[北师大版可爱的校园教学设计]《可爱的校园》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】

设计意图:
1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。
2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。
教学目标：
1、通过创设学校开学的情境，让学生经历数数的过程，感受数学就在我们的身边。
2、使学生感受到数学学习的兴趣，热爱数学、喜欢数学。
3、使学生初步具有提出问题、解决问题的意识。
4、初步养成乐于思考、善于合作的学习习惯。
教学过程：
活动一： 课前师生交流，活跃课堂气氛
师：小朋友们，你们现在都是我们班的小成员啦！我们在一起要学很多的知识，并且还能认识许多的同学，可能有些同学已经认识了，能告诉老师你认识了几个新同学吗？
生：我认识了2个新同学，是吴逸航和付旭东。
生：我认识了5个，是------
生：我认识了8个--------
[刚进校门，学生对同学、老师及周围的环境都很陌生，部分学生还会产生畏惧感。因此,教师应关注学生的心理需求，努力创设一种民主、和谐的学习氛围。与此同时，学生已在不知不觉中经历数数的过程。]
活动二：创设童话情境，寻找数学问题
1、创设童话情境
师：在遥远的森林里，有一所森林学校，今天它们开学了。一大早，小动物们就迫不及待地来到了学校，知识渊博的大象博士就是它们的老师，大伙儿高兴地又蹦又跳。（教师边说边出示主题图投影。）
[根据小学生的心理特点，通过童话故事和生动有趣的画面，来吸引学生的注意力，从而提高学生学习的兴趣。]
师：小朋友请看，这就是森林学校，你们仔细观察一下这所美丽的校园，说说你发现了什么？
生：图上有大象、小白兔、小松鼠
生：有花、草、树、小鸟------
（教师根据学生提供的信息，依次张贴出准备好的图片。）
师：小朋友们真棒！下面我们来开展一个比赛好不好？
生：好！
2、小组合作，寻找数学问题
师：请你们四人小组仔细观察这幅图，比比哪个小组发现的数学问题多，优胜组将得到一颗“合作星”。但必须注意：自己小组里的同学要团结合作，大家一块儿动脑子，同学在说的时候，你要仔细听，如果他说的与你想的不一样，等他说完后你再说出自己的数学问题。只有这样，你们才能得到“合作星”。
[学生在小组内交流、讨论，教师巡回指导，培养学生的乐于思考、善于合作的学习习惯。有效的数学学习活动不能单独地依靠自己或老师，而让学生通过小组交流，学会认真倾听同学的各种想法，同时引导学生学会表达自己的不同想法，从而获得学生合作与互助、探索与创新的精神。]
3、汇报数学问题
生：我们小组的问题是小白兔有几只？
生：我们来回答：小白兔有2只
生：蝴蝶有几只？花有几朵？
师：你是怎么知道的？
生：我是1、2、3、4这样一个一个数的。
生：我还有不同的方法，就是两个两个的数。
生：我是五个五个的数的------
[根据学生的汇报，教师都加以不同的鼓励表扬，并在相应的事物上标出数量。]12
4、整体感知1~10各数
师：小朋友们真能干！特别是第1小组，每位小朋友都在开动脑筋，并且能认真听取其他人的意见，提出与别人不一样的数学问题，所以老师将给第1小组一颗“合作星”，其他小组要向他们学习。
[选择典型小组，全班交流他们的优点，以次促进小组良好学习习惯的养成。]
师：我们以把在森林学校发现的数字都找出来了，你们再仔细看一看，还有发现什么小秘密呀！
生：我发现这些数字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的数。
师：我怎么没发现呀。
生：那是因为排得太乱了，我们可以给它们排排队。
生：我发现1＋2＝3　　　2＋3＝5 ．．．．．．
[引导学生整体感知1-10这几个数，培养他们有序观察的能力。同时对于学生中有与众不同的见解，教师应加以肯定与鼓励，激发学生的学习热情，培养他们的发散思维。]
活动三：寻找数的影子
师：小朋友们真是太聪明了，其实我们的周围也能找到数的影子，你们赶快找一找，它们躲在哪里呢？
（同桌之间互相说说，交流汇报）
生：1个嘴巴、2只耳朵、10个手指头
生：4盏日光灯、1块黑板
生：50个小朋友．．．．．．
[学生会说出很多不一样的数字，有些可能比10大，教师要及时给予肯定与鼓励,从学生已有的生活经验出发，课堂上放手让他们从自己身上、教室里去寻找发现数的影子，充分发挥学生主动参与学习的积极性，对数学逐渐产生亲切感。]
活动四：寻找校园里的数
师：其实，数一直就在我们的身上、身边、生活中，我们美丽的校园里也有许多数，现在，大家排好队到校园里去走一走、看一看、找一找吧！
[教师带领学生去观察发现数字，数一数学校里有几幢房子、几个操场、几根旗杆等等，观察完后组织学生进行适当的交流。引导学生自己去发现校园中的数，使学生真正感受到数学就在自己的身边，也感受到数学学习的乐趣。]12

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