[比尾巴教案]比尾巴教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
第一课时
学习内容与目标:
1.学习第一二小节,朗读这二节课文,理解意思,体悟诗歌语言中表达的情趣韵味。有感情朗读。
2.会认“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字,初步理解这些字词的意思。
3.模仿诗歌说几句,培养创新能力和迁移学习能力。
重点:有感情朗读,充分、有层次性地练,使学习的朗读能力得到有效提高。
一.趣味揭题
1.出示一幅图,图上画着各种小动物。
今天,教师带小朋友们到动物王国看热闹。
动物王国里有哪些小动物?
课件出示生字:猴子、松鼠、孔雀。(如果是挂图,就贴上生字。)
认读生字。
跟小动物说一句话,跟它们打招呼。
2.大家看,这些小动物们在干什么呀?
(讲故事、开运动会、庆祝元旦、比尾巴等)
如果学生讲不出比尾巴,教师直说:其实他们是来参加比尾巴的。
如果学生一开始就说比尾巴,教师就说,他们还可能在干什么?
3.揭题。
学习生字:比、尾、巴
看图想象,小动物们怎么样地来比尾巴?(高兴地、快乐的、信心百倍地)
再看图,可能谁跟谁比尾巴,谁要找谁比尾巴。说话。
4.再读课题。
小动物们怎样比尾巴的,结果怎样呢?请小朋友们自由朗读诗歌。
二.通读诗歌
1.学生自由朗读全文诗歌。
2.指导朗读诗歌。
第一小节指导:
指名一个学生读后,问,小朋友们有没有发现,每个句子后面是什么标点符号?
板书:“?”
这是问号。读这样的句子要读出疑问的语气。谁来读读?
指名读,多叫几个。再齐读。
第二小节指导:
指名读后,问小朋友们:他读得好不好?为什么?
第一句:“猴子的尾巴长。”要读出长的味道。
引导预设:他读的猴子尾巴长不长吗?够长了吗?太短了。谁能读得再长点。有点长了。好,又有点长了。谁能再读长点。很好。一起读。
第二句读出兔子的尾巴短的感觉。
也用类似的话激励:太长了。还太长。再短点,再短点,有点短了。
第三句:读出“伞”的大的感觉。“一把伞”三个字稍夸张点,延长点,音高点。
第三小节:
问:哪个小朋友知道应该怎么读?同第一小节。迁移。
第四小节:
相机指导。读出:公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。
看谁得最有趣,最有味。
三.读悟诗歌第一二小节
再齐读第一二小节。
1.这二节说哪些小动物在比尾巴?
出示:猴子和兔子的图
猴子和兔子在比尾巴的什么?
比的结果怎样?
引读——
师问:谁的尾巴长?生答:猴子的尾巴长。
问:谁的尾巴短?答:兔子的尾巴短。
读时注意读出“长”和“短”的感觉。同时用动作表示。
再指导——
猴子的尾巴长,赢了,心情怎样?(得意、高兴)
用高兴、得意的语气读这一句。注意表情。
它会怎么说——(学生说后,可师生合作完成以下内容)
猴子高兴地说:我赢了!
猴子得意地说:我的尾巴最长!
猴子得意地对兔子说:我的尾巴比你长!
兔子的尾巴短,输了,心情怎样?应该怎样读?用伤心的语气读这一句。
2.小朋友们讨论一下:尾巴长好还是短好?
猴子的尾巴长可以挂在树枝上,可以荡秋千,可以玩耍。
兔子尾巴短跑得快。太长了跑不快。
结论:猴子和兔子的尾巴各有妙处。
所以呀,谁来劝劝兔子,叫它不要伤心。12
小兔子,别伤心,虽然你尾巴短,但我们还是喜欢你的。
小兔子,别哭了,你的尾巴短短的,好可爱。
小兔子,别伤心,你的尾巴可好玩了。
3.出示松鼠的图
它又和谁在比尾巴?(猴子和兔子)
松鼠的尾巴有什么作用?
引读——师问:谁的尾巴好像一把伞?
生答:松鼠的尾巴好像一把伞。
松鼠的尾巴还好像什么?(一条被子、一条围巾等)
那么猴子的尾巴好像什么?
兔子的尾巴好像什么?
5.分组有感情朗读练习
分男女两组。或分左右组。一组读第一小节,另一组读第二小节。
多进行几轮。调动学生的积极性。
四.读说结合
1.小朋友们想一想,还有哪些小动物的尾巴长,哪些小动物的尾巴短?
可以出示一些动物,供学生参考。
还可以问:谁的尾巴大?谁的尾巴小?
2.模仿课文,尝试说几句诗。
3.引渡:动物的尾巴除了长短、大小,还有美丽、弯直、扁圆等其他方面可以比的,下节课我们再学习。请小朋友们下课回家去仔细观察小动物们的尾巴。
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