毛主席纪念堂|毛主席在花山

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《毛主席在花山》教学资源：
一、花山简介：
花山－－河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。1948年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议。会议于1949年3月5日至13日胜利召开，讨论了中共工作重心，由农村转移到城市的问题，提出了党在胜利后的总任务。文章就讲了毛主席在花山村关心群众碾米、给碾米的群众送茶水和帮助群众推碾子三件事，表现了毛主席关心群众、爱护群众、处处为群众着想的崇高思想品质。
二、毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
三、片段欣赏
你画了哪些含义比较深刻的句子？
　（1）他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”
　　毛主席的这段话有两层意思。一是从正面表明了他对人民群众生活的关心，反映了他对人民群众的关心和爱护；二是进一步从反面来说，说明如果照警卫员那样的做法，会产生的一些不良后果。从这句话里，我们可以感到毛主席时时处处都在注意观察和了解人民群众的生活情况，时时处处都在关心和爱护着人民群众的生活。反映了伟大领袖体察民情，关心、爱护人民群众的崇高精神。
　（2）主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”
　　从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统一的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。）
学科：语文            授课年级：五年             设计人：李

章节名称

人教版小学语文第九册第八单元《毛主席在花山》

计划学时

1

学习内容分析

　这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。1234

学习者分析

本文是以写人为主的记叙文。作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。用具体事件体现人物的思想感情和品质是小学生应该掌握的一种表达方法。在阅读中应该让学生加以体会。

教学

目标

知识与技能：

认识课文中的5个生字。

过程与方法：

领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。

情感、态度与价值观：

    有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风

教学重点及解决措施

通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风. 初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。

媒体内容与形式

多媒体 

教学过程 

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

导入

新课

1、分别出示图片1(太阳)和图片2（｛毛主席头像｝。

2、大家一定见过这两张图片。谁知道老师为什么要把这两张图片放在一起呢？

3、板书课题。释题：课题告诉了你些什么？你猜想课文是写什么的？

释题是学习课文的首要步骤，通过解析可以加深对内容的理解．

5

两幅插图有什么联系？这样很容易把伟人的特质表现出来．这样从学生的年龄特点和兴趣爱好出发，主动、直观、而有新颖，提高了学生的想象力和创造力。

互动

学习

1、初步了解课文,快速读文,自学生字，了解概况

2、制定学习目标。

1)提问：学习这篇课文我们准备解决哪些问题呢？

3）公布学习小结，目标

⑴课文主要讲了哪几件事？

⑵课文是按怎样的顺序记叙的？（设计的问题要紧紧围绕重点来进行，有的放矢。）

⑶体会重点句子的含义。

⑷表达了怎样的思想感情？

3、学习方法指导1234

步骤：个人自学→小组讨论→总结发言,方式：阅读－勾画－思考－讨论

4、学习成果交流

 

指名说（培养学生的口语表达能力，教师要及时给予指导，从点滴中培养学生的能力）

 

 

 

 

学生自主学习（教师适时指导）

 

 

 

（1）指名说，小结并板书

请群众来碾米  给群众泡茶水  帮群众推碾子

（2）按顺序说说主要内容（顺序也是本节课的重点．

（3） 重点：11自然段和课文最后一句话。说说含义，重点朗读

（4）概括一下毛主席的品质（关心群众处处为群众着想。）

 

 

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尊重学生的学习心理，启发学生根据自己的阅读，自己的认识，自己的体验，自由表达带有个性的目标自己。

 

 

 

 

应让学生自主研讨，共同制定目标，教师根据具体情况适当补充．

延伸

拓展

1. 出示要求：

朗读：课文主要用通过对话来体现人物的性格特点。选择一部分分角色朗读体会

想象：课文中老人说完那句话后，人们就开始议论起来。他们会说些什么呢？

2、思考：

⑴课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为什么？

 

自主选择，合作完成

8

在教学时注重学生的朗读训练和情感体验．

利用一切可以调动的手段，充分发挥学生的主观能动作用，手脑结合，达到最佳的学习效果

激情

升华

是啊，毛主席夜以继日为解放全中国的事业操劳的同时，也时时不忘　关心人民群众。他就像金色的太阳给人民光明和温暖。　让我们怀着崇敬的心情，一起来听听这首动人的赞歌吧，如果你会唱，你就跟着一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》

学生倾听

5

学生是学习和发展的主体，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

作业

布置

有感情朗读课文。

 

板书

设计

　　　　　　　　　　28毛主席在花山1234

 

 

请 碾米 　　　　劝 喝茶 　　　　　帮 推碾

 

关心群众，为群众着想

 

教学

回复

见博客“回复”部分

 

 

 

 

                 

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