【《师恩难忘》教学设计】《师恩难忘》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标：

一、理解课后第2题中所填词语的意思。

二、感悟田老师启迪我文学兴趣的高超的教学技艺 。

三、体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点：

  1、体味作者细腻的描写手法。学习作者先叙事后抒情的写作方法。

  2、学习作者借典型事例，融真情实感，字里行间流露出对田老师的敬爱之情的写作方法。

教学难点：理解句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”

教学过程：

一、谈话熟悉，拉近距离

  1、问好，自我介绍。

  2、彼此略谈第一印象，增加印象。

二、揭题导入，奠定基调。

  1、让我们举起写字的手，一起书写课题。“师”老师的“师”，“恩”恩情的“恩”，（师边说边板书）齐读“师恩”。

  2、师接着板书“忘”，问:“难忘”能否改为“不忘”，为什么？板书“难”（让我们一笔一划，情真意切地写下这个字“难”）

  3、齐读课题《师恩难忘》。

三、整体感知，敏化感悟

  1、自由朗读课文，读后想一想，你知道了什么？

  2、读后交流，在交流中深入感悟课文。

（1）、针对第一自然段

简述，时间、地点。

（2）、针对第二自然段

 a：抓“只有”“才”，用擦除的方法体悟，对老师敬佩之情。

 b:怀着敬佩的心情齐读此段。

（3）、针对三至六自然段

 a：知道老师为什么要这么问吗？（这是一个整体、一个典型事例。提示把握全文结构层次和选取典型事例表达的方法）

 b：接着学生的回答追问，田老师讲课怎样？哪个词来形容？（板书：）

 c：”娓娓动听”什么意思？怎样的娓娓动听呢？

  诗 、文对照。抽生分角色朗读。先读文再配诗。边读边品。

第一句有意思吗？①想象成“一个小孩子”，符合儿童关望同伴的心理。②“牵着妈妈的衣襟儿”：胆小。③“一口气”：好奇天真，想早点看到美丽世界的心情溢于言表。

第二句：一个小村子，四五户人家，家家冒炊烟。可小孩子不饿，他顾不上这些，他很兴奋。

第三句：走累了，歇歇脚，人之常情。

第四句：有问题吗？

        省略号多在句末，这省略号省略了什么？为什么放在句首？（为了与诗文吻合）

第五至第七句：为什么又加了三句？合理吗？老师的意图是什么？（前人在花后人欣赏，小学生从小要爱护花草。）

 d：田老师讲完了，评价评价。（不仅教书还在育人。不仅生动还很感人。）

 e：所以“我听得入了迷，恍如身临其境”。“身临其境”什么意思？（板书：身临其境）“入了迷”到了什么程度？齐读第六自然段。

（4） 针对第七自然段

  1、只一次就能叫人难忘吗？能培养出一个人的兴趣爱好么？齐读第七自然段，你还知道了什么？板书：引人入胜  上千个故事

  2、体会：“春雨点点，滋润着我”

师;这上千个引人入胜的故事像“春雨点点，滋润着我”（板书：“春雨点点，滋润着我”）12

  谈谈体会。

  什么叫滋润？（因为懂得，因为学会，点点滋润，润物无声）

  情感导引：如果我们是春芽，老师就是园丁，那甘醇般的知识就是春雨；如果我们是花蕾，老师就是护花使者，那清冽的知识就是催花绽放的春雨。同学们，我们身边就有如许多的老师，想说说他们么？

  生称赞自己心目中的老师

  师评价（会学习，有感情，懂感情，有感恩之心）

（5）针对第八、九自然段

  大作家刘绍棠就是个心思细密，懂得感恩的人。体会句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”的含义。

  “文学的种子”：

  田老师所讲故事中有许多暗示：生动的情节，合理的想象，鲜活的形象，深刻的主题等等。

  这样的老师，令人敬佩；这样的老师，使人难忘。

  小练笔：教师节来临，想与自己最敬爱的老师追忆点什么？想给老师写点什么？请写下来。这也许将成为你献给老师的最好的节日礼物。

  展示交流。

  难忘恩师，师恩难忘。这样的老师值得人敬佩，但几十年后还能记起老师，还能恭恭敬敬地尊爱自己的老师的大作家，更令人敬佩。他尊爱的不仅仅是老师，他尊爱的是一种播撒精神食粮、无私奉献的精神。

四、 总结下课，提升主旨

  同学们，在我们的成长历程中，有无数的平凡的老师倾其所有甚至全部，润物无声地教导着我们，启迪着我们的思想，美化着我们的灵魂，丰富着我们的内心。十年二十年，当我们战胜困难，获得成功的时候，回忆往昔，我们就会有更深刻的发现。珍惜现在，留心观察，细心发现，用心体味，真心感受，耐心记录，你就会收获满满。下课前老师送给大家两句话：做懂得感恩的人。做让他人印象深刻的人。

板书：                 师恩难忘
                 春雨点点    滋润着我
             娓娓动听            身临其境
             上千个故事            引人入胜

教学后记：
    八点钟拿到教材，十一点钟讲课。三个小时的时间，经过认真阅读这篇课文，我便写下了以上的教案。用纸整整八大张。之前我没有用过苏教版教材（我们用的是人教版），但我觉得文章所带给我们的思考，传递给我的思想应该是相同的。我愿把我的感受与我陌生的学生交流。我想利用一节课，利用这篇看似平常但很感人的课文，与我的学生们做到心灵碰撞。课上完后，我觉得其实没有好好完成，如果给我一个小时就够了，就够充分了。但我应该随机应变。可惜没有。我还是在紧张。我还是意识到我在师讲。我太在乎自己了，我有点忽视学生的潜能。交流中，我能感觉到他们的水平。我决定重新备这节课。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/175095.html