第五单元分类测试卷|第五单元、分类 教学设计

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教材分析
本课是分类教学的第二节课，要求学生要把同类的物品按不同的标准分类。学生通过动手分铅笔和小组合作分卡片等活动，给学生提供充分“分”的机会，建立分类表象，掌握分类方法，感受到在不同标准下分类结果的多样性，同时结合生活实际分类时，要突出分类的实际意义。　　
教学目标
1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。　　
教学重点 能选择不同分类标准进行分类。　　
教学难点 能选择不同的标准、对物体进行分类。　　
教学准备　　
教具学具补充材料 学生准备：铅笔若干枝。教师准备：水果卡片（若干袋）、cai课件、图片若干张、磁性水果卡一套　　
教学流程　　
第 一 课时　　
一、故事导入，激发兴趣　　
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师也给你们带来了一个故事。　　
在一片绿色的森林里，住着一群可爱的娃娃，他们用自己的双手盖了三间漂亮的小房子。无忧无虑、幸福地生活着。（边说边出示房子图片：有蔬菜的家，动物的家，水果的家）可是有一天，这些娃娃们出去玩迷了路，找不到家了，你们愿意帮帮他们吗？ 　　
生：愿意　　
师：（给学生发图片）请你们帮忙把他们送回家！（生贴图片）　　
师：他们送对了吗？说说为什么这样送？　　
生：送对了。因为蔬菜是一类，水果是一类，动物是一类。　　
师：同学们说得非常好！大家利用上节课所学的给不同物品分类的知识，帮这些娃娃们找到了家。今天我们继续学习分类
。（板书课题：分类二）　　
[设计意图：用学生喜欢的故事及“找家”游戏，即复习了上节课所学的按单一标准分类的方法，也为新课的学习作好铺垫，同时还能激发学生学习的兴趣。]　　
二、小组合作，探究新知　　
1、 教学：分铅笔　　
师：要分的物品是什么呢？老师先不告诉你们，请大家猜一猜。出示谜语（小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。）　　
生：铅笔　　
师：对，铅笔是我们的好朋友，每天陪着我们一起学习。在你们的文具盒里是不是也有好几枝铅笔？请把你的铅笔和同位的铅笔合在一起，仔细观察，你们的这些铅笔有什么不同？可以怎样分？同位互相商量，你们想按什么分，然后再动手操作，听清楚了没有？下面就开始活动吧！　　
同位互说、互摆、互分，汇报交流。　　
生：按颜色分，可以分为3类。　　
生：按长短分，可以分为3类。　　
生：可以按有没有橡皮头分，分为2类。　　
生：按笔杆形状分，可以分为2类。　　
生：……　　
师：奇怪，都是铅笔为什么同学们分的结果不一样呢？　　
生：因为每个人的想法不同。　　
师：同学们观察的真仔细，分的非常棒。通过大家的手和脑，我们将同一种物品----铅笔进行了分类，有的按颜色、有的按长短、有的按有没有橡皮头分等等。这些都是按不同的标准来分的，因此，选择的标准不同，分得结果也不相同。　　
板书：
选择的标准不同，分得的结果也不相同。　　
[设计意图：
通过让学生看一看、说一说、分一分、摆一摆，利用多种感官充分让学生自己动手操作，有利于对分类的理解，突破了难点。此环节采取了合作互动的方式，让学生在相互交流中受到别人的启发，同时培养了学生的语言表达能力和与人合作的能力。学生在小组交流汇报时，多种分法的呈现，再一次体现了集体的智慧。]　　12
2、练习：分花和分水果图片　　
师：你学会了吗？（课件出示“花图”p40）请学生想一想怎样分？　　
生：我想按颜色分，黄色一类、红色一类。　　
生：我想按花的种类分的，郁金香一类，月季花一类。　　
生：我想按叶子的形状分的，分成两类。　　
学生边说，课件边出示分法。　　
师：大家分的很不错！老师有一份礼物要送给你们！是什么呢？请打开小纸袋看一看——是图片，你们喜欢吗？不过要想获得这份礼物，必须先解决老师提出的问题。请看看这些图片，动手摆一摆、想一想，可以怎样分？　　
学生动手摆图片并上台演示。　　
生：我是按大小分的，分为两类。　
生：我是把苹果分一类、桃分一类、梨分一类。　　
生：我是按卡片形状分的，三角形一类，圆形一类，正方形一类。　　
生：……　　
[设计意图：
在小组分铅笔的基础上，让学生独立分水果卡，进一步理解按不同标准分类方法的多样性。]　　
三、结合实际、拓展提高　　
师:同学们对同一类物品——铅笔、花、水果卡片进行了分类。真了不起！实际在我们生活中到处都有数学，不信，就请大家一起到公园门口参观一下吧！（课件出示）　
师：在公园门口，你看见了什么？你能不能用今天我们学的知识来帮忙分类？你想怎样分？　　
生：大人一类、小孩一类。　　
生：爸爸、妈妈、孩子分三类。　　
生：男的一类、女的一类。　　
生：……　　
师：同学们的想法可真多，老师这里还有一个更复杂的分类，敢不敢挑战？（敢）请看大屏幕（课件出示p41第6题），你能想出几种分法？　　
小组讨论交流后课件展示。（有的组想出两种，有的组想出三种或四种）　　
生：按颜色分为红色和绿色两类。　　
生：还可以把立体图形分为一类，平面图形分为一类。　　
生：……　　
[设计意图：
通过多种形式的练习，使学生不但进一步巩固了分类知识，同时也认识到数学来源于生活。使数学成为学生看得见、摸得着、用得上的学科，从而提高他们学习数学的积极性。]　　
四、总结全课，融入生活　　
师：这节课你有什么收获？ 　　
生：学会了对同一类物品进行分类。　　
生：知道了给物体分类时的标准不同，结果也不相同。　　
师：对同一类物品进行分类有什么好处？（整齐、方便）　　
师：平时你们在什么地方看过或接触过分类？（生举例：如超市、书房、衣柜、碗柜、鞋柜、肤色……）　　
师：生活中这样的分类现象还有很多，就请同学们利用今天学到的本领做一次小管家，课后把家里的书柜或衣柜整理好，好不好？　　
[设计意图：
通过谈收获，培养学生的归纳概括能力，同时再次打开孩子们的视野，体会到我们生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯.]　　
板书设计　　
分类（二）（房子图片）
选择的标准不同
(水果图片)分得的结果也不同　12

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