小学语文阳光教学设计_阳光教学设计

小学一年级语文教案 2022-11-30 网络整理 晴天

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教材简析:
《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段,只有第二自然段是三句话,其它各段都是一句话,最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。课文语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学习目标:
1、认识12个生字,会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
教学重点、难点:识字、写字和练习朗读。
理解课文最后一句:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
第一课时
一、想象引入
教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了大地上的每一个角落。听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了……同学们,美吗?谁来说说你看到了什么,又想到了什么?
阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给小朋友们带来了一篇优美的课文,想读一读吗?(板书课题,教学“阳”,认识新偏旁“阝”。齐读课题)
二、生字词语学习
1、请大家用自己喜欢的方式大声读读课文,不认识的字拼拼拼音,把生字圈出来,多读几遍,并想办法记住它。
2、这篇课文有那些生字?谁来告诉大家?随学生回答出示生字。
3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆,你能当小老师提醒大家一下吗?
4、同桌读后,指名读、开火车读。
5、生字会读了,再读读词语怎样?请大家小声地读读课文,把自己认为比较好的词语勾划下来,推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。(板书:推荐台)
老师也要向大家推荐一些词语。(出示词语:金子、田野、更高了、更绿了……)
指导朗读词语。
三、朗读感悟
1、金色的阳光像金灿灿的金子,洒遍……(引读第一自然段)。
(1)读了句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。
运用电教手段演示“阳光像金子”的录像,给学生增加感性认识。
理解“洒遍”一词。
(2)指导朗读。
2、禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟!哪里不一样呢?我们赶紧到田野、山上、小河去看看那里有什么变化?自由读第二自然段。
(1)从“更高了”“更绿了” 这两个词你能读懂点什么?请大家结合这两个句子,再认真地读一读。(出示第一、二两句话)
(2)如果此时你是受阳光哺育的禾苗、小树,你想对阳光说些什么呢?
能用朗读表现你的感谢之情吗?
(3)阳光下的小河也是波光粼粼、非常漂亮的,就像(引读“长长的锦缎了”)
出示实物。锦缎漂亮吗?那“长长的锦缎”呢?在“阳光照射下的长长的锦缎”会怎么样呢?
为什么说小河像长长的锦缎呢?
(4)阳光下的景色这么美,请你美美地读一读,如果觉得不过瘾,还可以做做动作。
自由读,指名读,齐读。
听了小朋友们的读书声,老师也被陶醉了,也想来试试,我们一起来合作读,好吗?老师读前半句,小朋友们接下来读。
(5)句式训练。
(1)禾苗、小树、小河因为有了阳光这么美,那么还有什么因为有了阳光也会更美呢?小朋友想不想看看?(课件展示)12
(2)指导说话训练: ,因为有了阳光,更 。
3、小结:在阳光的照射下,万物都发生了变化。阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,老师祝愿小朋友们在阳光的照射下健康幸福地成长。有感情地朗读课文1——2自然段。
四、写字指导
1、出示生字“也、长。”指导认读,用“也”练习说话。
2、小组讨论:观察田字格中的字,说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
随汇报教师提示:“长”字的第一笔是“撇”,第二笔“竖提”是新笔画,注意区别它和“竖勾”的写法有什么不同。
3、动态观察,教师范写,讲清笔画运笔、收笔的轻重、停顿。
4、学生在描红的基础上临写,想写几个就写几个,每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)
5、选出自己认为最满意的字组内评议。

第二课时
一、复习导入
1、猜谜语导入:一个球,热烘烘。落在西,出在东。谁知道这是什么?今天我们就继续学习《阳光》这一课,去感受美好的阳光。
2、复习生字词。
a、师:孩子们,太阳公公种的苹果树上长满了苹果,他想让你们帮他摘,你们愿意吗?
(黑板上出示苹果树及生字苹果,请小朋友上去摘,摘下一个读一个)
b、师:这么快就把苹果摘好了,你可真是能干啊!那么能不能给这些生字苹果找找伙伴,组组词呢?
开火车组词。
3、有感情地朗读课文1——2自然段。
二、比较分析、深入领会
1、阳光下的景色好美,那阳光爱和我们在一起吗?你怎么知道的?(练习读第3段)
请大家读一读这两个句子,然后同桌说说哪个句子更好。(出示两个句子:
①阳光照进了我的家。
②阳光跳进了我的家。)
随汇报引导学生体会阳光的可爱。
自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
2、阳光那么美,那么可爱,又那么宝贵,我想把它捉住,藏起来,行吗?
引读:谁也捉不住阳光……
3、你喜欢阳光吗?如果没有阳光,我们的世界将会变成什么样子?
阳光就像金子一样,那为什么还说阳光比金子更宝贵呢?请大家小组讨论一下这个问题。
师小结:对呀,我们这个可爱的世界,离不开阳光。我们大家在阳光的滋润下健康成长,我们可要好好谢谢阳光,让我们伴着的阳光拥抱希望,走向未来。
指导朗读最后一句。
三、熟读课文、背诵课文
1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。
2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)
3、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉,边想象边练习背诵。
4、加上自己的理解和体验,带动作表演。(配乐)
四、指导写字
1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字,你发现了什么?
2、学习新的笔画“竖折”,书空。
3、范写。(“山”的第一笔是“丨”,要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的,也要写在竖中线上。)
4、描红,练写,教师巡视指导。
5、展示学生作品
五、拓展练习
1、读一读,找朋友
1)出示:
早、星、晨、春、香、阳、晚
2)自读——指名读——一齐读
3)说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日”)
4)你能给这些字找朋友吗?
2、说出其他带“日”的字。(晶、朝、昔、音、晒等)

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