【打电话教学设计优质课】《打电话》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

　甲：电话人人都会打。
　　乙：可不是嘛。
　　甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。
　　乙：是比较方便。
　　甲：但是打电话的时候要注意一个问题。
　　乙：什么问题?
　　甲：尽量地节约时间。
　　乙：对。
　　甲：是吧。不要打起来没完。有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。
　　乙：还真有这样的人。
　　甲：是呀，可真有这样的人。那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。
　　乙：就是呀，那就更不应该时间长了。
　　甲：其实是一点儿小事情。
　　乙：什么事呀?
　　甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。
　　乙：那可不是嘛。
　　甲：拿起电话来，拨通了号。喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?
　　乙：就是我呀。
　　甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。回见回见。完了。
　　甲：不到半分钟呀。
　　乙：就是呀。
　　甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。
　　乙：就这点儿事打了两个多小时?
　　甲：就是呀。我给你学学。
　　乙：怎么打的?
　　甲：拿起电话来。“嗞嗞……”。
　　乙：这是干什么呢?
　　甲：拨号啦。喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。
　　甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。喂，你贵姓呀?
　　哦，老胡呀。呃，不是老胡?
　　乙：没听出来。
　　甲：老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘?
　　乙：还不对。
　　甲：是耗子呀。这人外号叫耗子。
　　乙：怎么这么个外号。
　　甲：四害之一，接电话来了，好哇。前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?
　　乙：那他怎么知道呀!
　　甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。
　　乙：是够啰唆的。
　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
　　乙：废话!可不是女的嘛。
　　甲：你别搞错了。嘚儿啷……你们几位怎么回事?等着打电话?
　　乙：可不是嘛。
　　甲：哎呀，你们到别的地方打行不行?坐电车三站，那边还有个公用电话，我这还早着呢!我这要四个钟头差不多。
　　乙：好家伙!他全包了。
　　甲：喂，小王，我是啰唆呀!
　　乙：甭提这名了。
　　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。
　　乙：废话。
　　甲：讨论吗?……不讨论。
　　乙：人家没事。
　　甲：太好了，我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
　　乙：他在这报账呢!
　　甲：什么戏呀?你猜猜?
　　乙：怎么又让别人猜。
　　甲：嗯，京戏?不——对。嗯，评戏?不——对。越剧?哎!123
　　乙：对了?
　　甲：不——对。
　　乙：不对你乐什么呀?
　　甲：真猜不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧?看看吧，好极了。腔调美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：
　　唱山歌来——
　　这边唱来那边和。
　　山歌好比春江水哎，
　　不怕滩险弯又多……
　　甲：小王，你看我表情怎么样?【学习目标】
1,边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.
2,通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.
3,了解相声是以说,学,逗,唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣.
【学习重点】
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体.
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点.
【课时安排】
1课时.
【课前准备】
一个挂钟,事先录制相声《打电话》片断.
【教学过程】
一,话导入,揭示课题
同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术.杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们.晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力.今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢
1,打电话.
2,谈打电话:
⑴ 导语:
同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢 (尽量地节约时间)
⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢
⑶ 模拟计时表演.(两个学生上台模拟表演,教师计时.)
板书特写:____分钟
小结板书:简练,得体,明白.
⑷ 这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信 让我们一起欣赏相声《打电话》.
二,初读课文,整体感知
1,读课文,扫除字词障碍,了解相声主要内容.
2,学生自学,自由读课文.
3,检查自学,正音:呃,耗子,啰嗦,嘚儿啷.
4,交流:
这个相声说的是一件什么事 你最大的感受是什么
5,分角色朗读课文,读通顺:
⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价.
⑵ 擂台赛:
各小组推荐两人,竞赛读.(教师,他生当评委)
三,再现课文,深入领悟
1,讨论:
甲,乙说话各有什么特点 从哪些方面可以看出来
⑴ 甲:不知道你猜猜.猜不着 猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰嗦.
乙:是够啰嗦的.
甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.
乙:废话,可不是女的嘛.
⑵ 甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗 学习吗 不学习呀.开会吗 不开会.
乙:废话.
甲:讨论吗 不讨论.
乙:人家没事.
甲:太好了.我请你听戏好不好 票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.
乙:他在这报账呢!
2,归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致.
3,小组练习:
小组内练习表演《打电话》.
4,集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时.
板书特写:___小时
小结板书:啰嗦,耗时,误事.
5,畅所欲言:
通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪
6,小结:
说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白,得体,还要说得简练才行.
四,学生选读,了解相声123
1,学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点.
2,学生谈自己对相声语言特点的感受.
3,教师小结:
通俗易懂发,如话家常;幽默,风趣,夸张.
4,欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:
播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力.
5,小结:
相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要"抖包袱";相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……
五,自选作业
(选择自己喜欢的一项完成.)
1,创设情境,尝试创作:
⑴ 语言情境一:
甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就"海马"一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话.
⑵ 语言情境二:
悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境.
⑶ 语言情境三:
有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦.
⑷ 语言情境四:
小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑.
选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句.
2,熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法.
　　乙：那怎么看得着!
　　甲：什么?没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。
　　乙：还行，挺照顾人。
　　甲：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
　　乙：尽是废话!
　　甲：下车之后你往对面走，从西边数第三个电线杆子，我在那儿等你。七点一刻开演，我七点等你。七点钟。
　　甲：哎，小王，你别来了。
　　乙：怎么不来啦?

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