[少年中国说第二课时教学设计]《比尾巴》第二课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学形式】

　　寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习知识。

【课前实践】

　　１、参观动物园；

　　２、看有关电视节目；

　　３、听爸爸妈妈讲有关动物的知识；

　　４、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。

【教具准备】

　　《动物王国》多媒体课件、 动物图片、 动物尾巴图片、动物头饰。

【教学过程】

一、 导入新课

　　１、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

　　２、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

　　　　（kong que 　ya zi 　hou zi　 tu zi 　song shu 　gong ji）

　　　　指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。

　　３、出示课题：比尾巴。

　　　　齐读；解释：“比”在这里是比较、对比的意思。 看到课题，同学们会想到什么呢？

　　　　（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）

　　　　过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

　　１、感知全文。

　　　　（多媒体出示课件）请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

　　　　过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？（一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组）

　　２、新授：出示图一（hou zi）

　　　⑴　要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？

　　　⑵　看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的）

　　　⑶　对了：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读）

　　　　①　“？”是什么标点符号？应该读出怎么样的语气？（疑问）

　　　　②　学生练读：指名读、范读。

　　　　③　那么谁的尾巴长呢？（猴子）

　　　⑷　（出示课件）猴子的尾巴长。（照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。）

　　　⑸　指导学生朗读：自由找朋友读。

　　３、出示图二、图三。（tu zi song shu）

　　　⑴　图上画的是什么动物？（tu zi song shu）

　　　⑵　tu zi和song shu的尾巴是怎么样的？ （板书：短 一把伞）

　　　⑶　“伞”是指什么？

　　　⑷　（出示课件）：一、二节课文。（自由找朋友读:你们喜欢读哪里？请向大家展示。小组对读、男女比赛读）

　　　⑸　头饰表演三种动物。

　　４、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好？

　　５、学习课文三、四小节。

　　　⑴　刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么？（板书：看 读）

过渡：对了，按照刚才的学习方法，我们继续学习三、四小节。

　　　⑵　出示三幅图：（gong ji ya zi kong que ）

　　　　①　图上画了什么动物？

　　　　②　它们的尾巴是怎么样的？（板书：弯、扁、好看）“好看”是什么意思？12

　　　⑶　对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答，师问生答)

三、游戏巩固

　　１、全班加动作有感情朗读课文。

　　２、学了这课，你知道了什么？

　　３、（出示课件）：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦？（小组比赛：贴图）动物们可着急了，你们说说怎么办呢？

　　４、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。

　　５、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观察，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么动物？它的尾巴有什么特点？有什么作用？）

　　６、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。)

　　７、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

　　８、学生画一张自己喜欢的动物画，并想办法写上动物的名字。（可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。）在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画，带领小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，互相边认字，边说尾巴的特点。

　　　　上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。

四、总结

　　动物的尾巴多种多样！这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天，我们认识动物，就应该关心动物、保护动物。要知道，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己。

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