小学语文《口耳目》教学设计_《口耳目》教学设计6
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学目标】1、认记“口、耳、目、日、月”5个汉字,学习新笔画“竖”,会正确书写“十”。
2、了解祖国文字的由来,激发学生热爱祖国的文字。
3、培养学生能利用多种方法自主识字的能力和培养想象、观察及说话能力。
【教学重、难点】
1、认记6个汉字,会正确读准“耳、目”,正确书写“十”。
2、培养学生自主识记汉字的能力。
【教学准备】
电子琴、6个汉字的实物图及字卡,画笔,一杯盐水。
【教学过程】
一、实验激趣导入
1、出示一杯糖水,指名学生上台尝味道。(一名学生上台用手指沾水尝味道,告诉全班学生是甜味。 )
2、老师也跟着尝,用中指伸入水中,用食指尝,告诉学生没味道,请学生说说谁对。
3、学生仔细观察,发现问题,指出老师弄错手指,引起全班哄笑。
4、小结表扬发现的同学,提出要求请学生用眼睛注意观察,耳朵认真听,嘴巴大胆发言。
本实验的目的是激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛;让学生亲身体验只有认真观察才能有所发现,有所收获,从而让学生自主做到在学习时认真观察,体现情感态度的新理念。
二、学习“口、耳、目”
1、创设情境,给字娃娃找家,认识“口、耳、目”的象形字及现代汉字与图的关系:
⑴ 出示三座房子,上面分别贴着“口、耳、目”的图片,房子外无规则地贴着“口、耳、目”的象形字和现代汉字共6个字。
⑵ 请学生仔细观察,帮这6个迷路的字娃娃(3个现代汉字和3个象形字)找到回家的路,并带回各自的家。
⑶ 3名学生上台分别给“口、耳、目”3个家找回2个字娃娃贴到相应的家中,台下学生给台上的3名学生加油。
创设给字娃娃找家这一情境,激发孩子认真观察,自主学习探究,发现规律的兴趣,体现课改自主探究学习的新理念,并渗透乐于助人的思想教育。
2、了解汉字的演化过程及象形字的特点:
⑴ 请学生说说是怎么想,怎么帮字娃娃找到家的。
⑵ 小结,并简单介绍中国汉字的演化过程(借助板书)
以引导学生自主发现为主,培养自主探究的学习习惯。
3、认读“口、耳、目”:
⑴ 揭示课题,请学生借助拼音自己读准这三个字。(口、耳、目)
⑵ 请一名学生读,说说读时要注意什么,其他学生评议。
⑶ 请四名上台挑战赛读,评议小结。
⑷ 全班读。
通过自主读,自主发现,培养学生的自主学习能力,同时采用擂台赛读,调动学生学习的积极性。本环节注重学生利用已有知识自主学习的新理念。
4、识记“口、耳、目”的字形:
⑴ 请学生说说自己想怎么记这些字,会记哪个字,比一比,谁的方法多,谁的方法妙。
⑵ 学生站起来说说自己的想法,预计:
学生猜谜(左一片,右一片,隔座山头不见面耳)。
学生联想(看到电视机象个口);手势(用手指比“口、目”);
做游戏(手指比五官);唱歌(小手拍拍);组词、说话(口腔、木耳、口香糖……)
⑶ 如学生有讲到做游戏,唱歌,就请全班跟着做,如方法不是很理想,师可适当提示(如老师会用猜谜,你们会不会;老师会用手势,你们会不会……)12
⑷ 小组交流,说得好的,学生要自觉夸夸他。
这环节以学生为主体,在自主学习的基础上,围绕识字这重点,把识字与生活经验结合,努力营造民主、宽松、自由的学习氛围,让学生选择自己喜欢的方式识记,发挥学生自主识字的积极性和创造性,体现了人文性,自主探究性,注重情感体验,发展个性,丰富自己精神进步的新理念要求。
三、小组合作学习“日、月”
1、学习“日、月”的音、形、义:
⑴ 请学生用刚才的识记方法学习“日、月”。(6个小组讨论学习)
⑵ 检查学生自学情况(音、形、义),让学生说说自己学会了什么。预计(会读,会用《小小的船》《弯弯的月儿》记“月”;用古诗《登鹳鹊楼》《锄禾》记“日”;画画手势—日;加减法(口—月—日)……
⑶ 引导学生学会评议,懂得欣赏,学习别人的好方法,自觉夸夸别人、古诗、儿歌会读的同学可跟读。
通过小组合作学习,创设一个人人都有发言机会的场景,让孩子互相启发,思维活跃,互帮互助,取长补短,人人都有所收获,有所发展,让学生体验到自主、合作、研究学生的成功和喜悦,增强学习的主人翁意识。
2、想象画说话:
⑴ 请学生画画自己心中的日或月,想怎么画就怎么画,要大胆想象,可以自己画也可以找好朋友合作。
⑵ 学生开始构思,开始绘画。
⑶ 请画得较有特色的学生上台展示自己的画并说说自己的想法。预计:
画一个长满树的太阳,保护我们的臭氧层。
画一个会吸臭气的太阳(像吸尘器一样,把地球上的脏东西都吸走。)
画一个会教拼音和数学的太阳,我不会时可请教它。
画一个装满冰糖葫芦和鲜花的月亮,有小朋友到月球上玩,肚子饿了就送给小朋友吃……
⑷ 把上台说的画贴到黑板上。
通过让学生画“日、月”激发他们的学习欲望,又让他们画出自己喜欢的,激发儿童那梦幻的灵光,大胆展开想象,画出一幅幅奇妙的画,道出一句句奇思妙想,从而达到了语言文字的训练,又培养了想象创新能力,体现了新理念的综合性能力的培养。
四、学习笔画“竖”和指导写“十”
1、出示“十”字卡,请学生仔细观察,自主发现问题回答。
2、对学生的发现加以引导小结,并及时渗透新知识—引导找出新笔画“悬针竖”的特点。(出示实物“针”加以形象理解。)
3、范写“十”,边写边讲述书写要点。
4、学生仿写。
5、出示学生写的字,引导学生评议。
体现学生的自主探究学习──让学生自己通过仔细观察,发现字与田字格、字中笔画之间的关系。
五、总结、布置作业
1、小结今天所学的知识,请学生把今天的学习知识讲给爸爸、妈妈听,与爸爸妈妈共享。
2、办一期画展。
【板书设计】
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/117870.html
-
【《汉语拼音方案》】《汉语拼音6 j q x》教学设计9详细阅读
【教学内容】 1、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。【教学重点难点】 读准 j q x 的音,认清 j q x 的形。教学难点是拼读音节 。【教学过程】 第一课时一、复习 开火车读 b p d g i。二、看情...
-
一年级语文案例分析与反思_一年级语文《放小鸟》案例分析详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:109 一年级语文《放小鸟》案例分析一、 有关背景 《放小鸟》是苏教版语文第二册上的课文。这一课叙述的是姑妈送我一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人喜爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动不动,我很着急,怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫,...
-
[《美丽的小路》教案]《美丽的小路》教学实录和教学反思详细阅读
教学目标:1巩固14个生字和带生字的词语,能够流利,有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观念...
-
【骑牛比赛的视频】《骑牛比赛》第二课时教案详细阅读
“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 骑牛比赛 共几课时 2课时 第几课时 第2课时 课型 讲读 教学目标 1、学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流...
-
[笑声回来了百家号]笑声回来了详细阅读
教学目标:1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。3、朗读课文,背诵课文。4、产生爱自己家的情感。教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。教学难点:规范的书写生字。课时:2课时。 第一课时设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,爸爸、妈妈下班回...
- 详细阅读
-
对韵歌教学设计一等奖_《对韵歌》教学设计详细阅读
一、教学目标1、认识6个词语,认识6个生字。2 、能正确流利并有感情的地朗读课文。3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。二、教学重点1、 能正确流利并有感情的地朗读课文。 2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。三、教学难...
-
[古诗两首教学设计池上和小池]古诗两首(所见、小池)教学设计详细阅读
课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,...
-
四个太阳教学实录_四个太阳教学实录详细阅读
师:今天我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。教师板书课题:四个太阳。师:看了这个课题,同学们想一想,有什么问题要问?生:为什么会有四个太阳?生:这四个太阳从什么地方升起来?从什么地方落下去?生:这四个太阳会是什么颜色的?师:同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。教师范读课文,学生边听边思考:...
-
[苏教版一年级语文下册练测答案]苏教版一年级语文下册练习教案详细阅读
练习7 教学要求: 1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、 读读背诵,积累成语与诗句。 3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。 4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。 教学重点、难点: 1、 巩固所学的生字,并能用生字说话。...