[100以内数的认识思维导图一年级下]100以内数的认识
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课时授课计划
课题
4、100以内数的认识（1）――数数，数的组成
课时教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或十个十个地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学设想
从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。
教学程序与策略
一、 复习引入。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的
5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17
2、投影出示第31页图。
提出问题：
（1）面上有几个小朋友？
（2）他们在干什么？
（3）他们都说了些什么？
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、 学习新课。
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。
你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）
如果再添上一根是多少根？（30根）10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）
（2）刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）
2、教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
数到三十九再数一根是多少？四十二根是几捆又几根？
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
八十九后面是多少？九十九后面是多少？学生回答后，全体一起数，再指名个别数。
（3）生独立做课本第33页例3上面的“做一做”。
3、教学例3。
出示3捆又5根小棒，问：现在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？
三、巩固练习。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
生先认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把想法告诉同桌的同学。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？
2、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。五十是由5个十组成的。
……
教后反思录
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