菜园里有什么菜_菜园里

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第94-96页。
【教材说明】
本课是看图归类识字。通过图帮助学生熟悉一些蔬菜及名称；通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生熟悉表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
【设计理念】
《语文课程标准》指出“学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。”本课的设计力求体现快乐学习、自主合作学习的理念。在每一理念，每一个环节，我都巧妙地设计不同的情景，让课堂成为学生展示自我才能的广阔天地，调节多种手段促进孩子主动去识字。
【教学目标】
1、认识14个生字，会写“卜、心、风”三个生字，认识一种笔画卧钩和一个偏旁风字框。
2、通过拼读音节读儿歌，掌握生字，了解儿歌的内容，结合上下文和生活实际理解词句。
3、愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望。
【教学重难点】
1、认识本课14个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导书写。
2、读准“菜 卜 风 藏 茄 嘴”的音，指导书写“心”。
【教具学具准备】
蔬菜名称的字词卡片、多媒体课件。
【教学流程】
一、谈话激趣
1、你们知道黄瓜在古代叫什么名字吗？黄瓜在刚开始的时候就叫黄瓜吗？
其实黄瓜的原名叫“胡瓜”，说来还有一个小故事。
汉时张骞从西域带回一种瓜种，在民间推广种植，并逐渐成为主要蔬菜品种，人们把它叫做“胡瓜”。但是当时的皇帝认为“胡”字不好，并规定：无论说话，写文章不准使用“胡”字，谁犯了违法规定，就要杀头。
有一次吃饭的时候，皇上想惩罚一个犯了错误的人，就指着桌上的一盘胡瓜问：“你知道这个叫什么名字吗？”大家对常吃的胡瓜当然熟悉，但是如果说出是“胡瓜” 的”胡”字，又会被砍头。这个人就想了想，回答说：“这个成熟后是黄色的，叫黄瓜。”皇上听了很高兴，这个人也没有收到处罚。于是“黄瓜”这个名字便在民间留传开来。
2、小朋友们，你们知道黄瓜是属于哪一类食物吗？（蔬菜）
那你们平时跟妈妈去菜市场买过蔬菜吗？指名学生回答。
如果学生回答去过：去过菜市场的小朋友，你认识蔬菜吗？今天教师就带你们到农民伯伯的菜园里去认识蔬菜。
如果学生回答没有去过：没有关系，今天教师就带你们到农民伯伯的菜园里去看看。
3、（板书课题）我们先来读一读今天要学的课文的题目：菜园里。全班齐读题目。
4、“菜”和“园”这两个字你平时在什么地方见过？
在菜市场卖菜的摊位上看到过“芹菜”、“青菜”、“白菜”；
在幼儿园、花园、公园门口见过“园”字。
二、学习生字词
1、蔬菜朋友给自己做了很漂亮的名片迎接小朋友们，来，我们一起去菜园看看吧。
2、（出示豆角图片）哇，好漂亮的豆角，谁能介绍一下它的样子？指名学生说。
（板书：豆角 青 细又长）
3、分别观察黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜图片，介绍它的特点。123
学生说，教师板书。
（板书： 黄瓜 绿衣裳 茄子　紫　高 像灯笼 萝卜　长在地下 捉迷藏　
辣椒　尖尖嘴 南瓜　越老皮皮黄）
4、哇，菜园里有红、绿、黄、紫这么多颜色，你们觉得怎么样？（五颜六色）
菜园的景色怎么样？（一片好风光）
三、学读儿歌，细细体会
1、每种蔬菜为了能让大家记住它，它们就根据自己特点和样子编了一首儿歌，我们一起来学一学吧。 2、请小朋友们自己拿出语文书翻开95页，自己先读一读儿歌，不认识的字按我们以前的习惯，把它圈出来，再读一读上面的音节。（自由读儿歌。）
3、出示儿歌中的生字，借助拼音读一读。
一起说说这些生字的偏旁。
学习新偏旁：风字框。（课件出示风字框）
让学生观察风字框像哪个字?( 板书：几)
“几”和风字框有什么不同？
（“几”字第二笔是横折弯勾，风字框的第二笔是横斜勾，弧度很小，稍稍往外斜一点）
4、你有什么好办法记住课文中的这些生字？
集体交流：
①“细”：细心、细节、仔细、粗细。
“心”：心情、心里、开心、关心。（组词）
②“风”：整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子。
“迷”：大米开车逛街。（观察字形记忆）
③“捉”：手加上脚去捉。（动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形）
④“藏”：人蹲在草的下面，四周挡住，躲藏起来，别人就找不到了。（联系实际记忆）
5、咦，大家听一听，有没有听到声音？
老师可听到了，听到了字宝宝们的哭声了。原来，他们找不到回家的路了。
它们跑到了老爷爷种的萝卜里出不来了，老爷爷把他们拔了出来，但是老爷爷不知道他们叫什么名字，你们能帮助这位老爷爷，把这些字宝宝送回家吗？
指名读一读萝卜上的生字。（课件出示带有生字的萝卜）
6、出示儿歌课件：这些字宝宝都回到家了，它们的家就在这首儿歌里。让我们一起来读一读儿歌，找一找它们，看看它们是不是都回家了。
（课件出示课文中的儿歌）
7、大家读得这么认真，有个人也想读一读。请小朋友们认真听，比一比，看谁读得最棒！
（播放课文的录音）
8、你们觉得是你读得好，还是他读得好？
那你们就学着他那样读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。（生齐读儿歌）
9．小朋友们读得真棒！
那现在我有个问题想考考大家：儿歌中说豆角是怎么样的？（细又长）
你见过什么东西也是细又长的？（绳子）
说一说：苹果——又——、西瓜——又——、黄瓜——又——、月儿——又——。
你也能用“——又——”说一句话吗？
例：一（3）班的小朋友聪明又可爱。
那儿歌中说南瓜又是怎么样的？南瓜越老皮越黄。
你能用“越——越——”说一说吗？
说一说：天气越来越——、雨越下越——、风越刮越——、
小树越长越——、我越来越——
例：我发现我们班的男孩子越来越帅，女孩子越来越漂亮了。
四、课文延伸
读菜名：
天色渐渐地晚了，老师要带小朋友离开菜园了，热情好客的农民伯伯送了一些蔬菜给小朋友。拿到蔬菜礼物的小朋友可高兴了！回到家，妈妈用这些蔬菜给他们做了几道小菜，你能读一读妈妈做的这些菜的名字吗？123
肉丁黄瓜 豆角炒肉 南瓜饼 红烧茄子 辣椒炒肉 萝卜排骨汤
五、书写指导
1、师：去了一趟菜园，收获可真不小，接下来我们要来学一学、写一写生字。
翻开语文书96页，看看我们今天要写哪几个生字。（卜、又、心、风）
2、我们先来学一学“又”、“卜”怎么写。
学生自己观察田字格，说一说每个笔画分别写在田字格的哪个地方。
课件范写“卜”，一边看一边说书写笔顺。
卜：第一笔是竖，第二笔是点。
又：第一笔是橫撇，第二比是捺。
指导书写后，学生伸出食指书空写三次。
3、指导书写“风”。
①今天我们认识了一个新的偏旁，叫“风字框”.那我们来学一学“风”字怎么写。
②观察“风”字的撇和点在田字格的位置。（撇、点的交叉点在中心点往下）
写时注意“丿”的底与钩的底持平，都朝外略斜，写里面“丿”时要像柳叶轻拂。
师边叙述边出示课件中的范写。风：撇 横斜勾 撇 点
③小朋友们书空写三次，边写边说笔顺。
④“风”的第三笔是什么？（撇）
4、师：接下来，我们一起再来看看“卷心菜”的“心”是怎么写的。
在写“心”之前，我们先来学习一个新的笔画“卧钩”。
启发学生形象记一记卧钩：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体。
小手指伸出来和老师一起书空写，卧钩、卧钩。
认识了新的笔画，我们再一起来看看“心”字是怎么写的。
指导书写“心”字时，首先让学生整体观察一下，发现三个点不同的方向、位置及高低。
师一边写一边述说：第一笔：点 第二笔：卧沟 第三笔 点 第四笔：点
学生书空写三个，边写边说。
注意：起笔要轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩 。
六、总结
1、这节课，小朋友们认识了很多蔬菜，知道了我们平时吃的蔬菜都是农民伯伯在菜园里辛辛苦苦种出来的。蔬菜不但味道鲜美，而且富含多种维生素，这些维生素是我们人体必不可少的营养，所以说多吃蔬菜对我们的身体健康有很大的好处。希望小朋友们能多吃蔬菜，不要挑食，好吗？
2、当然了，我们日常生活中的蔬菜远远不只今天学的这几种，希望小朋友们有空去菜园里看看，认识更多的蔬菜，好吗？。
【板书设计】
菜园里
豆角　青　细又长　　 黄瓜 绿衣裳
茄子 紫 高高 像灯笼 萝卜　长在地下 捉迷藏
辣椒　尖尖嘴　　　 南瓜　越老皮越黄

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