爱如茉莉教学设计一等奖|爱如茉莉教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”
教学过程：
一、“这也叫爱”之问号
1、  师：这一堂课我们继续学习课文《爱如茉莉》。让我们一起来走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏。谁愿意读读母女之间的一段对话？
出示：
我忽然对在一旁剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗？”
妈妈先是一楞，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”
我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那
你说真爱像什么？”
恩，就像茉莉吧。
2、师：其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，给咽了回去，是不是请你把它“吐”出来——这也叫爱。
（师板书：这也叫爱）
师：女儿说这句话的时候是什么心情？
生：差点儿笑出声来。
师：好。女儿在笑什么？（语气里都含着什么意思？）
生：就是代表好像这种不能叫作爱。多叫几个人说。
师：对，女儿觉得这种不能叫做爱，如果在这句话后面加标点，可以加什么标点？
生：问号。（板书：？）
3、师：在女儿的心目中，茉莉有什么特点？
生：平淡无奇。（师板书：平淡无奇）
师：同学们，请结合你的了解来说说茉莉花怎样平淡无奇？
结合生的语言点评
   4、师：在女儿的眼里，茉莉花样子小而普通，色白而不娇艳，一切都是这样平淡无奇，那么女儿的心中爱应该是什么样子？
       结合生的语言点评 。多叫几人说。
   5、 师：你们的话语让我也想到了曾经打动我的一些故事。   
出示投影：
王子与美人鱼   （童话故事）
梁山伯与祝英台 （民间故事）
项羽与虞姬     （历史小说）
师：我们来看，美人鱼为了王子而化为泡沫，这是悲壮而又浪漫的爱；梁山伯、祝英台，双双化蝶，这是生死与共的爱；项羽兵败，虞姬自刎，这是荡气回肠的爱。而母亲这种像茉莉花一样平淡无奇的怎能叫做“爱”？
 二、“这也叫爱”之句号
1、师：生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。 爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细细品读6—17小节。哪一个词语、哪一个句子、哪一个段落让你感受到了爱的温度？请你划下来并写一写心中的感受。
（1）生自由读文
师：（巡视）这些爱，像茉莉花一样星星点点地散在文字里，要用心才能读出来。
（2）下面我们来交流，你找到了哪些地方？
预设：
1）、直奔
生：“然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”（出示）
师：读了这句话，你体会到什么？要说到“急”
  师：你从哪个词看出父亲的急。（直奔）
  师：从“奔”字，你读出了爸爸急什么？
生：急着见妈妈。
生：急着想知道妈妈的病情。
  师：同学们从一个“奔”字就读出了爸爸的心情，读出了爸爸对妈妈的这份牵挂。说明同学们能关注细节，很会读书。12
2）、紧握
生：“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这里的“紧握着妈妈的手”表示了爸爸的紧张。
   （出示）
师：如果会读书，联系下文，你还可以读到爸爸为什么要紧握妈妈的手？
生：因为他夜里睡得沉，妈妈有事又不肯叫醒他。这样睡，妈妈一动他就惊醒了。
师：谁也是找的这儿，也来说说你的想法。生说
师：谁再来说说。生说
师：可见，这个“紧握”握出了爸爸的细心，握出了爸爸对妈妈的爱。指名读。
（师：你也可以从妈妈的话中找到答案）
生：“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”出示
师：你们也来说说对这句话的理解。让学生充分的说。再读
师：这个“紧握”也握出了妈妈对爸爸的爱。
师：在这里，我请大家关注这样一个细节：妈妈说这话时，爸爸听到了么？
生：没有。因为爸爸在洗漱。
师：爸爸说话时，妈妈听到了么？
生：妈妈也没有听到。
师：从这两处细节，你又读到了什么。
让生说，（要说到默默地付出，不愿让别人知道。）
师：说的真好。两处细节，我们一品，真有味道。爸爸妈妈都是默默地、心甘情愿的付出。让我们再来读读父母的话。
男女生读
3）师：我们刚才透过文字里的一些细节，感受到了父母之间的那一份一份细心，一份甘心，一份苦心。让我们来看这样一个画面
出示：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
（配乐：第一缕光线）
师：谁来读？指名读
师：这个画面，给你留下了什么印象？
生：美好。爸爸和妈妈都睡着了，但还是带着笑。阳光也照着他们，感觉很温暖。
师：你也来说。
生：恬静
师：你也来说。
生：温馨
师：是啊，多么温馨，多么美好的画面。我们再看这个字——点击“探”
   阳光我们一般地来说，用什么词和它搭配？
（众生答）：照 ，射，照射。
师：对。 而这里却用了一个“探”字，这“探”字，你又能“探”出些什么？
生：阳光不愿意惊醒爸爸和妈妈，所以悄悄地探了进来。
多指几名学生说
师：这叫“人有情，景有语”，这样的画面，谁都不忍心去破坏它，包括窗外的阳光。谁来用你的朗读把这画面再现。指名读。

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