林冲棒打洪教头_林冲棒打洪教头 教案

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一,教学目标
1,能正确,流利,有感情地朗读课文;
2,抓住课文第3节,第7节中人物的动作,语言,神态体会人物的性格特征;
3,通过对课文语言文字的朗读品味,让学生初步受到古典文学的熏陶,培养学生热爱祖国传统文化的感情.
二,教学重点,难点
抓住人物的动作,语言,神态感悟人物的性格特征,初步培养学生喜爱古典文学的兴趣.
三,教学过程
一,课前导入
上课之前,老师想请大家来欣赏一首歌,听过这首歌吗 知道这是什么歌
对,这是电视连续剧《水浒传》的主题歌,在名著《水浒传》中,作者施耐庵用他那枝生花妙笔塑造了一个个生动鲜明,有血有肉的英雄好汉的形象,你知道《水浒传》中有哪些好汉
今天这堂课我们继续学习关于好汉林冲的一个故事——林冲棒打洪教头,有信心上好这堂课吗
二,明确学习任务
从题目上看,文中有两个人物,一个是林冲,另一个是洪教头,今天这堂课让我们跟随着施耐庵的妙笔一起来欣赏,品味这两个人物的形象,体会作者文笔的精妙,好吗
三,学习课文第三小节,初步感悟林,洪两人的形象
1,通过上节课的学习,你知道这两个人是怎么碰到一起的呢 (让学生简单说说)
2,布置学习要求:课文第2小节就写了两人初次见面的情景,下面老师想请大家反复地有滋有味地读读课文第三小节,想一想他们两人分别给我们留下什么印象 不过,在读之前,老师有个建议,我们说要想读懂一个人,我们可以这样做:把人物说的话,做的动作,当时的神态把它找出来,然后读读这些句子,想一想你从中发现什么 看出什么 听明白要求了吗 开始!
3,讨论,交流洪教头的形象(抓住洪教头的动作,神态,语言来品读)
①挺胸,歪戴(这个洪教头真是粗俗不堪)
②全不理睬,也不相让.(目中无人,傲慢无礼)
③语言描写
在这一小节,洪教头说了哪些话 我们把它找出来
同学们,有道是锣鼓听声,听话听音,你们再来读读洪教头说的这三句话,想想他说三句话的用意何在
第一句:当着林冲的面说这句话,这是对林冲的藐视,嘲笑.
第二句:这不仅是嘲笑,这是对林冲人格的侮辱.
第三句:逼迫林冲与他交手,想让林冲当着大家的面出丑.
从洪教头的三句中,你觉得洪教头是个怎样的人了吗 (板书:傲慢无礼)
提导朗读:同学们,初次见面,洪教头就先是讥笑,再是贬低,最后是紧迫,谁来做做洪教头,把他言语中的讥笑,贬低,逼迫读出来.
4,交流林冲的形象:面对洪教头的傲慢无礼,步步紧逼,林冲有什么表现,从中你可看出他是一个怎样的人呢 (抓住林冲的动作,语言来品悟)
躬身施礼,起身让座:对素昧平生的人躬身施礼,起身让座,林冲真是谦虚有礼啊!
连说"不敢":林冲是什么人哪 怎么会连说不敢哪 他到底在想什么哪 那如果是你,别人一再强调你是犯人,嘲笑你没真功夫,你会怎么做
(板书:谦虚忍让)
5,看录像:同学们,林,洪两人初次见面,一个是骄傲,蛮横,步步紧逼,一个是谦虚有礼,一再退让,可谓是形成了鲜明的对比,想不想看看他们见面的情景!
6,小结:刚才我们通过品读人物的语言,动作,神态感悟了人物的内心,了解了人物的个性,刚才我们欣赏是一段文斗,接下来,老师想请大家来品读两人武斗的场面,我们课文的第7小节这场比武虽然只有三个回合,但却是扣人心弦.
四,学习课文第七小节,再次感悟两人不同的形象
1,学生根据自学要求自学(出示自学要求)
(①,洪教头打了哪三棒 用直线画出句子读一读;说一说,每一棒的用意何在,从中可以看出洪教头是个怎样的人 ②,面对洪教头的三棒,林冲还了哪三招 用曲线画出(每招只能两个字);说一说每招妙在何处,想一想从中可以看出林冲是个怎样的人 )12
2,交流洪教头的三棒
谁来用朗读打出洪教头的三棒!能说说洪教头每一棒的用意何在 (根据学生回答相机指导)
①第一棒:你能做做"把火烧天"的样子吗
注意:你是用尽了浑身的力气,恼恨林冲,你应该是什么表情,能说说此时你心里在想什么
②第二棒:你跟林冲有怨吗 有仇吗 为何非要置他于死地呢
(点评:洪教头真够狠的,招招都是杀招)
③第三棒:着什么急啊,脚跟还没站稳,就又提起了棒,用意何在
这三棒下来你觉得洪教头是个怎样的人 (板书:心狠手辣)
3,指导朗读:洪教头这三棒是一棒紧似一棒,每一棒都欲置林冲于死地,谁来读好这三棒,读出他的用心,读出人物的特点.
4,交流林冲的三招
面对洪教头凶狠,恶毒的三棒,林冲还了哪三招 你觉得这三招妙在哪 (根据学生回答相机指导)
一横:让两人对演,明白这"一横"是攻其破绽.
一退:敌进我退,这"一退"可避其锋芒,保存实力.
一扫:扫的时机非常及时,攻其不备.
体会了三招的精妙,你们觉得林冲是个怎样的人 (板书:武艺高强)
5,在施耐庵笔下,林冲这精妙的三招仅仅用了六个字,这就是名著的绝妙之处,这就是名家的风范所在,让我们完整地朗读这精彩的比武.(学生齐读第7小节)
五,学习写作方法
同学们,纵观我们学习的第五,第七小节,你有没有发现,作者对洪教头特别偏爱,对他的描写是浓墨重彩,抓住了他的语言,动作,神态,而对林冲的描写却只有廖廖几笔,你们知道这是什么写法吗 (侧面烘托)这就是作者的高明之处.
六,总结拓展
今天这堂课,我们了解了一个故事——林冲棒打洪教头,结识了一位好汉——林冲,认识了一个跳梁小丑——洪教头,更领略了一位名家——施耐庵.
在《水浒传》中还有许多的好汉,如:花和尚鲁知深,打虎英雄武松,青面兽杨志等,课后希望同学们也象今天这样抓住人物的语言,动作,神态,品味人物的内心,体会人物的个性.
7,课后作业
向大家推荐一本好书《水浒传》
随机出示名言,激发学生品读《水浒传》的热情:
谁不看完《水浒传》就不算中国人.
——毛****
别一部书,看过一遍即休;独有《水浒传》百看不厌!
——金圣叹12

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