《汉语拼音方案》|《汉语拼音8 zh ch sh r》第一课时教案

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现状分析：
zh、 ch、sh、r是人教版一年级上册第8课所安排的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音。针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生自主探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
学习目标
知识与技能：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，能正确书写；能准确拼读zh、ch、sh、r。
过程与方法：在观察、尝试和探究中体会发音过程，掌握发音方法，记住字母的形。
情感、态度与价值观：在愉快、乐学的氛围中学会观察，学会探究，
学会在生活中学习拼音。
学习重难点：四个声母的读和写。
学习用具：字母卡片１４张、插图幻灯片5张。
学习过程：
一、创设情境，导入新课
1、请学生看情境动画片（一轮红日映照着丰收的果园，一串串荔枝挂在树上，一位老师正带领着一群学生帮果农采摘荔枝，一位叔叔要将新鲜的荔枝送给师生们吃，孩子们都连连摆手，说“不吃”）
 2、请学生说看到的故事，适时出示卡片－
（设计意图：利用直观手段，创设一个愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）
二、自主探究，学习新课
（一）学习声母zh
1、实物投影出示教学图片第一幅，引导学生观察图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)
2、读准声母卡片zh的音，讲解并范读（织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。读的时候舌头要往上翘。发音的部位和方法翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。）
学生齐读、指名读、开火车、轮读，并用“zh”说句话。
3、板书zh
看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）（z像马扎，h像小椅子。）
4、请学生回忆声母z、h各占哪个格？（z占中格，h占上中格，写时把两个字母靠近些）学生书空、抄写。教师巡视指导。
（设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，记住字母的形）
（二）学习声母ch
1、出示教学图片第二幅。引导学生观察，看图说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。）
2、音：出示字母卡片ch。（1）学生试着发音；（2）师正音，范读；（3）生自由读；（4）指名读；（5）用“ch”说句话。ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。
发音的部位和方法发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。教师示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。
形：(1)同学们认真观察刺猬的身体和小椅子，看哪部分与ch有关系？（课件闪烁小刺猬的身体和小椅子轮廓图）（2）出示卡片，你还能用什么方法记住“ch”？（四人一组讨论）（目的在于巩固“ch”的同时培养学生的语言表达能力）
写：请学生回忆声母c、h各占哪个格？c占中格，h占上中格，c和h合成的，要整体认记写时把两个字母靠近些。学生书空、抄写。教师巡视指导。
（三）学习声母sh
1、出示教学图片第三幅。引导学生观察图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。12
2、音：出示卡片sh
（1）由狮引出“sh”的音，师讲解“sh”的读音。（2）生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指读。
形：怎样记住“sh”的形，师点击闪烁狮子和椅子的轮廓图。生回答后，师引导还能怎样记住“sh”
写：（1）观察“zh”、“ch”在四线格中的位置推断“sh”
正确的格式；（2）生说笔顺并板演书空；（3）生独立写；
（设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。）
（四）学声母r
１、出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？（日光下幼芽茁壮成长。）
２、音：出示字母卡片r。
（1）学生试着发音；（2）师正音，范读；（3）生自由读；(4)“开火车”轮读。（5）用“r”说句话。
发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声音从窄缝中挤出来。形：
板书r
怎样记住“r”的形，师点击闪烁的幼芽轮廓图。生回答后，师引导还能怎样记住“r”
写：（1）多媒体出示，观察它在四线格中的位置；（2）师讲解笔顺并范写，生书空；（3）生指导后独立写。（r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔。）
三、趣味游戏，巩固新知
（1）我会读。看板书练读（巩固音）
（2）摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有zh、ch、sh、r、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x等字母，会认的点击鼠标，如果对了，苹果就落地。）
（3）看谁听得清（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）
①老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。
②指名学生读，其他学生举卡片。
3、猜一猜。（同座的同学互相在手心上写一写让对方闭上眼睛感受后再猜）
（设计意图：激发学习兴趣，将枯燥的复习巩固溶入了轻松愉快的游戏之中，让学生在不知不觉中区别平翘舌音的不同。让学生在玩中学，学中玩。）
四、归纳总结，扩展练习
1、我们今天有哪些收获？
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。12

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