读得最好?
生:我觉得xxx读得最好。
师:好在哪儿?
生:“不用,不用”加了重音,读得很有语气。
师:你们也用这样的语气读读吧。
生:自己读。
师:指名读。
8.师:这些小画家画得真快,真神奇,我们把这几句话连起来读读吧。
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶,小狗画梅花。
小鸭画枫叶,小马画月牙。
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
生:自己读。
师:指名读。
9.师:“下雪啦!下雪啦!”让我们带着下雪时高兴的心情再读读课文吧!
下雪啦!下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶,小狗画梅花。
小鸭画枫叶,小马画月牙。
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
生:小组里互相读,并推荐读得最好的读给全班同学听。
10.师:“下雪啦”还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢?用“雪地里也是小画家”这样的句式和你的小伙伴说说吧。
师:你们的想象可真丰富啊!他们都会画什么呢?回家翻翻课外书,好好想一想。明天把你们找到的资料和大家交流交流。现在让我们再来读一读这几句话吧。
生:齐读。
11.师:“咦,青蛙为什么没参加?”你们一起用书上的话回答我。
生:“哦,他在洞里睡觉呢。”
师:你们从老师的问话中听出了什么?
生:“咦”要拉长声音读。“为什么”要加重音,读出疑问的语气。
师:你真会听啊!你们自己读读这句话吧。
师:下面你们问我来回答。
师:你们从老师的回答中又听出了什么?
生:“哦”,要读出肯定的语气。
师:你真会学习,大家再读读这句话吧。
生:自己读。
12.师:还有谁没参加呢?(师手指大屏幕)两人一问一答,自己练习说说吧。
生:两人互说。
师:指名说。
13.师:这些小动物为什么要在洞里睡觉呀?
生:因为他们在冬眠呢。
三、小结全文,配乐朗读
师:雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊!它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画,为雪世界增添了无限生机,请你们自己把课文连起来读读吧。
生:自由读。
师:让我们一起朗读这篇课文吧。
生:听音乐齐读课文。
师总结:雪是美丽的,大自然中还有更多奥秘,等着我们去探索。随着不断学习,我们将会懂得更多。12
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