北师大版一年级上册优质教案_北师大一年级上册第九单元 《统计》教学设计

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单元教学内容：
1、最喜欢的水果（象形统计图和简单的统计表）
2、迎新年（根据图表中的内容回答问题）
单元教学目标
1．借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2．初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
3．培养学生之间的合作、交流能力。
单元教学重点：
感受统计的必要性，掌握统计整理的正确方法，能根据统
计图中的数据进行简单的分析。
单元教学难点：
体验数据、实物整理和统计的过程。
课时安排：
本单元计2课时，具体安排如下：
1、最喜欢的水果 1课时
2、迎新年 1课时
1、最喜欢的水果
教学目标：
1. 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2.初步体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简单的统计表，能根据图表回答一些简单的问题。
教学重点：
初步感受数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
教学难点：
能根据图表中数据，提出并回答一些简单的问题。
教学过程：
一、情境导入。
1、新年快到了，班级里准备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜欢吃什么水果呀?
生1：我喜欢吃苹果。
生2：我喜欢吃香蕉、梨。
生3：我喜欢吃橘子、草莓。
2、老师课前也到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到，而草莓、弥猴桃等冬季买不到，所以老师决定买这四种水果，可以吗?
3、哪种水果买得多一些呢?
二、做中学，学中得。
师：每人挑选一种你最喜欢的水果，跟老师和小朋友们说一说。
师：老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?
生：把喜欢吃苹果的同学排成一行，喜欢吃橘子的排成一行。
师：我明白你的意思了，我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。
(生活动)
师：(走到同学中)站好排就能知道具体有几个人吗?
生：不能。
师：应该怎么办?
生：一个一个地数一数。
师：对，数的时候应该一个一个地数，不多数一个，也就是不重复，还要注意别漏数，现在每行第一名同学数一数你们组的人数。
(生汇报人数。)
师：咱班小朋友可真棒，这么快就帮老师解决了问题，分组站排是一种调查方法，还有没有其他方法来调查呢?
生1：让喜欢吃苹果的同学举手，数一数有几个人，再让喜欢吃橘子的同学举手，数一数。
师：这也是一种调查方法，还有吗?
生2：分4组坐，每种水果坐一组。
师：可以分4组坐。
生3：还可以画√号。
师：这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试，现在每组小组长为调查员，负责带领小组的同学选一种调查方法，去调查喜欢吃各种水果的人数，2号同学把你们各组调查的结果记录下来。
(生活动)
师：老师在每组桌面上放一张表格，根据调查表，把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在这个格里，喜欢吃梨的将梨贴在这个格里……注意一个小格里只能贴一个水果，开始吧!
师：在全班同学的共同努力下，我们完成了这幅图，看图你们知道了什么?
生：喜欢吃(苹果)的人最多，喜欢吃(橘子)的人最少。
师：如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗?123
生：我就要多买一些苹果。
师：好，根据统计图中每种水果的数量，我们来填在这个表中。
师：这个表就叫统计表，看图或者表上的数据，结合我们学过的知识，看一看你能提出哪些数学问题?
生1：苹果比橘子多几人?
师：是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人?
生2：喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的一共有几人?
生3：喜欢吃橘子和梨的共有几人?
师：好，我们就提到这里，如果你还有不同的问题，就跟小组里的小朋友说一下吧!
(学生组内互问。)
三、做中得，得中悟。
师：你们知道今年是什么年吗?
生：猴年。
师：新一年的小使者晶晶，给我们班带来了许多新年礼物。(微机出示：电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)
师：怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢?
生：把每种东西排排队，再数一数。
师：为了操作方便，我们就用正方形代替计算器，用圆圈代替电脑，用长方形代替算盘，用三角形代替铅笔。像刚才那样把每一类东西排成一行，贴在方格纸里，再把统计表填完整，如果有困难的话可以和组内的同学交流一下，开始吧!
师：谁愿意公布一下统计的结果？
(生展台展示统计图表。)
师：你们真优秀，请回座。
微机晶晶说：同学们能自己画好统计图，填好统计表，我很佩服你们，不过我的礼物要送给爱学习的孩子，你们能回答我几个问题吗?
微机晶晶提问：
1. 电脑有几台?
2.算盘和笔共有多少?
3.电脑比计算器多多少?
4.我一共送来多少个礼物?
微机晶晶：看来同学们真是既聪明，又可爱，都是爱学习的好孩子，我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习。
师：同学们表现得这么出色，老师真为你们高兴，祝愿你们在新的一年里，生活得更充实、更愉快，下面老师弹一首《新年好》，同学们就一起唱起来，跳起来吧!(小朋友喜欢的歌曲：《新年好》)
四、玩中乐，乐中拓。
师：老师想知道，小朋友每天晚上吃完饭，写完作业，都喜欢做什么事呀!
生：看书、看电视。
师：在什么栏目里出现过这种图标?知道它们代表什么吗?
生：天气预报，晴、阴、雨、雪。
师：这里是韶关市今年11月份的天气情况，知道老师想让你们完成什么练习吗?
生1：统计一下晴天、阴天各有多少天。
生2：比较一下，哪种天气最多。
……
师：现在你们桌上就有一张统计表，请你认真数一数把这张统计表填好。
师：哪个组同学愿意展示一下完成的统计表?看着你手中的统计表，提出问题，指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。
师：今天这节课你有哪些收获?
2、迎新年
教学目标：
1、培养学生参与统计活动的兴趣，感受统计活动的必要性。
2、经历统计活动的全过程，学会用不同形式呈现数据，由实物图过渡到统计表。
3、能根据统计表中的数据，回答一些简单的问题。
4、通过活动，培养合作交流意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
经历统计活动的全过程，学会用不同形式呈现数据，由实物图过渡到统计表。
教学难点：
能根据统计表中的数据，回答一些简单的问题。
教学过程：
一、 情境导入，激发兴趣。
1、小朋友，智慧老人去一（2）班做客。噢，原来是新年到了，为了让小朋友过一个快乐的节日，智慧老人要和他们进行一系列的活动。他们班有些什么活动？咱们也跟他去看看吧！
2、板书课题：迎新年。123
二、观察整理，引出新知。
看！智慧老人来到了表演组。
1、仔细观察，从图中你发现了什么？
（出示挂图）
2、以小组为单位进行统计。
（4 人一组，1 人记录）
3、各小组汇报结果。
4、师生共同填写统计表。
5、你能根据统计表提出哪些数学问题？
启发学生提出：参加演出的一共有多少人？
唱歌的比跳舞的多多少人？
……（问题提的越多越好）
三、应用实践。
1、教师知道小朋友最爱玩了，智慧老人也爱玩，看他来到了哪儿？
学生观察小朋友在玩什么？互说、互议。
2、这几位小朋友又在玩什么呢？请你说一说，你能提出简单的数学问题吗？
（1）小红第一次投中6分，第二次投中8分，两次一共投中多少分？
（2）小刚第一次投中9分，他想比小红得分多，第二次至少要投中几分？
（3）小丹投两次，最多得多少分？
（4）第一名投中20分，第三名投中16分，第二名是小强，他可能投中多少分？
3、这些问题你会解决吗？
4、小朋友，你们能把咱们班的男、女生人数统计出来吗？
四、思维扩展。
在智慧老人的带领下，咱们观看了一（2）班小朋友“迎新年”的活动。说一说咱们班如何过新年，应展开哪些活动。123

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