[菜园里教案设计]＜菜园里＞教案设计

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教学目标：
1、知识目标
 （1）、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字旁”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。           
（2）、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
（3）、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
2、技能目标
 （1）、培养学生的朗读能力、思维能力、想像能力和语言表达能力。
 （2）、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3、情感、态度与价值观目标
 （1）、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。
  （2）、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心、风”是难点。        
教学方法：自学探究法。
教    具：图片、小黑板、字卡
教学流程：
一、激发兴趣，导入课文
    师：昨天啊，老师去了一位农民伯伯的菜园里，菜园里的蔬菜可多了，各式各样，颜色漂亮极了。我还给你们带来了一些小礼物，想不想知道是什么？快找找你们的抽屉吧！（学生找图片）
    师：找到了？能说说你们手里拿的是什么吗？（指名说）你手里拿的是什么？（以辣椒为例）你怎么知道你手里拿的就是辣椒，而不是别的呢？味道怎样？还有谁想说说呢？这么多的小手，我该挑谁的呢？这样吧，找你的小伙伴说说吧~说给你的同桌听。（同桌之间互相说）
    师：能够把自己知道的都说给别人听，这就叫交流。我看咱班的孩子都是一些会交流的孩子。你们喜欢老师送你们的礼物吗？是啊，当我看到菜园里的蔬菜时，也是非常的喜欢，你们想不想到菜园里去看看啊~那我们今天就来学习第三课《菜园里》（课件出示课题）请同学们带这么喜欢的感情来读读课题吧~（生读课题）认识生字：菜  园
二、学习生字
（一） 刚才小卡片上的蔬菜你们都认识，那这些词语你们认识吗？（课件出示词语）
   茄子    辣椒    黄瓜    豆角   萝卜   
南瓜   白菜    卷心菜   西红柿
1、指名读
   师：真棒，你能告诉我你是怎么认识这些字的吗？
  2、师：那你愿意当小老师带着我们的同学读一读吗？（小老师带读）
  3、做游戏
    师：小老师真不错，那我要看看学生怎么样？我们来做个游戏吧~老师指课件上的词语，拿到了相应卡片的学生大声站起来读词语。
 （二）学习生字
    师：词语读的好，不知道生字学的怎样？（课件出示生字）
    菜  园   豆   角   萝   卜 12
 心    又    捉    迷    藏    嘴    越    风
    师：这些字可不容易读哦，先咱们一起读吧~（全班齐读）
    师：这么多的字，我们怎么记住它们啊，你们有什么办法吗？（多读，记偏旁部首，加一加的方法，分一分的方法等等）看来你们有自己学习生字的方法，那就分小组自己学习吧~（分小组自由学习生字）
    师：你们记了什么字呢？（生说识字的方法）
师：老师要检查检查，去掉拼音，你还会读吗？（开火车读）
三、朗读课文
    师：咱们班的孩子真棒！那我把这些字放到课文中，你还会读吗？那就赶快读吧~（自由读课文）
    师：你遇到了不会读的字吗？那你是怎么解决的呀？真不错，遇到了问题，我们可以自己动脑筋想，也可以请问别人。
    师：谁愿意将课文来读一读。（指名读）你们觉得他读的怎样？你愿意读一读吗？读的好，还有动作呢？女同学来一次吧~
   师：听了大家读书后，我知道了，豆角颜色是青青的，很细也很长。是不是这样的啊？引导学生说出读懂的内容。边说可以边引导学生有感情的读。
   师：看来大家还学到了很多的东西，那我们就再来读一读吧~（齐读课文）
四、习字
    词语读的棒，生字学的快，课文读的好，你们还有什么做的好啊？好，那我们就来写字吧~（课件出示生字）你们想写哪一个啊？
    卜    又    心（卧钩）  风
   师先范写，生书空。生描红。
五、拓展
      师：你们有没有发现你们身边的蔬菜是这么美丽的啊？蔬菜不单好看，而且还很有营养呢，里面有很多的维生素，有助于我们的健康成长，所以亲爱的同学们我们可不能挑食哦~12

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