《影子》教学设计 部编版|《影子》教学设计9

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】

〖知识与能力目标〗

　　１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。

　　２、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。

　　３、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　４、能背诵课文。

〖过程与方法目标〗

　　通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

　　通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

〖情感与态度目标〗

　　１、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

　　２、培养初步的专注他人发言的好习惯。
　

【教学重点】

　　认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

　　１、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　２、初步感知最基本的语文学习方法。

【教学用具】生字词卡片、多媒体课件一组。

【课前准备】

　　１、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

　　２、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。

【教学过程】

一、儿歌竞赛，激趣参与（４分钟）

　　（孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。）
　

二、利用拼音，自读儿歌（8分钟）

　　１、（孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：影子

　　　　首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）

　　２、（请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。）
　

三、运用游戏，巩固生字

　　　（孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。）

　　１、朗读竞赛，评价交流。（４分３０秒钟）

　　　　（孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。）

　　２、利用课件，游戏中学。（４分钟）

　　　　（孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。播放课件f１）

　　　　（孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？）

　　３、利用课件，形象总结。（5分钟）

　　　　（播放课件f２）（孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在……？太阳在后，影子在……？太阳在左，影子在……？太阳在右，影子在……？）

　　　　（孩子们：让我们练一练“我会说”。）

　　４、利用课件，激疑诱悟。（５分钟）

　　　　（播放课件f３）（孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？）

　　　　（孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接……？“陪着”的是……？）12

　　　　（孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？）

　　５、利用课件，试编儿歌。（５分钟）

　　　　（孩子们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。）（播放课件f４）

　　６、指导书写、巩固笔画。（４分钟）

　　　　（播放课件f５）（孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。）

　　　　（播放课件f６）（认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。）

　　７、总结学法，朗读全文。（３０秒）

　　　　（孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。）

　　　　
三、课件策划方案，技术要求

　　１、层次化非线性组织结构，采用树状结构，以体现知识的逻辑层次关系，内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。

　　２、采用authorware６.０多媒体著作系统进行开发集成，用flash制作动画。

　　　　（课件f１）踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。

　　　　（课件f２）轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态：小狗形。小人形。

　　　　（课件f３）音乐：滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画：影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后；音乐：找呀找呀找朋友。动画：影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。

　　　　（课件f４）实景抓取。轻快欢乐音乐。男孩踢球：足球在他脚下一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右。虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山：前、后、左、右出现他的影子。实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学：奶奶一会儿前一会儿后；同学一会儿左一会儿右。

　　　　（课件f５）出现红色“横析弯勾”与“竖折折勾”。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。

　　　　（课件f６）出现红色“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。
　

四、评价量规

　　１、能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。（２分）

　　２、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。（２分）

　　３、能把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。（２分）

　　４、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。（２分）

　　5、能认真听，积极评，特别是能找出同伴值得学习的地方的。（２分）

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