加减混合数学题100以内_《加减混合》

小学一年级数学教案 2022-10-25 网络整理 晴天

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教学设计

教学内容:第75页及练习十二的第l~3题。

教学目标 :

1.使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。

2.培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点:掌握加减混合的计算顺序

教具准备:1、教师准备第75页两道题的挂图。

2、学生准备小棒、圆片等学具。

教学过程 :

一、    复习准备

先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。

3+2+1=       8-2-3=       5+3+2=       10-5-3=

计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相减。

二、    提出学习目标

1、创设情境,铺垫导入  

现在老师把5+3+2和10-5-3改成5+3-2、10-5+3你会算吗?相信同学们学了今天的知识一定就能自己解决这两个小问题的。

2、出示挂图,提出目标

(1)图上画的是什么意思吗?请你用完整的话说一说。

(2)怎样列式?

(3)怎样进行计算?先算什么,再算什么?

三、展示学习成果

1、自主学习,同桌互相交流

(1)独立学习课本75页的例题,同时思考以上三个问题。

(2)同桌交流,小组内展示

2、全班展示,激发冲突

(1)学习例1

谁愿意来说说你发现了什么数学信息?能提出什么数学问题?

生1:我发现湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅,可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。

教师:要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?教师根据学生的回答板书:4+3

生2:从7只天鹅里飞走了2只,还剩下多少只?

教师配合学生的回答在“4+ 3”的后面写“-2”,把算式写完整 4+3-2。

教师:为什么要在4加3的后面减去2?

学生:因为湖里原来有4只天鹅,飞来3只后又飞走2只,只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只,才是剩下的只数。

生3:4+3-2读作4加3再减2

生4:“4”表示湖里原有4只天鹅,“3”表示先飞来了3只“2”然后飞走了2只,现在剩下多少只?

教师多引导学生结合教材例1的插图说一说算式4+3-2所表示的意义。

生5:我是先算4+3=7,再算7-2=5

教师适时板书:4 + 3 – 2 = 5

                7

让多名学生说一说先算什么,再算什么,为什么?

(2)学习例2

生5:湖里有4只天鹅,飞走2只后,又飞来3只。现在一共有多少只?

生6:我写的算式是:4-2+3,读作4减2再加3

生7:先算4-2=2,再算2+3=5

问:为什么?

生8:因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后,才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。(多让学生说一说)

板书:4 – 2 + 3 = 5

         2

(3)引导学生总结加减混合计算的运算顺序。

加的在前面就先算加的,减的在前面先算减的。……(学生的语言表述不一)。12

(4)计算复习中所出现的“5+3-2”和“10-5+3”

(5)对比总结算法

教师:请大家回忆一下,计算连加、连减、加减混合的题目时我们都是按什么顺序算的?

学生:我们都是按照从左到右的顺序算的。

四、检测成效,拓展延伸

1、完成第75页“做一做”

(l)引导学生摆小棒,先在桌面上摆7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根。

(2)让学生根据摆小棒的过程把算式,7-□+□=□填写完整,并在最后的方框里填上得数。

(3)让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算顺序。

09-9-12 17:50:31

2、完成76页练习十二第1题。

(1)学生观察插图,并说一说画面上反映的内容(重点说出小鸭数量先增加后减少的变化过程)。

(2)让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。

(3)学生交流计算过程(重点说一说计算的顺序)。

3、完成练习十二第2题。

先让学生观察插图,明确要求,然后用线把算式和得数连起来。

4、完成练习十二第3题。

由学生独立完成,教师检查、指导学生写算式的格式。

六、课堂总结

1、教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序。

2、学生交流本课时学习的收获和体会(先分组交流后全班交流)。

3、教师对学生的学习情况进行小结,并提出所要注意的问题。

连加、连减、加减混合综合练习》教学设计

教学内容:课本76、77页练习十二第4、5、6、7题目及思考题

教学目标:

1、让学生进一步掌握连加、连减及加减混合计算的运算顺序。

2、能运用连加、连减、加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系。

教学重难点:运用所学知识解决实际问题

教具准备:5角硬币一枚,2角四张,1角8枚,一本小笔记本。

教学过程:

一、完成76页第4题

指名板演,并说说先算什么,再算什么。

二、完成77页第5题

1、指名说说图意

2、列式计算

三、完成77页第7题

1、明确题目的要求。

2、以开火车的形式进行。

四、完成77页第6题

1、指导学生明确题目要求。

2、学生独立完成。

3、全班交流订正。

五、完成77页思考题

1、引言:同学们的表现真好,回答问题时声音响亮,表述非常完整。老师想买一本小笔记本奖给表现最好的同学。这本笔记本需要8角钱,老师的包里带了一些钱(同时从包里拿出准备好的钱),想请同学们帮老师想想,我应该怎样付钱?你能想出几种拿法?

2、学生上台动手操作,教师板书

3、引导学生梳理总结拿钱方法

六、全课总结

这节课同学们的表现都不错,表现得最好的是……(由学生推荐),奖给小笔记本。

当然,练习课的形式以及顺序因人而异。

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