[于永正爱如茉莉教学实录]爱如茉莉课堂实录

小学五年级语文教案 2022-08-31 网络整理 晴天

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师:这节课,我们继续学习《爱如茉莉》,(齐读课题)上节课,我们读通了课文,认识了茉莉,谁能用书上的词语说说这是一枝怎样的茉莉?
生1:这是一枝平淡无奇的茉莉。
生2:这是一枝散发着缕缕幽香的茉莉。
生3:这是一枝洁白纯净的茉莉。
生4:这是一枝弥漫着清香的茉莉。
师:宋老师把这些词语写成了一首小诗,谁能读好它?
生1:(读)平淡无奇清香弥漫洁白纯净缕缕幽香
师:你读得真好!能告诉大家为什么读得这么好?
生1:我读的时候想着茉莉虽然平淡无奇,却能散发缕缕幽香。
师:哦,想着这些词语的意思,想着茉莉的香味读,感觉就不一样。谁再试着读一读?
生2:(读)平淡无奇清香弥漫洁白纯净缕缕幽香(感觉很美)
生3:(读)平淡无奇清香弥漫洁白纯净缕缕幽香(感觉越来越美)
师:多么美好的茉莉,她虽然平淡无奇,却芳香怡人,父母之间的感情难道与茉莉有着相似之处吗?请大家先轻声读读6到8自然段,边读边想,边想边读,看看自己能读懂些什么?(生自由读,很投入)
师:谁来告诉大家,你读懂了什么?
生1:我读懂了妈妈是非常关心爸爸的。
师(追问):你是从哪些句子、词语看出来的?
生1(读):“记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”
“记住”,“等他吃完了”、“再告诉他”这些词语可以看出妈妈和爸爸生活了十几年,对他很了解,所以再三叮嘱映儿。
师:你觉得了解也是爱,是吗?
生2:妈妈是在得了急病的情况下,还记得爸爸的那一顿饺子,可以看出爸爸在妈妈心中位置很重要。
师:爱就是把对方放在心中最重要的位置。
生3:妈妈很了解爸爸,出差在外,思念家里的亲人,能让他吃上一顿亲手包的饺子可以让爸爸感觉到家的温暖,可以看出他们彼此很相爱,家也很温暖。
师:你的体会很不一样,很好。你能好这句话吗?(生读)
师:妈妈是用虚弱的声音说的,你能再读一次吗?(生再读,有进步)
师:看着想着提示语读书,体会就不一样。
师:妈妈病中还牵挂着爸爸的那顿饺子,可以看出妈妈对爸爸的一片深情。(板书:病中的牵挂)
师:然而,爸爸的表现又是怎样的呢?(引读)“爸爸没有吃我煮的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。次后,他每天都去医院。”
生1:我从“直奔”一词看出爸爸平时也很了解妈妈的,发现妈妈不在家,第六感觉告诉他,妈妈一定出事了。所以很着急,顾不上吃饺子,顾不上听我的话,直奔医院,爸爸很爱妈妈。
师:你从一个词读出爸爸的内心世界,说明你已经读懂了。“直奔”一词,你仿佛看到了怎样的画面?
生1:我仿佛看到了爸爸骑上自行车飞快地去医院的背影。
生2:我仿佛看到了爸爸焦急的脸。
生3:我仿佛看到了爸爸焦急的眼神。
生4:我仿佛看到了爸爸由于焦急,鼻尖上渗出的细细的汗水。
生5:我仿佛看到了爸爸额角上淌下的汗滴。
师:带着你们的理解,齐读这个自然段。
师:爸爸急切的脚步中流淌着爸爸对妈妈的一片深情。(板书:急切的脚步)
师:我们一起读好6、7、8自然段。我读6,女生读7,男生读8。
师:同学们,一个“记住”,一个“直奔”,父母情深,感人肺腑,没有豪言壮语,没有惊人的举措,却像茉莉一样散发着缕缕幽香。像这样的细节,在文章里还有很多,请你用一双会发现的眼睛,用一颗会感动的心灵读9到18自然段,像刚才这样圈划出来,在旁边写上自己的感受。(生自主学习,很投入)123
师:圈划出来以后,用最简洁、最恰当的语言写下自己的感受。
师:好,把笔放下,我有些不忍心打断你们,太投入了,这是一种很好的阅读习惯。因为细节很多,课堂有限,我们不可能穷尽所有的细节。所以,你要学会倾听。谁先来把你最感动的地方读一读,再谈感受。
生1(读):“似乎是我惊醒了爸爸…………把我拉了出去。”我从“蹑手蹑脚”看出爸爸是不想吵醒妈妈,很希望妈妈能多休息一会儿,爸爸是很关心妈妈的。
生2:我觉得爸爸没有声音地拉我出去,这就是真爱无声。
生3:我觉得“睡眼朦胧”可以知道爸爸一夜没睡好,为了照顾妈妈才这样的,更何况他出差刚回来,一定很疲惫,可爸爸宁可自己不睡也要照顾好妈妈。
师:是呀,爱就要为对方付出,哪怕牺牲自己。你能读好它吗?(生读)
生4:我是从“清醒含笑的眸子”知道妈妈也是一夜没睡,她为了不惊动爸爸,手脚都麻木了,可依然坚持着不动,他们都在为对方默默地付出。
师:只有充满智慧的眼睛才能发现这个地方也能体现爸爸妈妈之间的爱。
生1:我是从第9自然段“紧握的手”看出爸爸时时刻刻在关心着妈妈,连睡觉也不放松自己的责任。
生2:“紧握”还可以看出爸爸把对妈妈的爱一点一点地凝聚在手指上,用平淡无奇的举措,用一双紧握的大手,传递着爱的芳香,此时的病房是安静的,但安静中却透着一股只有茉莉才有的幽香。
师:掌声!
生3:这只手给妈妈带去了踏实,让她觉得爸爸就在她身边,不用担心任何事,这是爸爸在传递爱的力量,所以妈妈才会露出恬静的微笑。
师:是呀,爸爸的大手给妈妈带去温暖,带去力量,妈妈才如此幸福。
师:我们一起读好这一段话,(引读)“推开病房的门,我不禁怔住了:(生接读)
“妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑…………”
师:此时,在映儿的心中,对爱的理解是什么?
生:映儿原以为爱应该像牡丹一样高贵,像玫瑰一样热烈,现在她终于明白,爱也可以像茉莉一样平淡无奇。
师:说得好,此时此刻,连阳光也动情了,读——(生接读)“初升的阳光悄悄地从窗外探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们,一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”
师:读着这句话,哪个字让你的心怦然一动?
生:“浸润”。
师:说说你的想法。
生:浸润是滋润的意思,爸爸妈妈的爱是互相滋润,互相交融的,才让生命有了芬芳,有了光泽。
师:你理解得太深刻了,生命只有有了爱的浸润,才会有芬芳,才会有光泽。
师:阳光一般都是“照”、“射”进来的,……
生:用“探”说明阳光也有了感情,它也不愿意破坏这温馨的画面。
师:说得好!阳光也有情,不愿、不忍打扰他们。自己尽情地练读这句话,把你的理解写在你的脸上,融进你的声音里。
(生自由练读)
生1:(配乐:《夏日香气》)“初升的阳光悄悄地从窗外探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们,一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的蜂房与光泽里。”
师:你读得很动情,但我没看到你动情。123
生2:(配乐:《夏日香气》)“初升的阳光悄悄地从窗外探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们,一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的蜂房与光泽里。”
师:我不仅听到了,还看到了,这就叫声情并茂!
生3:(配乐:《夏日香气》)“初升的阳光悄悄地从窗外探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们,一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的蜂房与光泽里。”
生4:(配乐:《夏日香气》)“初升的阳光悄悄地从窗外探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们,一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的蜂房与光泽里。”
师:一个比一个精彩!一起读,把这美好的瞬间永远永远留在我们心中。(生齐背)
师:此时此刻,(出示):“在映儿的心中,爱是一碗热气腾腾的饺子,是爸爸一个特别的叮嘱,是一夜默默的相伴……”
师:现在,你对爱的理解是什么?爱还是什么?
生1:爱是布满血丝的眼睛。
生2:爱是远去的背影。
生3:爱是土壤。
师:为什么?
生3:土壤看上去没什么特别,平淡无奇,却能孕育出生命。
师:掌声!
生4:如果让我打一个比方,我觉得爱就像一个城市的航标,如果一个城市失去了航标,就会秩序大乱,如果一个人失去了爱,就会失去生活的方向。
师:掌声!很独到的比方,你给了我惊喜!
师:千言万语汇成一句话:(生接读)哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
师:课后根据自己的喜欢完成下面的作业:
※完成16课《语练》4、5、6题;
※※喜欢朗读的你,配乐读一读冰心的《纸船》;
喜欢画画的你,画一画身边感人的一幕;
喜欢写作的你,写一写爱的故事或爱的小诗;
※※※喜欢读书的你,读完欧亨利的《麦琪的礼物》,留下属于自己的阅读纪念手册。

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