【《朝花夕拾》】《zh ch sh r》教学设计(第一课时)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学目标:1、学会四个声母 zh ch sh r,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读 zh ch sh r 和单韵母组成的音节。
教学重点:zh ch sh r的发音
教学难点:zh ch sh r的发音
教学过程:
一、 复习导入
课件出示:z c s zi ci si(打乱顺序)
师:瞧,班来了一群老朋友,一起喊喊他们的名字吧!喊三遍
学生认读。
师:现在他们走散了,找不到家,我们一块儿把他们送回家吧!哪些是声母家族的?哪些是整体认读音节家族的?
学生分类认读。
二、结合图画,学习新知
1、教学声母zh ch sh r。
(1)教学声母zh。
师:谢谢你们的帮助,这些老朋友都平安到家了,我们今天还要认识四个新朋友,他们是声母家族里的最后四个声母宝宝,他们的名字有点难读,你们有信心读好嘛?
①引导看图:图上画的是什么?(妈妈在织毛衣)
②出示zh,告诉学生:这就是我们今天要认识的声母zh,它的读音和织毛衣的织很相似。
③听老师读zh,注意观察舌头,看老师是怎么读好的?(把舌头翘起。)
④师用手演示舌头翘起,再听老师读一遍。
⑤生把手翘起,练习发zh。指名读、开火车读。
⑥出示z,生认读,对比读z和zh,说说他们读的时候舌头有什么不同?(读z的时候舌头是平平的,读zh的时候舌头是翘起来的)
我们读z的时候舌头是平平的,把它叫做平舌音;读zh的时候舌头是翘起来的,把它叫做翘舌音。
(2)教学声母ch、sh
①出示ch、sh,这两个也是翘舌音,我们用舌头翘起来的这种方法自己试试读这两个声母。
②学生练读。
③指名读、开火车读、小组读。
④学生讨论:怎样记住zh ch sh的形?
(3)指导书写zh ch sh
1、让学生自己观察“zh ch sh ”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开)
3、教师范写“zh”,学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、反馈评议。
(4)教学声母r 。
①引导看图,图上画的是什么?太阳还有个名字叫什么?(日)
②出示:r,我们认识的最后一个声母r,和日的读音有些相似。
③教师范读,同桌练读,指名读,男女生读。
④出示l,生认读,对比读r和l。
(5)游戏:喊名字
区分zh ch sh r和z c s l,师出示卡片,生喊名字。
2、教学zh ch sh r 和单韵母组成的音节。
(1)出示音节
(2)学生选择自己喜欢的方式拼读音节。
(3)指名汇报拼读音节。
(4)打乱顺序开火车拼读音节。
三、游戏巩固
1、游戏:看谁听得清(教师读拼音,学生举卡片跟读)
昨、啄;粗、出;说、缩;入、路
2、游戏:我会贴
出示图片和拼音卡片,请学生把卡片贴上图,读一读,并选择词语说话
四、小结
今天这节课我们认识了最后四个声母,他们是zh ch sh r。小朋友以后见到他们别忘了都把舌头翘起来读,因为它们都是翘舌音。回家后,把今天的收获告诉爸爸妈妈吧!
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