[《比尾巴》教学案例分析]《比尾巴》教学案例
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一、启情导入
前几天森林之王——老虎邀请我们参加了森林运动会，同学们表现得非常棒，今天，森林里的动物要举行一次比赛，虎爷爷还想请我们一年一班的小朋友参加，高不高兴？
快看，连比赛牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音既清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。
过渡：同学们，虎爷爷已经给我们安排好了任务，这场比赛由我来主持，你们来给动物当评委，好不好？
比赛马上就要开始了，请小评委们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场！（出示课件）
二、初读感知：
师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？
生答：师在黑板上粘贴动物图片。
过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书里啦！赶快翻到 ８３页，我们来读一读吧。
请同学们听好老师的要求——借助拼音自由读课文， “读准字音，圈出生字”，教师巡视，个别指导。
哪位小评委来给大家读一读？
过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？
２、借助图认识生字
出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词。生自读；指名读；男生读；女生读；齐读）
过渡：读得真好，去掉图片你们还认识它们的名字吗？
小朋友们可真聪明，老师还想考考你，这些生字去掉拼音你们还会读吗？
请看大屏幕。
３、读不带音节的生词（指名读；男女生对抗读；分组读；齐读）
4、读过课文你能说说小动物们尾巴的特点么？ （在相对应动物名称下面出示尾巴特点）
5、出示单个生字多种形式练读。
6、生讲记字方法。
课件休息：出示动物名字或尾巴特点的词语让学生模仿小动物的动作或叫声。
三、深读理解：
１、出示课件：配乐朗读。
２、学读问句
⑴ 学习第一小节
出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?
认识“？”，体会读法。
生练习读。
过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？
⑵ 学习第二小节
⑶ 自学第三、四小节
同桌合作，一人读问句，一人读答句。
１、男女生分读问句和答句。
２、表演朗读
⑴ 抽生上台表演朗读。
⑵ 全班学生表演读。
３、配乐背诵
四、巩固练习
1、给动物模特颁发奖牌
2、自编儿歌。
五、总结本课，情感升华
１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！
２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友。
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