【高明朗诵《在大海中永生》】《在大海中永生》第二课时教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。

3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学过程】

  在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。

一、创设情境，导入新课。

师：1997年2月19日11时许邓小平爷爷在北京逝世了。各界人士以各种方式悼念邓小平，表达内心对邓小平的深厚感情和无比爱戴的心情。

（看图片）

师：看了图片，你感受到人们怎样的心情？

生：我感受到人们沉痛的心情。

生：我感受到人们对邓小平爷爷不舍的感情。

师：邓小平爷爷到底是一位怎样的老人，他的逝世为什么会牵动着所有人的心呢？这一课我们继续来学习《在大海中永生》，让我们一起走进这位老人。

师：通过上一堂课的学习，我们知道课文描写了三个场景，是哪三个场景？

生： 飞向大海   撒向大海    告别大海

（师板书）

二、精读感悟

1、学习课文第二段：

师：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。在一望无垠的大海上，，成群洁白的海鸥低低地盘旋，眼含热泪，凝望着浮在海面上的片片花瓣凄凉鸣叫，大海在哭泣，刺骨的寒风在哭泣，亿万中华儿女在哭泣……让我们再重温一下那悲痛的时刻。（放录像）

师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文是怎样描写这感人的一幕的呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读课文第二小节，结合导案然后，交流一下课前的预习。

（学生自读，讨论）

师：下面我请一个同学们来读一读这一小节，其他同学认真倾听。

（指名读）

师：这一段表达了人们怎样的心情？

生：这段话表达了人们悲伤而又不舍的心情。

师：语言有温度，字词知冷暖，你觉得怎样读才能表达人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。

生：用低缓的语气。

师：还可以抓住哪些词语？

生：呜咽、痛悼。

师：你是怎样理解这两个词语的？

生“呜咽”就是低声哭泣。

生：“痛悼”就是沉痛悼念。

师：低声地哭泣，沉痛地悼念，的确这两个词语很能表现出人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。

（指名读）

师：你觉得她读得怎么样？

生：听了她的朗读，我仿佛有一种身临其境的感觉。

生：她的朗读中让我感受到人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。

师：是呀，她读得真不错，我还听出她“盘旋”这个词她也读得很慢，处理得很好。

（指名读）

（齐读）

师：大海呜咽，寒风哭泣。你仿佛听到他们在说什么？

生：我仿佛听到大海在说：“邓小平爷爷，您不要走，人民需要你。”寒风仿佛在说：“邓爷爷，您不要走，祖国需要您。”

生：我仿佛听到大海在说：“邓爷爷，您怎么能这么快就走了呢？我们不会舍得您呀！”寒风仿佛在说：“邓爷爷，您不要走啊，祖国需要您，人民需要您，甚至全世界的人民都需要您呀！”

师：你们都表达了自己对邓爷爷的不舍之情。让我们再来读一读这一小节，读出这种悲痛而不舍的感情

（齐读）

2、学习第三自然段

师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！奔腾不息的浪花会把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请认真读第三小节 ，结合课前你收集的邓爷爷的资料，交流说说读了这段话让你想到了什么？123

（学生自读，自由讨论）

生：我从“澳门、香港”想到了邓爷爷提出的“一国两制”，正是邓爷爷的“一国两制”的政策让澳门、香港回到了祖国的怀抱。

生：从“澳门、香港”我联想到了当年澳门、香港被葡萄牙、英国租借，是邓爷爷不辞辛苦地与葡萄牙、香港的领导人谈判，才让那些外国人妥协的。

师：是呀，正是邓爷爷“一国两制”的设想，让香港、澳门这些历史遗留问题得心解决，这一设想不仅让香港、澳门回到了祖国的怀抱，还给其他的一些国家提供了借鉴。

（指名读）

生：从“万里海疆”让我想到了邓爷爷提出的“改革开放”。

师“改革开放”给我们的生活带来了怎样的变化，可以从我们的身边说起。

生：爷爷告诉我，三十年前，我们这里都是茅草屋，现在家家户户都住上了楼房。

生：三十年前，我们这里是许多人一起干活种田，有很多人干活时就不积极。改革开放后，人们都有了自己的田，大家干活就积极了。

师：你说到了农田承包制。

生：以前在工厂里，大家吃的是大锅饭，大家干活不是很积极，不是很齐心，改革开放后，每个人做得多拿得多，大家干活就卖力了。

师：你说到了工厂的变化。改革开放的政策，让中国农民、让中国人富裕了起来。

（指名读）

生：我从“宝岛台湾”想到了邓小平爷爷和美国总统谈判，让美国总统也承认了台湾是中国不可分割的领土。

（指名读）

生：我从“太平洋，印度洋，大西洋”联想到邓爷爷是一位热爱和平的老人，他出访过许多国家，为维护世界和平作出了杰出的贡献。

师：解放前，邓爷爷带领战士们浴血奋战，取得了新中国的解放；1978年，邓爷爷提出了改革开放，使中国富裕了起来；“一国两制”的提出解决了香港、澳门、台湾这些历史遗留问题；他还为维护世界和平作出了不可磨灭的贡献，所以奔腾不息的浪花会把小平爷爷的骨灰送往世界各地，因为世界人民都想再看一看邓爷爷一眼。

师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？

生：祖国人民会说，邓爷爷，是您提出了改革开放的政策，让中国发生了翻天覆地的变化，使我们过上了幸福安康的生活。

生：祖国人民会说，中国原来是一个贫穷落后的国家，正是您，小平爷爷提出的改革开放的政策，使我们中国变成了一个繁荣富强的国家，我们感谢您，怀念您。

师：当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港的同胞又会说什么？

生：香港、澳门的同胞会说，邓小平爷爷，您放心吧，我们已经回到了祖国的怀抱。

师：当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往宝岛台湾的时候，台湾同胞会说些什么？

生：台湾同胞会说，邓爷爷，你放心吧，我们一定很快就会回到祖国的怀抱。

生：台湾同胞会说，邓爷爷，感谢您，使我们终于有勇气说一声：“我是中国人。”　

师：当奔腾不息的浪花把他的骨灰送向太平洋，印度洋，大西洋的时候，世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？

生：世界人民会说，邓小平爷爷，您是二十世纪少有的人才。

生：世界人民会说，邓爷爷，您是一位伟大的老人，您将永远活在我们的心中。123

生：世界人民会说，邓爷爷，您是一位热爱世界和平的老人，您为维护世界和平作出了伟大的贡献民。

（指名读排比句）

师：全国人民希望再看邓爷爷一眼，香港、台湾、澳门的同胞希望再看邓爷爷一眼，全世界人民都想再看邓爷爷一眼，人们是多么舍不得邓爷爷的离去呀？其实邓爷爷又怎么舍得离开他的祖国和人民。

（出示邓爷爷说的话：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。）

（指名读）

师：你学得这句话应该读出怎样的感情。

生：自豪和深情。

（指名读，齐读）

师：从祖国的怀抱到澳门、香港；到台湾、到全世界，多少年来，邓爷爷穿梭在祖国的每一个城市，忙碌于世界各国，创造了一个又一个的奇迹  。

（课件出示：邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界）

（指名读）

师：你是带着一种什么样的感情来读的？

生：自豪。

师：你为什么觉得自豪。

生：我为中国有这样一位伟人而感到骄傲。

（齐读）

师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。让我们把这一段话牢牢地记在心里吧。

（齐背第三小节）

师:邓爷爷的骨灰越飘越远，他已与大海融为一体，他的丰功伟绩，他的无私奉献的精神将

（引读：与大海同在，与祖国同在，与人民同在，我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！”“永生”就是“永远活在我们的心中。”

师：你是带着一种什么样的感情来读这一段的？

生：爱戴   敬佩    怀念     不舍

师：邓小平的丰功伟绩和无私奉献的精神，让你想到了哪些四字词语和诗句。

生：大公无私    深谋远虑    鞠躬尽瘁  死而后已

生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

生：捧着一颗心来，不带半根草去。

（齐读成语和诗句）

三、升华感情

师：此时此刻，你一定有许多话想对邓爷爷说吧？那就把他写下来吧。如果能用上成语和诗句就更棒了！

生写.

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