[汉语拼音g的写法]汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:
1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情
师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。表现好的小组和个人都能得到奖励。小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？
2、情景引趣
师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。（课件展示）快看，你看到了什么？
3、学生说话介绍情景图
先让学生看图自由说图上的景物。（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习
师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。你能找到它们吗？请小朋友拿出语文书翻到16页，仔细看图，比比谁找得快。
你最喜欢哪个朋友，它躲在哪儿？（学生回答哪个就先学哪个）
（一）、教学声母k
1、看图说话引出声母k
师：这位小朋友说，其中一位新朋友藏在池塘里了，我们看看池塘了有什么？它们在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的把“蝌”读得轻短些就是这位新朋友的发音。它是我们认识的第一位新朋友。板书：k
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能想个什么办法能记住它？
鼓励学生自编顺口溜：一群蝌蚪k  k  k，像挺机枪k  k  k。
3、激励：这颗五角星奖给这位小小发现家，跟他一样也找到这位新朋友的小朋友请举手，你们也是小小发现家。
（二）、教学声母ｇ
1、看图说话引出ｇ
师：第二位新朋友藏在哪了呢？（藏在天空中）天空中有什么呢？（有一只鸽子，嘴里衔着橄榄枝）把“鸽”读得轻短些就是第二位新朋友的发音，橄榄枝的形状就是这位新朋友的样子。板书：ｇ
2、教学ｇ的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一群白鸽ｇ ｇ ｇ， 9字加弯ｇ ｇ ｇ。 （顺口溜可以由学生自己编）
（4）把ｇ与k 的发音相比较。
（三）、教学声母h
师：现在剩下最后一个新朋友了，它也是最容易找到的，它在哪呢？小朋友们一起说。
1、看图说话引出h。123
对了，图上的那把椅子就像我们要认识的第三个新朋友，板书：h 它怎么读呢？那我们再仔细观察：椅子上有谁？他们在干什么呢？（椅子上坐着两个小朋友在喝水）把“喝”读得轻短些就是这位新朋友的发音了。
2、教学h的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）自编顺口溜记忆字形
课中休息：把ｇ、ｋ、ｈ三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
（四）、学习ｇ、ｋ、ｈ与单韵母组成音节的拼读
　  师：今天我们又认识了三个新的声母朋友，刚刚它们悄悄地告诉老师，它们还想和六个单韵母做好朋友，你们愿意帮帮忙吗？
1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋
唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
（五）、指导书写
师：小朋友们你们真棒！帮声母ｇ、ｋ、ｈ找到了那么多的好朋友，它们可高兴了。所以，要请我们到它们家做客呢。去做客可千万别走错门，那我们先来认识一下它们的家。（课件出示）
1、仔细观察它们分别在四线格当中的位置。
2、讨论：它们分别是由几笔写成。
3、你觉得哪些地方特别容易出错，需提醒小朋友。
4、师范写
5、生练写
6、出示不规范的书写，请学生上台纠正。
三、小结
 师：今天我们又交到了三个新的声母朋友，不但会读、会写，还会拼了呢！希望小朋友可千万别把它们给忘了呀，要做永远的好朋友，好吗？

第二课时
教学目标：
1、复习ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读的拼音方法。
3、认识5个生字，会读儿歌。
教学过程：
一、激趣导入，复习音节
1、小朋友们，我是金龟子姐姐，跟我打个招呼吧！（师以金龟子姐姐的角色和着音乐进入课堂）
2、金龟子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)
ɡǔ  hú  ɡē  ɡā  kē  hā
二、联系语境，练读三拼
师：小朋友们拼得这么好，金龟子姐姐决定带你们到聪明屋去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？
1、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。
（谜底：西瓜）
2、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？
3、学习拼读三拼音节ɡua：
（1）师出示音节ɡa，全班齐读。
（2）师在音节ɡa中插入u，介绍介母，学生试拼。
（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼ɡua。（课件依次出现声母、介母、韵母，“ɡ”是声母，在前边；点击“ɡ”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）
（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
4、练习拼读其他三拼音节。
师：都会拼了吗？金龟子姐姐还要再考考你们。
课件出示：  ɡ-u-ɑ──ɡuɑ  ɡ-u-o──ɡuo  123
kuɑ     huɑ     kuo    huo
（1）学生自由拼读。
（2）在小组内合作学习，纠正读音。
（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)
5、拼读带调三拼音节
师：瞧，这就到了聪明屋了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？
（1） 生生互动，小组合作。
a、 拼拼音节。
b、 看看图片
c、 找到朋友。（将音节与图片贴在一起）
师：金龟子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？
（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。
三、课间律动
（在“聪明屋”里，和着《大风车》的音乐跳舞）
四、图文结合，学习生字
1、观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）
2、联系实际，认识5个生字
（1）这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）
（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。
（3）看图齐读词语。
师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？
（4）出示词语卡片，指名认读。
师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？
（5）去掉拼音，在小组里认读。
（6）开火车认读单个的字。
3、在“走迷宫”的游戏中巩固认字。
师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!
（1）同桌自由认读。
（2）指名认读生字，走迷宫。
师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？
4、读儿歌，猜谜语
（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！
（2）跟着金龟子姐姐一边拍手，一边读谜语。
（3）生齐读谜语。
（4）猜谜底。
（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
师：小朋友们，今天我们在聪明屋里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！（《大风车》的音乐响起）

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