扩写《为了他的尊严》|《为了他的尊严》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标：1、学会本课19个生字，理解由生字组成的词。
     2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
     3、指导学生有感情地朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
教学课时：两课时
教学准备：生字卡、抄有人物语言的小黑板
教学过程：
  第一课时
  一、导入新课。
  1、师：同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。
  2、板书课题，学生齐读。
  二、检查预习，整体感知。
  1、师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严 ？
  2、指名回答。
  过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
  3、师：请同学们自由读课文，注意读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事，然后说给四人小组的伙伴听一听。
  4、生自由读课文，四人小组交流。
  5、师：课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？
  6、开火车读生字词。
  7、师：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么事？
  8、指名回答。
  9、初读课文，质疑。
  （1）师：在阅读课文的过程中，我们要在有问题的地方做记号。你们做到了吗？请大家在文中不理解的地方做个记号。
  （2）学生朗读课文质疑。
  （3）全班交流。
  10、作业:思考课后的两个思考题。

  第二课时
  一、复习回顾
  1、师：上节课我们知道了《为了他的尊严》讲述的是一个怎样的故事。谁愿意来把这个故事用自己的话说给大家听？
  2、指名回答。
  二、细读课文，读中感悟
  1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？
  2、师：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？
  请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
  （1） 集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。
  （2）师：谁来读读课文中对乞丐的描写？
  （体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。）
  （3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”
  师：这句话要用来说明什么？
  （抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。）
  （4） 师：谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
  （5）指名学生读乞丐干活时的样子。
  师：说一说看到这一切感受到什么？12
  （“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）
  （6）师：干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什么感激？
  （7）师：带着感激之情，再读乞丐的话。他感激是什么？
  （他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。）
  3、 师：再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想象他的结果会怎样？
  （他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。）
  4、师：再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”
  师：你对这句话是怎么理解的？学生互相交流。
  5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。
  6、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。
  三、感情升华
  同学们，学了这篇课文你们一定收获很多，你们想说点什么？
  四、总结课文
  五、布置作业:  1、搜集有关“尊严”的格言和故事。
  2、有感情地朗读课文。
  3、把《为了他的尊严》这个故事和感受讲给家人听。

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