【读《梦圆飞天》有感】《梦圆飞天》教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

　　第一课时
　　课时目标：　　学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
　　一：导入新课：
　　1.同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想，
　　愿望和理想就是我们的梦。老师指着黑板中的一个“梦”字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。
　　（1）老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
　　（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
　　2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
　　（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
　　让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
　　让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
　　【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】
　　（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。读课文之前先请同学们明确读书要求。（课件出示读书要求）
　　请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
　　（3）学生读
　　二、课文新授
　　1.指名读生字词（课件出示生字词）
　　乳白色  执行  滑坡  控制  侨胞 边缘
　　2.齐读生字词
　　3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
　　4.学生描红
　　5.指名问：“你为什么要描“乳”这个字呢？‘（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。
　　【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】
　　6.请大家再拿起你的课本，把你觉得难读的地方，再读一遍。
　　（1）学生读
　　（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
　　（3）指名学生读：（读得真好，给他掌声）
　　（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
　　（5）再指名读
　　【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】
　　7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
　　（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
　　（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
　　【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】
　　（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
　　学生说：中华民族……
　　电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
　　读了这样的一句话，有什么感受？
　　学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。
　　【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】123456789
　　三：在读感悟
　　1.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。
　　学生默读，并把自己的感受写下来。（学生写阅读感受）
　　【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】
　　2.师生交流
　　（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。
　　学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。
　　你们想看看这幅场面吗？
　　播放课件，教师有感情地朗读。
　　看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）
　　（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
　　你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
　　我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。
　　学生齐读（6—11小节）
　　【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】
　　（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
　　学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
　　（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
　　你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；
　　学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
　　（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。
　　（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。
　　3.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？
　　（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）
　　（2）看了这样一个画面，想说什么吗？
　　（3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。
　　学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。
　　学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”
　　学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。
　　（4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
　　学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
　　让我们一起感谢杨利伟叔叔
　　学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
　　教师点评
　　【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……】
　　三、小结
　　今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。
　　【语言文字的训练，我们还要注意的是一个“语”字，不能单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“情”的升华。】123456789

　　第二课时
　　教学目标:凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
　　教学过程
　　一、复习导入
　　朗读课题。
　　二、分析课文第一部分
　　1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
　　2、请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?
　　3、交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
　　人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
　　4、师生朗读，体会喜悦心情。
　　5、杨利伟叔叔又是怎样的呢?
　　(通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。)
　　6、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
　　7、有感情地朗读课文第一部分
　　二、分析课文第二部分
　　1、最激动人心的时候马上就要到了,
　　“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画.
　　2、学生展开自主学习
　　3、交流发言
　　* 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
　　* 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
　　点名读，分角色读。
　　* 播放发射录像，激发学生想象力。
　　* 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
　　* “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
　　4、指导朗读杨利伟的话。
　　三、分析课文第三部分
　　1、请学生读第三部分。
　　2、杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
　　3、请男同学和女同学轮流朗读。
　　4、请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
　　5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍!
　　1）、指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽
　　2）、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。利用网络的优势，将自己搜集到的资料，回复到教师发出的帖子上。
　　3）、展示一部分学生的帖子，评讲
　　四、朗读课文最后一部分
　　五、总结
　　课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?可以完成一次小练笔，同样也发到教师发出的主题帖子上。
　　六、布置作业
　　1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵123456789
2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍
七．拓展：　　巴丹吉林沙漠注定为飞天英雄而诞生。2005年10月12日，当费俊龙和聂海胜从这里飞向太空时，这块承载着民族希望的圣土，继续书写了中国人的光荣与骄傲。
　　———环绕地球飞行77圈，历时115小时32分，总行程325万公里；
　　———穿越轨道舱与返回舱，顺利完成工效学评价等空间科学实验；
　　———发送上百条指令准确无误，操作上万个动作无一差错。
　　费俊龙、聂海胜把一次完美的太空飞行，镌刻在中国航天史册上。
　　中国载人航天从此真正进入有人参与的空间实验，这一具有里程碑意义的重大事件，将永远铭记两名英雄航天员的卓越功勋。
　　为祖国我愿飞得更高
　　“为祖国母亲骄傲！为五星红旗欢呼！”“继往开来，神舟与我同行。天地往返，祖国在我心中。”
　　神舟六号飞船发射前夜，费俊龙、聂海胜分别在出征纪念簿上留言。
　　祖国，是他们心中无比圣洁的领地；为祖国去飞翔，是他们埋藏在心底的崇高愿望。
　　1982年，费俊龙中学毕业时正赶上空军到学校招收飞行员。三代单传的他瞒着父母报了名。但因初检后眼底检查散了瞳，带着墨镜的费俊龙一回家就露了“馅儿”。
　　当天晚上，费俊龙只好“招供”。听到这个消息，父亲一夜沉默无语。第二天，父亲终于开了口：“既然选择了就不要后悔，干得好才对得起你的选择。”
　　对飞行的选择，费俊龙没有后悔。在4年的航校生活中，他的学习训练成绩一直很优秀，每个科目都是第一个“放单飞”。1987年，他从航校毕业，由于成绩全优，被留校任教。
　　在教员这个岗位上，费俊龙飞出了难能可贵的新高度。飞行大队的大队长说：“费俊龙在天上飞，我可以丢掉话筒，不用指挥他也能安全飞回来。”
　　费俊龙以连续安全飞行1599小时22分的骄人成绩，荣立二等功。他因此成为空军特级飞行员。
　　在一次媒体见面会上，有记者问费俊龙：“从一名飞行员到航天员，你如何看待自己的选择？”他回答：“作为军人，接受祖国的挑选是我最大的光荣。”
　　1996年6月的一天，正在外地出差的费俊龙接到所在部队的电话，要他参加预备航天员的选拔。他虽然第一次听到“航天员”3个字，但知道这是一个神圣的职业，会飞得更高更远。他毫不犹豫地作出了决定。
　　经过对身体各部位器官严格细致的检查，费俊龙的医学临床检查顺利过关。接下来，他又接受了航天生理功能检查。在离心机上飞速旋转，测试各种超重耐力；在低压试验舱上升到5000米、1万米高空测试耐低氧能力；在旋转座椅和秋千上检查前庭功能……几个月下来，886名初选入围者已所剩无几，而费俊龙却坚持到了最后。
　　面对选择，聂海胜比费俊龙表露得更为直接。他说，我是为飞行而生的。
　　在儿时放牛的山坡上，仰望蓝天上的飞机，聂海胜梦想着自己长出一双大大的翅膀，轻轻一跃，直上云霄。
　　当上飞行员后，他在同批的战友中第一个“放单飞”，面对前来取经的战友，聂海胜脱口而出：“啥也别想，只管飞！”123456789
　　在“神六”航天员选拔的日日夜夜里，聂海胜想得最多的是：“我要去飞！”
　　然而，他参选航天员却遇到点小小的“麻烦”。
　　当选拔人员来到聂海胜家，妻子聂捷琳才知道这件事。选拔人员反反复复地问聂捷琳是否同意让丈夫当航天员，她就是不松口。
　　聂捷琳不同意的理由很简单，当飞行员妻子的压力就已经让她喘不过气儿来，“航天员这种事中国人没做过，太危险了，我担心。”
　　部队领导也舍不得放走这个优秀飞行员，他英勇排险的经历已成为这个部队英雄主义教育的典范———
　　在一次执行任务中，聂海胜驾机飞向4000米高空时，发动机突然停车了。瞬间，飞机仪表盘显示出转速、高度骤然下降，舱内温度急剧上升。他一边镇定地向地面报告，一边努力排除故障。所有的办法都尝试过了，飞机却还在下坠。“跳伞！”地面指挥下达了命令。但聂海胜实在不愿放弃，只要有一线希望他就要把飞机开回来！他试着让飞机滑行，但因距离太远没有成功。
　　800米、600米、500米……地面的农作物扑面而来。急剧下降的飞机带来巨大的超重感，动一下都很困难。聂海胜忍受着强烈的过载，强行拉下弹射开关，接着他出现了瞬间黑视，什么也不知道了……
　　当睁开眼睛，聂海胜发现自己掉在了稻田里。飞机摔在距离自己100多米远的山沟里，深深地扎进土中。他再定睛看看自己，除掉了一只鞋，哪儿都好好的。
　　聂海胜沉着冷静地处置险情，想尽一切办法挽救飞机的勇敢精神，受到部队党委的表彰，他被荣记三等功。
　　参选航天员，聂海胜期待已久。他十分执著，即使妻子说出离婚的气话，他也毫不动摇：“婚我是绝对不离，参选我是绝对要去！”
　　面对祖国的神圣召唤，面对风险莫测的飞天旅程，聂海胜义无反顾地作出了自己的选择。他说：“如果选不上，我毫无怨言，但是若不敢挺起胸脯去应选，我会为自己感到羞耻。”
　　妻子被这位热爱飞行的男子汉深深打动了。
　　1998年1月，费俊龙、聂海胜成为中国首批航天员。
　　千锤百炼意志如钢
　　神舟六号飞船起飞9分多钟后，进入地球椭圆轨道，费俊龙、聂海胜立刻进入失重状态。
　　突然，他们产生了错觉，身体仿佛倒了过来，浑身有一股难以言状的不适感。他们马上意识到，这种失重状态如果延续下去，就会导致“空间运动病”，给执行任务带来严重后果。于是，他们强迫自己设想是在模拟器上静坐，极力调动自己的意志力，抵抗环境的束缚……几分钟后，他们恢复了状态。
　　10月17日4时13分，神舟六号返回舱进入大气层的“黑障区”，空气像一堵坚硬的墙壁，迎头猛烈撞击着飞船，巨大的过载冲击让飞船产生明显振动，噪声增大，舷窗外火焰浓烈。
　　此时，在北京飞控中心的载人航天工程指挥部领导和工程技术专家们都为两名航天员捏着一把汗。
　　当飞船穿过黑障、接到费俊龙“感觉良好”的报告时，飞控大厅里响起热烈的掌声。
　　航天英雄杨利伟在回忆他在太空的这段经历时说：“很难受，很要劲，很耗体力，需要靠顽强的意志战胜困难。”123456789
　　大勇之气，顽强之志，是千锤百炼的结果。
　　从走入航天员队伍第一天起，费俊龙、聂海胜和战友们就肩负起神圣的使命，他们把载人航天这项造福人类的事业，融入军旅人生，把个人生死置之度外，不断向知识的高峰发起冲击，向生命的极限发起挑战。
　　当年同加加林一道入选的前苏联航天员阿列克谢·列奥诺夫，曾把航天员的训练阶段称之为“上天的阶梯”。他的同伴瓦列里·贝可夫斯基则补充说：“这绝不是一个短的阶梯。”
　　飞船遨游太空，航天员始终要在封闭狭小的环境里经历超重、失重相互交替的过程，经受噪声、振动、低压、缺氧等飞行动力学因素和环境因素的考验，还要完成飞船上各种操作和科学实验任务。为此，航天员要进行基础理论训练、体质训练、航天环境适应性训练、心理训练、专业技术训练、飞行程序与任务模拟训练、救生与生存及大型联合演练等60个科目的专业训练，才能达到执行载人航天任务的标准。
　　对费俊龙和聂海胜来说，航天专业是个全新的领域，基础理论学习的任务十分繁重。在两年时间内开设了包括力学、计算机、天文学、地理学、载人航天器技术、航天飞行测控在内的近20门课程；在这段时间里，他们白天上课，晚上自习，节假日加班加点，一门一门攻克难关，在午夜12时前基本没有休息过。
　　为学好自动控制理论，费俊龙专门打长途电话向在大学任教的亲戚求教，1个月下来，电话费就花了400多元。靠着这股拼劲儿，在不到两年时间内，他出色完成了航天专业各项课程的学习任务，顺利通过了考核。
　　成为合格的航天员还要通过50多项专门技能训练。仅航天环境适应性训练，他们在首次载人飞行前就进行了几十次超重耐力适应性训练、两次飞船上升和返回过载曲线体验以及飞船着陆冲击体验等，大部分训练项目都是在常人难以忍受的环境中对人体安全极限的挑战。为达到训练目的，费俊龙、聂海胜和战友们反复练习，不断向极限冲刺，终于练就了良好的心理素质和过硬的对抗航天特困环境的适应能力。
　　在低压缺氧训练中，低压氧舱以每秒5米的速度迅速提升到5000米高空，氮气在血管中形成气泡，在人体中乱窜，一旦形成气栓就可能危及生命，可是他们每次都坚持30分钟以上；跳伞训练，8天时间他们完成了一个空降兵一个月的训练内容；赴俄进行失重飞行训练，短短几天的时间里，连续进行了几十次、每次持续几十秒的失重训练。俄方的助理教练在机舱里吐得一塌糊涂，而聂海胜却和战友们镇定自若、神态自如，并不断做着穿脱航天服、翻滚旋转的动作。
　　在航天员大队里，聂海胜勇于吃苦、坚忍不拔的意志，深为战友们所感叹。作为两次在酒泉卫星发射中心问天阁亮相的航天员，人们对他投以特别的关注。
　　这个出生于湖北枣阳的农家子弟，父亲早逝，家境贫寒，自幼历经生活的磨难。为了补贴家用、凑足上学的学费，他割麦、收稻、放牛牧羊，抓过野兔、卖过棉花、打过小工，刚上初中时就成了家中的壮劳力。
　　没能入选首飞航天员，聂海胜没有气馁，他说：“一切从零开始。”
　　神舟五号任务刚刚结束，聂海胜就立即投入紧张的训练。从理论到实践，从熟记程序到各项操作，从体质训练到航天适应性训练，深抠细研，反复揣摩。123456789
　　为了提升综合素质，聂海胜加大了训练难度。离心机训练，负荷从1倍地球引力的压力环境逐渐加大到8倍。他的面部肌肉开始变形下垂、肌肉下拉，一张脸只见高高突起的前额。做头盆方向超重时，他的血液被压向下肢，头脑缺血眩晕；做胸背方向超重时，他前胸后背像压了块几百斤重的巨石，造成心跳加快、呼吸困难。按照训练要求，8倍压力要求持续60秒，而聂海胜每次都坚持做到80秒。
　　聂捷琳告诉记者：“这两年，海胜在体能训练上的付出，比任何人都大。我们全家跟着他都快成运动员了。”
　　白天，聂海胜除了完成正常的训练外，一有机会就上跑步机，有时一连几个小时，汗水把传送带都打透了。双休日回一趟家，晚上就拉上妻子、女儿到广场转圈散步，不到两小时不回家。几年来，他很少沾高脂肪的食品，以至于女儿常抱怨：“爸爸一回家我就没好吃的了。”就这样，聂海胜的体重始终保持着67公斤的标准。
　　费俊龙常说：“一个真正的勇士首先应该是一位智者，不盲目，有预见，善于思考，有承受力。”他也是一个被战友们公认的充满睿智、坚毅果敢的航天员。
　　费俊龙曾入选“神五”5人选拔小组，落选没有让他消沉。杨利伟的巨大成功更加激发了他一飞冲天的雄心。
　　他深入分析了自己的薄弱环节，针对“神六”任务多天飞行的特点，把训练的着力点放在耐力、韧性和前庭功能的培养上。
　　2005年年初，航天员大队首次开始了高强度的头低位卧床训练。5天卧床始终脚高头低，喝水用吸管，吃饭难下咽，除了可以侧身外，几乎一动不动。随着血液向头部分布时间的持续，脸部充血、眼睛刺痛、鼻塞头疼、胸闷气短等感觉随之而来。到第三天时，不适感更为强烈。费俊龙就尝试着用心理调节的办法进行放松，不断为自己鼓劲，直至逐步适应了这种状态。到第五天结束时，费俊龙一站起来，就感到血液哗地一下流到脚底，心仿佛要跳出来。
　　为在航天生理适应性训练方面多下工夫，费俊龙睡觉从来不用枕头，有时还故意把脚抬高，增强自己对血液重新分布的耐受力；为克服自己耐力不足的问题，费俊龙连续几年坚持长跑锻炼，并且总是跑外圈，每次都多跑几公里；为增强自己保持平衡的前庭功能，他做转椅训练尤为刻苦。“神五”训练时航天员要求达到的训练指标是2～5分钟，“神六”时优秀指标提高到10分钟。而在每秒钟18圈的转椅上，费俊龙每次都做足15分钟。“神六”飞船运行到第36圈时，费俊龙在舱内连续做了4个前滚翻，动作平稳而标准，地面控制人员都不由地鼓起掌来。一位专家高兴地竖起大拇指：“瞧，我们的航天员已完全适应了太空生活！”
　　费俊龙说：“外国航天员能做到的，我们也能做到！”
　　双龙合璧演绎完美飞行
　　2005年10月17日凌晨4时33分，神舟六号飞船披着一丝晨光翩然而落。飞船返回舱呈垂直状态平稳地矗立在草原上，这是飞船落地的最佳姿态。
　　看到眼前的画面，载人航天工程总设计师王永志激动地说：“我们航天员的表现完美无缺。”
　　返回舱落地的状态与两名航天员发送切割伞绳指令的时间有很大的关系，早了晚了或是不同步，都有可能使降落伞拖倒返回舱。123456789
　　费俊龙和聂海胜后来回忆，两人在着陆瞬间几乎没有对视一下，就分别发送了指令，按动电钮的时间毫厘不差。
　　如此默契的配合，背后有着许多鲜为人知的故事。
　　飞船从发射升空进入轨道、变轨控制、轨道维持到返回调姿、轨返分离、打开降落伞、安全着陆，飞行程序指令上千条，直接操控100多次。
　　从穿脱航天服、进行科研试验到操控各类设备仪器、启用生活料理产品，各种操作动作累计上万项，记述这些动作的飞行手册累计40万字。
　　在神舟六号航天飞行中，凡是重大控制动作和重要空间试验，都需要两人配合完成。因而，良好的心理相容性是两名航天员在多天飞行中必须解决的问题。
　　费俊龙沉着冷静，富有主见。在最后阶段的专业技术考核中，教员为费俊龙设置了许许多多的故障陷阱，他都能很快地发现，顺利排除。有一次考核，教员一共设置了5个答案，可他竟然答出了6个，经教练组认真分析，证明他是正确的。
　　聂海胜胆大心细，执著坚定。他认为正确的事情，总是坚定不移地执行，绝不讲任何条件。在模拟舱强化训练中，聂海胜在舱中一练就是七八个小时，中途不休息、不间断、不喝水、不上厕所。教练问他苦不苦，他笑着说：“不苦，这才是真实的训练环境。”
　　在充满风险的太空飞行中，一个眼神、一个表情、一个习惯动作，都有可能成为传递重要信息的信号，没有相互的理解支持、及时准确的判断、天衣无缝的配合，完成任务是无法想像的。
　　费俊龙、聂海胜清楚地知道，两个人不但要熟悉自己的工作，还要理解别人的工作。双人配合训练的磨合，动作配合是一个方面，更主要的是双方要互相领会和意会。为此，他们不管在训练中，还是在训练后都待在一起，互相从性格、脾气、爱好，从对事物的判断、反应、表情等每一个细节上加强对对方的了解。两人甚至发动妻子在一起交流，共同研究加强协同配合的方法。
　　今年7月，入选“神六”任务的航天员确定后，费俊龙和聂海胜被编为一组，他们愈发刻苦，全身心地投入到强化训练。
　　为了成为最佳组合，他们不争主次，不争高低，敞开心扉，毫无保留地分析双方的特长与不足，力求发挥最大潜能。在训练中，他们除了对自己的操作动作了如指掌外，还反复进行换位练习，熟练掌握对方的操作内容和要求，强化默契感。
　　飞船舱内的仪表盘红蓝指示灯密密麻麻，各种线路纵横交错，各种设施产品星罗棋布。经过坚持不懈的艰苦训练，他们对飞船飞行程序和操作程序倒背如流。一闭上眼睛，座舱里所有仪表、电门的位置都能想得清清楚楚；一人随便说出舱里的一个设备名称，另一人马上可以说出它的颜色、位置、作用。40万字的操作手册，他们都能背诵下来。
　　在太空飞行的5天中，飞船上为他们提供了备用的操作指南手册，可费俊龙和聂海胜从来没有动过。地面的专家称，他俩的配合就“像左手与右手一样”。
　　10月17日凌晨，费俊龙和聂海胜从太空凯旋。当他俩相继走出返回舱，一只手挥舞着鲜花，另一只手又不约而同地握在了一起，欢呼的人群情不自禁地为这对中国航天员队伍中的“黄金搭档”喝彩。
　　这一刻，祖国为他们而骄傲，他们为祖国感到自豪。123456789
　　板书设计
　　5、梦圆飞天
　　送行----发射----问候----梦圆

教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
　　教学重、难点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
　　教具准备：多媒体课件、录象
　　教学课时：2课时

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