有趣的汉字教案_有趣的汉字教案

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教学目标： 1．策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。 2．通过了解汉字的谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发对汉字的兴趣。 3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，增进对汉字的了解，感受汉字的美。 4．学写简单的调查报告。 5．认识10个生字，掌握掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。” 教学重难点： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．体会汉字的丰富有趣。 课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
教学课时：5课时 教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 课时目标： 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点 2．认识10生字。掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。” 3．学习《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》 4．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
一、激趣导入.揭示学习内容
1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)
二、整体阅读，感受汉字的神奇
1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.
2、教师出示阅读要求.
a．熟读材料，掌握本课的10个生字，画出重点词语。 b.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
c．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
d．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.
4、学生汇报，教师点拨.
a．课件出示要掌握的10个生字：甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁 b．课件出示生点词语：采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序 c.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.
d．关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)
师：能说出哪些字是字谐音吗?
e．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
f．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
三、总结拓展，激发学生探究123
　　通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.

  　　　       第二课时 课时目标：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 一、制定和交流小组活动计划
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：
“有趣的汉字”第一小组活动计划
  活动时间：　11月8日
  活动地点：　x　x家
  活动内容：丰富而有趣的汉字
  活动过程： 1、猜字谜 2、讲谐音笑话、歇后语 3、编小报分工：
组长：xx　 搜集资料：xx　
编辑：xx　 抄写：xx　
插图：xx　
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。三、课外实践，搜集、查找、整理资料
　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.                                                                                            第三、四课时 课时目标：开展活动，通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 一、字谜大擂台.
a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?
　　(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)
b．教师提出活动要求.
　(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.
　(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.
　(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.
　(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.
　  (教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)
c．交流体会，感受乐趣.
　活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.123
二、谐音俱乐部.
a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.
b．互动游戏.
　(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.
　(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.
　(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名说对联下联，并说出其中的谐音字.
　(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.
三.拓展延伸，激发学生实践
　 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，准备分成小组出小报。                                                                                  第五课时
课时目标： 1．检查前面的学习掌握情况。 2．学习<<“册”、“典”、“删”的来历>>。一、检查歇后语的掌握。二、展示小报。三、学习“册”“典”“删”的来历。  1．师导入：一个汉字就是一个故事，读读课文说说““册”“典”“删”这几个字是怎样造出的？  2．自读材料，不认识的字借助拼音或查字典读懂。  3．指名说说这几个字的来历。  4．你还知道哪些字的由来？  5．学生汇报搜集的资料。四．总结    同学们，经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制定活动计划，还通过搜集各大量的资料，感受到了祖国文字----汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊，我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。

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