一年级可爱的企鹅教学设计_“可爱的企鹅”教学设计(第一册)

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教学内容：北师大版第一册一、教材分析本课让学生初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。学会辨别这四种图形，体会“面在体上。”创设一系列的实践活动“摸、找、画、说、拼”培养学生的操作、观察，表达及思维能力。二、学生分析学生初步学到抽象的几何图形。虽然在日常生活中经常接触到这样的图形，但对于区别这些图形还是有一定的难度。在教学过程中，我选择小组合作等方式让学生很好地进行学习。三、教学目标：（1）知识目标：学会看图提出问题并列式解决，学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。（2）能力目标：培养学生提出问题，解决问题的能力。培养学生合作探究的能力。（3）德育目标：设计有趣的数学关卡，培养学生积极探索，解决、数学数学问题的勇气和兴趣。教学重点：学会看图提出问题并列式解决，学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。教学难点：培养学生提出问题，解决问题的能力。教具准备：cai课件，算式卡片，动物小屋子4个。学具准备：每人8支铅笔或小棒。四、教学过程：一、创设情境，引出课题师：亲爱的小朋友们，陈老师让大家收集一些关于地球最南端的资料，你们收集到了吗？谁愿意和大家交流一下呢？（指名交流）对南极洲是一个富有神秘色彩的世界，那里终年积雪，到处是白茫茫的一片，它还有许许多多的奥妙有待于我们人类支探索，小朋友们想不想认识它呀？好，今天，我们就跟随智慧老人坐上“希望一号”快艇到南极洲去探险。（课件演示）南极洲到了，你们看，首先出来迎接我们的是南极洲最出名的“迎宾先生”——可爱的企鹅。（板书课题）二、观察情境图，探究新知1、讲解第一幅图（1）看这幅《企鹅迎宾图》，这个符号叫大括号。（课件演款）（2）从图中你能提出什么数学问题？请小组讨论，并派出1名代表说说。（3）谁来把这幅图具体完整地说一说？（4）想一想，你能用算式把这幅图的意思表示出来吗？（板书：6+3=9 3+6=9）（5）运用我们学过的算法，你怎么求出企鹅的总数是9？（数手指，数图）师：小企鹅看到小朋友们那么聪明，它们就躲起来，和我们玩捉迷藏。（课件演示）2、讲解第二幅图（课件逐次演示）（1）这个大括号让我们想一想刚才的企鹅有几只？（9只）（2）现在，给我们发现了几只？（4只）（3）猜一猜这个大括号想说什么？（板：冰山后面还有几只小企鹅）（4）那谁能猜到？有几只？（板：5只）（5）你是怎么猜出来的？（9-4=5）（6）谁能再具体地、完整地说一说这幅图的图章？（7）你用什么方法算出“5”的？数手指（对）数图（问：看着图，你能数得了冰山后面还有几只小企鹅吗？）师：小朋友们真聪明！看，后面的一只小企鹅都探出头来夸奖小朋友们呢！再请小朋友们仔细地，认真地观察这两幅图。（课件出示）3、联系两幅图（1）人发现有什么不同？小组交换意见，派表回答。（2）提问：什么不同？（列式计算不同，上一幅图用的是加法，下一幅用的是减法）为什么不同？（因为它们提出的问题不同）（3）对，因为它提的问题不同，所以列式计算也不同。上一幅图求的是总数用（加法），下一幅图求的是部分数用（减法）。师：刚才，小朋友们在代不同点时，找得真好！但，在我们计算的时候，用数手指，数图书的方法来计算，陈老师觉得还是慢了一点。现在，陈老师有一种更妙的方法，你们想学吗？那就请小铅笔来帮帮你们。三、合作合践，获得知识1、分铅笔（1）请拿出8支铅笔，把它们分成2堆，小组交流，说说你是怎么分的？（2）问：哪位小朋友愿意当记录员？请9位小朋友来说说：你把8分成了什么和什么？上来边分边说？（每组派一名）（3）同意吗？2、分香蕉师：这时候我们要返航了，在回来的路上，我们要经过“聪明岛”岛上住着“聪明猴”。（1）聪明猴设了2道数学关卡，我们要答对了才能通行，小朋友们有勇气闯关吗？小朋友们真勇敢！（2）看第一关，小猴子分香蕉，9条香蕉分出1条，还剩几条？（8条）（3）这9条香蕉还能怎么分？小组讨论，把表格完成，让一位小朋友来登记，其他小朋友向他说出自己的分法。9

（每组发一份表格）（4）（师贴出1组）请小组之间交换表格互相检查，把错的改正。（5）问：你能用9可以分成4和5，结合生活实例说说数学问题吗？该如何列式解决这一问题呢？生1： 生2： 生3： 生4：（6）小朋友们看9可以分成4和5，能列出几道算式呢？（4道：4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4）四、练习巩固，强化知识1、开火车——口算师：小朋友们终于闯过了一关，下面看第2关，我们学习了数的组成还用点手指，数图的方法来计算吗？不需要好，请小朋友们在心里用数的组成来算一算，我们来开火车读，看小朋友们的火车开得快不快，对不对。（出示口算题）2、兔奶奶的家园（1）师：小朋友们的火车开得真好，聪明猴特地奖给小朋友们一些红萝卜，陈老师想把这些红萝卜送给年老的兔奶奶，你们同意吗？（课件出示）（2）仔细观察兔奶奶家园的数学问题，说一说，该怎样列式解决？3、拍掌游戏——数的组成师：小朋友们，学习累了吧，现在让我们一起来轻松一下，这是一个什么数字？（7）要求：老师的掌声和小朋友们的掌声要合成（7），最后列出一道加法算式。请小朋友们站起来，学着老师动一动。唱：如果开心我就拍拍手xxx 如果开心你也拍拍手xxxx一起说：3+4=74、聪明猴问题（1）先请小朋友们坐下来，我们继续看屏幕，（课件演示）这时候，陈老师要带小朋友们离开这个小岛了，看，聪明猴爬上树来和我们告别！认真观察，这道题要求我们干什么？（列加法算式）求什么？（总数）可以怎样列式解决？（5+3=8 3+5=8 6+2=8）（2）继续观察这幅图，刚才，我们都是用加法求出聪明猴的总数，现在，你能按照要求列出减法式子吗？（8-2=6 8-6=2）这里用减法，求的是什么？（部分数）小朋友们真聪明！5、算式游戏：帮小动物请客人师：今天，小动物的家可热闹了，想知道为什么吗？因为小动物们正忙着邀请客人呢！我们帮帮它们好吗？谁愿意参加？请举手（发卡片）（1）请算出卡片上算式的得数，想一想，这客人应该串哪个门？想好的小朋友上来把卡片贴在屋子的下面。（2）问：有没有哪位客人走错门了？真好，小朋友们可真是助人为乐的好孩子。四、总结，知识概括师：今天，陈老师和小朋友们到南极洲去探险回来，你学会了什么？能跟大家谈谈吗？（小企鹅让我懂得了看图列式，小铅笔教给我用数的组成来计算，我的计算速度变得快多了）师：对，这节课，小朋友们从小企鹅那里懂得了看图列式，从小铅笔那里学会用数的组成来计算，计算速度快多了，还可以开火车呢。看来小朋友们的收获还真不少。五、课后实践，知识延伸最后，陈老师希望小朋友们回去之后，调查一下奶奶家，姥姥家各有几口人，能提出什么数学问题？并把解决的方法告诉你的爸爸妈妈好吗？六、板书设计： 可爱的企鹅 1、共有（9）只 6+3=9不过 3+6=9 2、还有（5）只 9-4=58

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