苏教版五年级上册语文_苏教版国标本五年级语文《鼎湖山听泉》第二课时教学设计

小学五年级语文教案 2022-09-04 网络整理 晴天

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作者:佚名    转贴自:转载自仪征漫网    点击数:178

苏教版国标本五年级语文《鼎湖山听泉》第二课时教学设计

一、 教学要求:
学习课文重点段,凭借课文的语言文字,结合想象,体会泉水的多和泉声的美妙,从而增强学生热爱大自然的思想感情。
二、 课前准备:有关课件

课前游戏:听音乐,辨乐器:
喜欢音乐吗?今天老师给大家带来了几段美妙的音乐,想欣赏一下吗?不过,在听音乐之前,老师有一个小小的要求,请打大家仔细地聆听,便辨识一下这是什么乐器发出的声音?(看来大家的确是用心聆听)

一、复习导入:
1、 这堂课继续学习第十课:鼎湖山听泉 (齐读课题)
2、 上堂课我们来到了广州的鼎湖山,初步领略了它的风光。(出示图片) 师描述:瞧,这就是鼎湖山,这里草丰林茂,放眼望去,满目苍翠,当然最有名的还是那里的泉水。这一堂课,我们继续去鼎湖山游玩,让我们用心去感受美妙的泉声,并通过有感情地朗读来表达我们的心情。

二、学习第二段,体会泉水多和美:
1、听,这淙淙的是什么声音?(泉声)
2、让我们打开课文,自由地读读课文第二自然段,跟着作者边走,边看,边听,(出示:边走边看边听)想想这泉水给你留下了什么印象?(生自由读文)
3、读得真投入,你觉得这里的泉水怎么样?(泉水多、泉声美)
4、是呀,鼎湖山的泉水真多呀!那么,你从哪些地方感受到鼎湖山的泉水很多呢?你能结合有关的词句,具体地说说你的理由吗?(指名生交流)
5、交流:(生说的基础上,教师进行引导或点评,并读好句子
(1)到处、涌流:什么叫涌流?草丛中,石缝里,到处都有泉水不断地涌出来,并不断地向下流淌,泉水的确真多呀!
(2)你能读好这句话吗?(自读——指读——评读)
(3)“不绝于耳”是什么意思?(不停地在耳边回响)是的,因为到处涌流着泉水,所以虽然泉水有时看得见,有时看不见,但是泉声始终与我们一路相伴,在我们的耳边不停地回荡。这连绵不断的声音也让我们感觉到了泉水之多。
(4)谁愿意来读好这句话?(直接指名读)
(5)交错流泻:教师边画画,边描述:泉水有的这样流下去,有的这样流过来,一道道互相交错,以至把路面都遮住了,我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进,你说泉水多吗?
(6)你能读好这句话吗?让我们一起来读这句话。
7、同学们都有一双慧眼,能在字里行间去寻找答案,很会读书。让我们再读一起读读这三句话,感受感受。
8、刚才,还有同学觉得鼎湖山泉水的声音很美,你又是从哪些词句看出来的?说说你的理由。(交流出示:泉水隐到了浓阴的深处,而泉声却更加清纯悦耳。忽然,云中传来钟声,顿时山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响。)
9、听,(听录音)泉水多么清脆,多么好听,真是清纯悦耳。此时,在空旷的山谷里,又传来一阵安详厚重的钟声(听录音)。它们交织在一起,就像合唱中的女声部和男声部,交织在一起,汇成一片美妙的音响。
10、你能通过读,把这声音带到课堂上,让我们感受一番吗?(自读——指读——让我们一起来感受这美妙的泉声!齐读) 12
12、小结:刚才,我们跟着作者,边走边看边听,真正做到眼中有景,心中有情。让我们拿起书,一起再来读读课文的第二小节,感受白天听泉的美妙。

三、学习第四自然段,进一步体会泉声的美:
1、过渡:我们伴着钟声,来到半山腰的庆云寺,因为泉水的滋润,这里更是繁华似锦,古树参天,我们就在这座寺庙里住宿。有人说,晚上听泉,那是一种美妙的享受,想享受一下吗?让我们闭上眼睛,美美地享受一番吧。(听老师配乐朗读)
2、让我们走进作者的语言文字,自己认真地读读第四自然段,用心聆听、辨识、品位吧(出示:入夜 聆听、辨识、品位,并打出第四自然段)
3、同学们,我们用心体会,会惊奇地发现,这不仅仅是泉声,更是美妙的音乐之声。你们听到了吗?听到了哪些美妙的泉声?(学生交流)
4、这是不同的泉声在演奏的不同曲子,让我们再一次聆听、辨识、品位吧。
轻柔的声音:
(1)听(听声音)
(2)师引导:那像小提琴一样轻柔的,是在——草丛中流淌的小溪的声音
(3)(出示图)瞧,这就是在草丛中流淌的涓涓细流,它们静静地流淌,就像小提琴演奏的委婉动人的音乐,那声音轻轻的,柔柔的。你能读好它吗?(同桌互读——指请一个女同学读)
(教师板贴:轻柔)

清脆的声音:
(1)听声音,看图画,教师描述:这些泉水从石缝间跌落下来,就像一颗颗珠子落在玉盘里,发出清脆的声音,就像琵琶弹奏的曲子,多么清脆,多么悦耳。谁能读一读?(直接指名读)评价:真清脆,真像是大珠小珠落玉盘。
教师板贴:清脆

(3)生听厚重回响的声音。
那像大提琴一样厚重回响的,是什么声音?
(看图):这就是无数道细流汇聚于空谷的情景。
让我们四人小小组试着读这句话。我们每人都是一道细流,汇聚在一起,就像大提琴演奏的厚重回响的曲子。(四人小小组读——一一组同学读)
(4)生听雄浑磅礴的声音
(看图)谁用自己的话描绘这一幅画?(这瀑布飞流直下,一泻千里,跌落深潭,气势非常的雄伟,疑是银河落九天。或者:这瀑布就像千军万马,齐头并进,那声音就像铜管齐鸣一样雄浑磅礴。)
(全班男同学一起读这句话)
6、这么美的泉声,这么美的文字,令人陶醉。让我们连起来,完整地读这一句话。
7、同学们,这么优美的语句,要是能背下来,变成自己的语言,那该多好啊!(自背——指背,配上音乐——齐背,让美妙的音乐帮助我们记住这美妙的文字)
8、其实,这里的泉声还远不止这些。你听,引读最后一句。
9、山路时宽,时窄,泉声也在变化曲子,那变幻莫测的泉水如同一个个跳动的音符,令我们回味无穷。(板书省略号)
10、你喜欢鼎湖山的泉水吗?为什么?(生交流)是呀,正是由于泉水的滋润,鼎湖山才会一年四季蓬蓬勃勃,充满了生机和活力。(齐读第五自然段)
11、愿这滋润万物的泉水汩汩地流进我们的心田,愿这音乐般美妙的泉声永远铭记在我们的心田。(齐读第三大段)
四、作业:背诵课文第4自然段
摘录你认为优美的语句


板书:鼎湖山听泉 轻柔
清脆
厚重回响
雄浑磅礴
……

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